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我眼中的中国演讲稿
演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。在发展不断提速的社会中，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的我眼中的中国演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我眼中的中国演讲稿1
同学们：
“中国”，一个多么神圣的名字呀！它，让我们感到无比的自豪与骄傲！它是我们自信心的泉源，它用宽广的胸怀将我们哺育，那辽阔的大地给了我们成长的空间！
是啊，我的祖国，你创造了辉煌的历史，养育了伟大的民族！祖国遭受了侵略者的。占领，中国人民就备受折磨；当祖国戴上了“东亚病夫”这样的耻辱的外号，她的人民就下定决心，要把这顶耻辱的帽子摘要；当刘翔自豪地站在领奖台上，双手高高地棒起奖杯时，全国人民一齐欢跃起来。
从此，扫走了失败的'历史，开始了新的一页；在“神舟”，载人飞船向辽阔的天空发射的那一瞬间，中国人民那颗激动的心正在快速地跳动着，我们自豪呀！我们为自己是中国人而感到骄傲呀！“神舟”，它代表了祖国科技日已月异的发展，它圆了中国人的梦！
我们是华夏儿女，炎黄子孙，我们是中华民族的新一代。祖国的未来要靠我们来创造，要靠我们来发展。曾经有这么一句话“假如我有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。”那么，我们就能把能力献给祖国吧！让我们永远记住“中国”这个响亮而神圣的名字吧！
我眼中的中国演讲稿2
亲爱的老师、同学们：
大家好！
准确地说，元宇宙不是一个新的概念，它更像是一个经典概念的重生。1992年，美国著名科幻大师尼尔斯蒂芬森在其小说《雪崩》中这样描述元宇宙：“戴上耳机和目镜，找到连接终端，就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模拟、与真实世界平行的虚拟空间。”
今年3月，元宇宙概念第一股罗布乐思(roblox)在美国纽约证券交易所正式上市；5月，facebook表示将在5年内转型成一家元宇宙公司；8月，字节跳动斥巨资收购vr创业公司pico……今年，元宇宙无疑成为了科技领域最火爆的概念之一。xx元宇宙目前尚无公认定义。
准确地说，元宇宙不是一个新的概念，它更像是一个经典概念的重生，是在扩展现实(xr)、区块链、云计算、数字孪生等新技术下的概念具化。
1992年，美国著名科幻大师尼尔斯蒂芬森在其小说《雪崩》中这样描述元宇宙：“戴上耳机和目镜，找到连接终端，就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模拟、与真实世界平行的虚拟空间。”
当然，核心概念缺乏公认的定义是前沿科技领域的一个普遍现象。元宇宙虽然备受各方关注和期待，但同样没有一个公认的定义。回归概念本质，可以认为元宇宙是在传统网络空间基础上，伴随多种数字技术成熟度的提升，构建形成的既映射于、又独立于现实世界的虚拟世界。同时，元宇宙并非一个简单的虚拟空间，而是把网络、硬件终端和用户囊括进一个永续的`、广覆盖的虚拟现实系统之中，系统中既有现实世界的数字化复制物，也有虚拟世界的创造物。
当前，关于元宇宙的一切都还在争论中，从不同视角去分析会得到差异性极大的结论，但元宇宙所具有的基本特征则已得到业界的普遍认可。
其基本特征包括：沉浸式体验，低延迟和拟真感让用户具有身临其境的感官体验；虚拟化分身，现实世界的用户将在数字世界中拥有一个或多个id身份；开放式创造，用户通过终端进入数字世界，可利用海量资源展开创造活动；强社交属性，现实社交关系链将在数字世界发生转移和重组；稳定化系统，具有安全、稳定、有序的经济运行系统。
我眼中的中国演讲稿3
大家好，我叫拉威，来自柬埔寨卜迭棉芷省棉芷大学。今天我想用四个关键词来谈谈我眼中的中国。
“中国”第一次进入我的生活是在我小的时候，有一天我看到商店的玩具上都写着“made in china”，说明书上也都是汉字，慢慢地我发现我生活中的“中国制造”简直无处不在。摩托车、华为手机、格力空调、TCL电视等等。那时候在我眼中中国简直就是一个能制造出任何东西的神奇国度。小时候我对中国的印象也很简单，我觉得在中国，人们都会在长城上练功夫。随着我长大，我对中国好奇心更重了。我开始思考中国的经济和文化，中国正在变成一个真正的经济强国，中国的文化也像一个谜一样吸引着我。这也是我去中国的原因，我想揭开那层神秘的面纱，去了解真正的中国。
来到中国，我发现中国的城市十分喧闹，但又令人兴奋着迷。中国人的热情好客超乎我想象。有一次我在广州的火车站，想去机场，但是不知道怎么走，于是就问路，一个年轻人太热情了，他直接把我送到了机场。我真的很感动。像这样的例子还有很多。中国人说“有朋自远方来不亦乐乎？”，我认为中国人真的竭尽全力热情待客，我非常喜欢这一点。
另一个我喜欢中国的理由就是多元性，从国际化大都市到绿意盎然的自然风光，从中小城市到乡村，每个地方都与众不同。尤其是方言，我对方言非常感兴趣。比如，一句你我爱你，东北人说“俺中意你”，陕西人说“额爱你”，河南人说“”，湖南人说“我稀饭你”，四川人说“我好稀饭你哟”，广东人说“黑凤梨啊”。
对我来说，中国文化中最吸引我的就是美食了。舌尖上的中国实在是太棒了，在中国有各种不同的食物，你永远不会感到厌倦，如果你走进一家中国餐馆，可能会被人们的大喊大叫下吓到，对于听不懂的人来说，他们好像在生气的吵架，但其实是他们聊得正海，听到锅里炒菜发出的嘶嘶声，空气里麻辣的香气以及其他的.一切，让人不得不觉得很幸福，中国食物实在是太棒了。
我很享受在中国的时光，每天都充满活力，无时无刻不发生着变化。可惜美好的时光总是很短暂，我只能在中国学习一年，今年7月我回到了柬埔寨，刚回国的那段时间，我总是不自觉的怀念在中国的时光，夜夜不能眠。这使我联想到艾青的那句诗“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，我认为这是对我的中国情之深的最好解释，最后，我还想对那些我在中国认识的老师们、朋友们说一句：我真的很想你们！
中国，我还会再回来的！
谢谢大家。我的演讲完毕。
我眼中的中国演讲稿4
亲爱的老师、同学们：
大家好！
有人曾经问过我：哈雷呀，你说，什么是梦?什么又是你的中国梦?让我们穿梭时空，来到1840年，那个灰暗的年代。当挂着“膏药旗”的军舰驶进我们的海港，当西方列强带着洋枪洋炮踏上中国大地，当六朝古都蒙受奇耻大辱……签订了一个个不平等的条约，割地，赔款。我想，从那时起，不甘屈辱的中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想！
170多年来，无数华夏儿女执着于这个梦想，为民族复兴而上下求索，英勇奋斗，前仆后继。革命的先驱者孙中山先生出国留学时“辄与同国同学诸人，相谈哀曲，而改良祖国，拯救同群之愿，于是乎生”；青年革命家毛泽东站在橘子洲头，“指点江山，激昂文字，粪土当年万户侯”；血气男儿的周恩来慷慨高歌，“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”；文学巨擘周树人深夜挥笔，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”……就是这样，先辈们手中复兴中华的火炬在接力，无数人奔跑在中国梦的赛道上！
正是在这接力赛中，诞生了朝阳般的新中国；正是在这接力赛中，东方巨龙腾飞于天；正是在这接力赛中，伟大祖国如日中天。从两弹一星到“神州”飞天、“蛟龙”入海，从联合国拥有合法地位到国际舞台具有话语权，从基本温饱到gdp全球第二……一个醒来的'雄狮正为世界瞩目。
当然，我们清晰地看到，我们虽是世界大国，但还不是世界强国。安卓手机技术，国外引进；先进医疗设备，国外进口；精密机床仪器，国外进口；就连街上跑的豪车，大多数也是国外的品牌……20xx年7月发生动车追尾事件后，中国专家的话让人听了都觉得心寒：“这动车我们都是从国外进口的，就算是把它们都拆开来看，我们也不知道他们是怎么造的，就连维修，我们也得请国外专家来，出了事我们还得自己担着。”多么可悲啊，泱泱大国！
与我们一衣带水的弹丸之国日本，人家的新干线，运行了70多年，70多年啊，没有发生过一次事故！人家凭什么能做到，而我们却做不到！我们不相信，我就不相信了！我们不相信智慧的中国人造不出全球最快、最安全的动车，我们不相信能让“嫦娥”奔月的中国人造不出来世界最先进的精密机床，我们不相信八年抗战赶走日寇的中国人不能拥有全世界最强大的军事力量！
梁启超先生有言：“少年智，则国智，少年强，则国强，少年雄于世界，则国雄于世界！”半个多世纪过去了，但这洪钟般的声音在我听来，依然振聋发聩！身为龙的传人的我们，应当接过描绘祖国未来蓝图的画笔，应当为中华民族的崛起而努力。我们是读书人，读书为了什么?为了报效祖国、振兴祖国！
我有一个梦想，一个振兴中华的梦想。我相信，我的梦，你的梦，我们的梦联在一起，并不懈地去追梦，就一定能实现我们伟大中国的复兴之梦！
我眼中的中国演讲稿5
尊敬的老师亲爱的同学们：
大家好！
今天演讲的题目是《一个本科生眼中的中国教育》。“天下熙熙，皆为利来。天下攘攘，皆为利往。”的确没错，在自己眼中，没有什么不为一定利益所服务的，只是“利”有集体、个人之分。有所谓大我和小我。那这里我讲的有关中国教育就围绕一个字“利”来展开。着力点从有利来分析中国教育的现状、优缺点、调整方案。
谈起中国的教育，大家更多地是看到教育制度的弊端，致使教育出来的学生在创造力在评价结果似乎就逊人一等。在我们的课堂讨论中，也是常常听到大家讨论中国教育与国外教育对比所显现出的缺点。的确，不得不感叹，严谨有序的中国课堂与闲散轻松的国外课堂，所得出的结果会如此的迥然不同，中国的教育虽称不上被千夫所指，但事实确实批判多于褒奖。那就先说说我们教育中确实存在的不可否认的那些弊端吧。
一、中国教育产业化。在教育经费严重不足的背景下，以增长和效率为主要追求目标的改革，它严重影响了教育公平最重要的制度性因素。关于“教育产业化”的具体做法是：在中等教育阶段，主要是公办学校转制，名校办民校。例如，把名牌中学的初中部变成高收费的“改制学校”。在高等教育阶段，主要是办高收费的“二级学院”。大学扩招使得高中成为瓶颈。在中考竞争远比高考激烈的新态势下，中等教育进一步出现大规模的两极分化。少数豪华学校与大量贫困学校并存，已经成为基础教育畸形化的一道荒唐的风景线。
二、应试教育为主，素质教育为虚。中学课程改革表面是“教育改革”，实际只是教学内容的变化，实际依旧是陈腐的老路。我们并不希望能通过“课程改革试点”来救赎那些学业压力重的可怜的孩子。毕竟孩子们承载的是我们或国家社会的期待和希望。可是这一“考”的结果对绝大多数人来说，依然是“考定终生”。孩子心中的压力不堪重负，家长心中忧戚苦不堪言。对于学校来说，应试才是重点。至于素质教育，那是可有可无。在这里，就可以引出关键目的“利”。这里主要有利的是学校一方，还有所谓的地区和学校的名声和口碑。这种“功利式”的教育方式，将会产出怎样的结果，恐怕这才是“社会道德沦丧”、“社会价值失落”的根源吧！那么腐败是自然而然的事了。
三、教育史不公平的。中国法律规定：公民有平等接受教育的权利。这是我们的奋斗目标，然而现实是不平等的。我们的视角方圆一些，进入偏远的山区，那里的孩子们除了教学环境很是简陋之外，教学设施更是稀少，而且山里孩子有的衣着依旧褴褛，有的一天依旧保持着吃早晚两餐。再看看城市的近郊，那些农民工孩子借读的学校，那是昔年陈旧简陋逇校舍，教师更换频繁，学校随时都可能关闭。最后回到城市里，学校被分成全国重点、地方重点和普通学校，还有职业中学。而好的学校里，按学习成绩分成不一样的班，学费按此缴纳。成绩较差的学生缴纳了昂贵的学费后，享受的却是最低等级的劣质教育。这些不公平，随着社会经济的`差别越来越大，将会表现得更加明显。当教育与官帽、职称、工资等联系在一起时，教育总是躲在冷漠陈腐的黑板后面，不见一丝血痕。
说到以上的中国教育现状，我们对此不可溢美溢恶wu。只是从全方面来看，也不可一味崇尚、效仿别人被认可的方式。毕竟，不同的社会现实，不同的发展方向决定了选择方略的差异性。对于中国教育体制的改善，也需要着力于关键字“利”。考虑教育者、受教育者、以及有关教育的相关部门等，这些主客体的利所在，针对最大可能满足利来达到几者的平衡。
对于从大体上改变中国以考试选拔人才的体制，以及与此引申出来的中国教育产业化问题，可以说几乎是难以做到的。不过，我们可以从每一环节加以改善，使整体不断优化。如对受教育者不应该被灌输成绩与学历与个人今后发展紧密联系，对个人能力取向
有真正大的作用的应强调学力。它让人不管时间、地点、以及其他限制，能够有效的学到技能。由此可见，重要性的取舍，正在于此。再说教育者，真正的责任心是对自己做的事情拥有一种爱。在引导学生的过程中，用装满爱的心去与学生对话，关注学生的兴趣以及适合的发展方向。让学生成为自己想成为的、能够在理想空间中自由发挥潜能的人。最后，针对有关的部门，也得关注教育主要构成者的“利”所在之处。对于教师，应该满足付出后应有的相应报酬。尽量缩小城乡教师应酬的差距，对教师的给予足够的肯定。另外，制定的相关法规也应考虑教育者和受教育者所应的利。另外一个大问题，关于教育不公平现象。就需要相关部门加大对落后区域的资源投入，关注大多数人的教育发展进程。只有这样，才能从整体上看到全新的教育格局。关于对贫困学生营养改善计划，也能从基本上降低那些孩子学习的限制性。
当然，说了这么多，还是不可否认我们教育业有它延续久的理由。知识传授比较系统，对孩子们的智力开发的较好，多年度培养和教育，使学生有很强的集体和责任意识，纪律性较强。教育质量比较高，包括基础教育和高等教育。对于这些，相信很多同学都听过类似这样的例子。外国学生很是惊讶于中国学生的学业，对于知识的掌握强度。这就是实际中，中国学生很快地回答出计算的答案，问其原因，出于自身反应，也就是已经形成条件反应。这一点，的确，让人感叹，不用思考就得答案的神奇所在。
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