教师经验交流的发言稿
在当今社会生活中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。写起发言稿来就毫无头绪？下面是小编收集整理的教师经验交流的发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师经验交流的发言稿1
各位领导、各位老师：
大家好！
今天面对在座的各位经验丰富、优秀的老师，我想与大家分享我在日常教学工作中的一些体会。尽管我的教学经验不算丰富，但我希望能够借此机会向大家传达我的观点。如果有任何地方有待改进或修改，请各位多提宝贵意见。感谢！
我从大学毕业到现在已经走上讲台整整七年了，而过去的七年中，最让我进步最快的经历发生在上个学期。为了提高课堂教学效果，打造高效课堂，我全力贯彻落实了“五步短动式教学法”的运用，共进行了六节公开课。通过反复实践，我对教学观念产生了巨大转变，并对“五步短动式教学法”有了更深刻的理解。我将这一方法融入到每节课中，尽可能地激发学生的主动性，创造和谐、民主、宽松的教学环境，真正实现让学生成为课堂的主人。接下来，我将介绍我在教学中采取的几点具体做法。
一、转变课堂教学模式
有人认为历史是一门很适合教学和学习的学科。对于学生来说，不需要太多的基础知识，只要用心去学习就能取得好成绩。但是在实际教学中，我面临的问题是：有些学生对历史不感兴趣，学习态度不端正，缺乏积极性，很容易懒散。针对这种情况，我在课堂上采用了灵活的“五步短动式教学法”，将整节课分解成“浏览”、“讨论”、“倾听”、“互相交流”、“实践”等五个环节，并穿插其中，以增加师生互动，尽量提高学生的注意力。同时，我也鼓励学生发展各方面的能力，让他们在课堂上扮演更主动的角色。这样，我能够将大部分的`授课时间还给学生，让他们更好地利用。
为了给学习困难的学生创造更多的机会和条件，让他们能够更好地参与课堂学习，我们决定提供一个特殊的平台给予他们展示的机会。这个平台将专门为这些学生设计，以帮助他们找回自信并体验成功的喜悦，从而点燃他们对学习的兴趣。
二、小组评价机制渗透到课堂内外
在课堂中，我经常组织学生以小组为单位参与学习，通过回答问题来获得相应的积分。然后，这些积分会被用于评选出“优秀小组”。特别对于那些学习困难的学生，我会给予他们双倍的积分，从而帮助他们建立自信心，不要放弃学习。这种小组评价机制还能打破课堂的枯燥和死板，激发学生主动学习的热情。我还将这种评价机制应用到课后作业和知识点背诵的检查中。对于作业而言，如果写得整洁、规范，并及时改正错误，则会得到相应加分；而对于那些不认真完成作业、未能及时改正错误的学生，会有相应的扣分，同时鼓励他们通过积极参与课堂活动来赚回丢失的分数。在知识点背诵的检查中，只要全组同学按照老师的要求全部背诵完毕，就会获得相应的加分。而第一个完成背诵的小组将获得双倍加分。这样一来，大大提升了学生学习的积极性。通过一个学期的实践，证明这种小组评价机制是非常有效的。
三、重视学生兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。历史课是一门非常有趣的科目，一节好的历史课要设法把生动、鲜活的历史展现在学生面前，不能只是一味枯燥地灌输,强迫学生死记那些历史知识。我在历史课的教学过程中,经常运用多媒体教学手段，放映一些纪录片、电影资料或是相关的歌曲，创设历史情境，把学生带入历史氛围之中，让学生身临其境，这样有利于激发学生的学习兴趣。如讲授《郑和下西洋》时，我放映了一段纪录片资料，不用老师深入讲解，学生就掌握了这一部分的主要内容。讲授《蒙古的建立及元朝的统一》一课中的“行省制”时，通过课件的演示，变抽象为具体，调动学生各种感观共同作用强化知识。学生对历史有了兴趣，课堂上老师讲的知识记忆就深刻，课堂的学习效率就提高了。
四、构建历史知识体系
构建历史知识体系可以使学生更加系统化地掌握历史知识的脉络，从而提升学习成绩。因此，在新课教学中，我非常重视与旧知识点之间的联系，注重引导学生构建个人的历史知识体系，努力让他们在每一课、每一单元以及整本教材中形成自己独有的知识体系。这样，学生在复习时思路清晰，能够节省大量时间，大幅提高学习效率。
在过去的教育教学工作中，我发现了自己许多不足之处。然而，在未来的教学中，我将持续努力和探索，积累经验，力争提升自己的教学水平，并让学生成绩有所提高。感谢大家！
教师经验交流的发言稿2
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是六年级数学教师，从楚才学校走来。今日有幸在此和各位老师一同学习、交流教学经验，虽然我个人的教学经验有限，但愿与大家分享一下我在工作中的一些体会，特别是数学复习策略。希望能够互相鼓励、共同成长。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中至关重要的一部分。与单元复习不同，总复习需要学生掌握更多知识，涉及的内容跨度大且时间长，容易导致遗忘率高。对于老师来说，时间有限，而又要涵盖大量知识，并保证复习的效果显著，因此优化这个过程对学生来说显得尤为重要。在进行数学总复习过程中，我们应引导学生将所学知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的遗漏，使数学知识更条理化、系统化。这样能够帮助学生掌握各部分知识的重点和关键，使他们能够将所学的知识应用到实际中。根据我的教学实践，我认为以下几个方面可以提高复习的质量和效果：
1.制定合理的复习计划：将复习内容合理地分配到每个复习阶段，确保每个知识点都能得到足够的复习时间。
2.增加互动性：通过举例、练习、游戏等形式，增加复习的趣味性，激发学生的学习兴趣，加强对知识点的理解和记忆。
3.多角度思考：引导学生从不同的角度去思考问题，培养他们灵活运用知识解决问题的能力，提高数学思维的灵活性和创造力。
4.实际应用：将所学知识与实际生活中的问题相结合，让学生意识到数学的重要性和实用性，激发他们主动运用数学知识解决问题的欲望。通过以上几个方面的努力，我们可以提高数学总复习的质量和效果，帮助学生更好地掌握数学知识，为接下来的学习打下坚实基础。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣
六年级学生到了总复习时，有些学生可能会感到思想混乱，对学习产生厌烦情绪。造成这种情况的原因有很多，比如学生在心理和生理上发生了变化，导致他们的思想出现变化，无法集中精力学习；还有一些学生认为总复习的内容都是之前学过的知识，所以不必再听讲；也有一些学生认为自己学习基础较差，无论怎么努力都赶不上别人，因此对学习态度消极，很难产生学习的动力。针对这些情况，作为老师，我们需要做好学生的思想工作，明确学习的目标，培养学生的兴趣。我们可以营造一个宽松、愉快的学习环境，让学生乐意去学习。引导学生参与讨论、动手操作、实验等活动，鼓励他们勇于尝试，无论结果如何，都要给予肯定，表扬他们主动学习的态度。通过这种方式，可以让学生自然地产生学习的主动性，真正达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率
复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
3、注重教法，让复习省时、高效
老师要做好每一堂课的准备工作，不论是对基础知识的复习还是重点、难点以及要点的梳理，也无论是专题训练还是试卷讲评，老师都应该对所教授的内容进行认真分析，精心准备。老师需要熟悉教材的内容，提炼出知识要点和训练重点，全面把握知识的广度和深度，并注重灵活运用教材。在一般的'复习课中，我常常采用以下一些教学方式：
（1）回忆式复习
课前，请同学们进行复习回忆，将基础知识进行归纳整理。同时记录与此相关的问题和提问。例如，在复习《倍数与周数》时，可以问同学们：“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容？请你整理一下。”在课前，我已经布置了学生回忆《倍数与周数》相关的基础知识，并鼓励他们结合自己喜欢的方式进行分类整理。在教学过程中，我会抽查部分学生对知识的整理情况，并让同学们口述重点和难点。我会指导补充他们的答案。接下来，我会要求同学们思考这部分知识在小学阶段是如何运用的，以及在学习过程中遇到了什么问题。比如，分数的约分和通分等都需要运用《倍数与周数》的知识。
（2）“帮扶式”复习课
教学活动中，学生作为学习的主体，教师则扮演引导者的角色，对学生学习进行引导和协助。在教师的指导下，学生可以整理所学知识并进行巩固练习，这种方式可以称为“归纳整理带练习”，即先整理知识，然后进行练习。另外，学生也可以将练习放在首位，以练习为主，整理为辅，比如通过做练习册来整理知识。
（3）“融通式”复习课
这类复习课的学习素材都是从学生的日常生活经验和已有知识基础出发，将数学与生活紧密联系起来，将生活经验转化为数学问题，使数学问题具有生活化的特点，体现数学的实践性和应用性。课程围绕一个主题展开，以解决问题为核心。整个课程贯穿始终的模式是创设问题情景，引导学生探索解决问题的方法，再次展示和整理所学的知识，进一步提高并发展学生的数学能力。在复习圆柱体相关知识时，可以进行一些创新。例如，给学生呈现一个挖掘直径为10米、深度为5米的蓄水池的情境，并要求他们根据提供的信息提出数学问题。然后通过分析和解决这些问题来巩固相关知识，例如：
（1）这个水池占地多少平方米？（涉及到圆面积的概念）。
（2）请问要挖一个这样的水池，需要挖多少立方米的土？（我往这个水池注满水，水的体积是多少立方米）（利用圆柱体的容积公式计算）。
（3）如果要将这个水池的四周和池底涂抹水泥，那么需要涂抹的总面积是多少平方米？在解决这个问题时，我们需要运用圆柱表面积的知识。这样的情况既可以帮助我们巩固所学的知识，又能将所学的知识与实际问题联系起来。
4、精心编排练习题。
我认为巧妙地设计练习题是一种有效的教学方法，可以用来评估学生的理解和提供反馈。每天布置适量的习题作业，可以帮助我们发现学生的问题，并引导他们进行集体讨论。此外，在课余时间里，针对学生的问题进行个别纠正，可以使复习更加有效。因此，在编排练习题时，需要注意以下几点：首先，要进行专题复习训练，将知识与技能训练融合在一起，提升学生的基本功。其次，要加强一题多解的训练，鼓励学生寻找多种解题方法，培养他们的创新能力。最后，要重点讲解和训练常考易错题，提高学生的分析和解题能力，加深他们对知识的理解程度，同时提高答题的准确性。
总之，小学六年级数学总复习教学是一个不容易的过程，通过有序的整理、综合复习和查漏补缺，学生们的数学综合素质将得到显著提高，因此努力一定会有丰硕的成果。
教师经验交流的发言稿3
各位领导、同事们：
下午好！
“教无定法，教学是一门永无止境的艺术。每一堂课都会面临不尽如人意的问题。因此，我们每一次上课都需要深入剖析和反思，包括对教学环节的预设与实际情况的吻合程度、学生学习状况、教师调控情况以及课堂效果等方面进行认真总结。我们要找出符合《数学课程标准》要求的知识，即那些有价值和实用性的知识，以促使学生的发展，并提高课堂教学的有效性。高效课堂可以从以下几个方面归纳：高效果、高效率和高效益。作为教育实践者，我们始终追求着创造出更加有效的课堂教学。经过一些学习，我对于课堂教学的有效性有了一些思考，现在我想分享一下我的体会。
一、高效课堂重视课前的备课
（1）认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
（3）创造性地使用教材。
课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
二、高效课堂重视课中教学行为的有效性
课堂教学是教师与学生之间相互作用的过程。现代教育改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而这些学习方式都源于教师的组织和指导。为了提高课堂教学的效果，主要在于提高教师授课的有效性。因此，在课堂教学中，每一个具体行为都需要经过精心思考和巧妙设计。那么，如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：
（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。
教师应该舍弃传统观念中那种高高在上的姿态，而是要主动与学生进行交流和互动。只有在和谐、平等、友好的师生关系中，才能够激发学生全身心的投入，让教师充满激情，让学生对学习保持高涨的兴趣。为此，教师需要树立以学生为中心的理念，坚持把教学活动作为为学生服务的重要任务。同时，教师也要明确自己的角色定位，即是教学活动的组织者、合作者和参与者。此外，教师还应时刻牢记学生是活生生、有感情、有思想的个体，而不仅仅是知识的容器。他们不是被动地接受知识，而是积极地主动构建知识。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的`教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
（3）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。
为了激发学生对数学学习的兴趣和动力，教师应该从学生熟悉的生活场景和童话世界出发，选择与学生身边的、他们感兴趣的数学问题相结合的内容。通过这种方式，能使学生更好地体验到数学与日常生活的密切联系。在数学教学中，教师要及时创设与学生生活环境和知识背景紧密相关的、同时又能引起学生兴趣的学习情景，让学生从中领略到数学的乐趣，产生学习的需求，激发他们积极主动地探索新知识并有效参与学习。
三、高效课堂重视课后的教学反思
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
教师经验交流的发言稿4
各位老师：
大家好！今天能够有机会与在座的各位老师共同交流，我感到非常荣幸。接下来，我想和大家分享一下我们组平时的做法，并欢迎各位老师提出批评和指正。
我们相信一个学科的进步是多方面综合作用的结果。在我们的团队中，老师之间相互协作、相互帮助是常态。每个星期，我们都会安排一次小聚，就像家人一样团聚在一起。这种团队氛围融洽，大家心情愉快，为我们成功完成工作奠定了良好基础。在领导的引导下，我们时常听到他们说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”这种领导思路让我们更加坚定了打整体战的决心。
我们经常进行集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们都积极的参与进来，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。
然后，在课堂上要适当地调节氛围，特别是对于英语这门语言科目。除了要求学生保持安静专注外，更需要让他们能够积极参与。因此，我会在课堂上偶尔开些玩笑，插入一些有趣的话题，或者组织学生进行游戏和表演等活动，以调动课堂气氛，使课堂既紧凑又轻松愉快。
但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。这时学习方法就显得尤其的`重要。例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲。根据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，掌握好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采用课前听写的方法，每次课前第一件事就是听写。背书采用小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的学生进行及时的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。
希望我今天的发言能够激发大家的思考，我相信每个老师都拥有独特有效的教学方法，也期待听到你们的建议！
教师经验交流的发言稿5
尊敬的各位领导，教师们：
大家好！今天能够与大家坐在这里交流班主任工作，我感到非常荣幸。首先，我要衷心感谢领导们给予我这次宝贵的机会。同时，我也要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。在学习的原则指引下，我愿意借用这个难得的机会，向各位领导和教师们汇报一下我担任班主任工作以来的心得和体会。
今年我和一年级六班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了以下几点：
1、低要求。
一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。
2、巧训练。
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平教师说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级教师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的`路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
3、勤检查。
孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
4、多鼓励。
苏霍姆林斯基说过：教育必须慎重地触及幼小的心灵。给予学生赞扬，让他们有机会获得他人的认可，以使他们能够欣赏自我，并在他们幼小的心灵中点燃追求进步的火焰。一年级的孩子特别喜欢被表扬。为了给学生更多的鼓励，我像拿着放大镜一样，去寻找班上学生的优点。我的班里有一个叫李翔宇的学生，他非常调皮，在上课时总是喜欢接教师的话，并经常与同学窃窃私语。无论我把他调到哪个位置，那里都不会安静。面对这样一个天真活泼的孩子，我决定用正确的引导方式来改正他的坏习惯。通过观察，我发现李翔宇在下课时非常热心，经常提醒其他同学不要奔跑，还帮助捡起废纸。于是，当上课时，我趁机表扬了他一番，并让其他孩子向他学习。我还将他的名字写在了表扬榜上。令我惊喜的是，整整一节课李翔宇都坐得笔直，没有说过一句话。后来，我与他谈了几次，提出了我的期望。慢慢地，李翔宇不再那么调皮了，他变得越来越有责任心，现在甚至当上了卫生委员！
5、常示范。
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。吴老师说：“身教最为贵，知行不可分。”我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，我会以身作则，并鼓励他们改正。他们对故事情有独钟,所以我常常给他们讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯和品格得到良好塑造。为了激发他们的学习兴趣，我还请一些做得好的同学上台来当小教师，向其他同学展示自己的读书方法。通过这种方式，学生们渐渐形成良好的品德和行为习惯。
总之，作为班主任，我们应该始终坚守一条原则：“每个学生都有可能获得进步，只要我们给予他们培育成长的机会；每个学生都有希望取得成功，只要我们为他们创造展示才能的平台；每个学生都有可能收获成果，只要他们付出努力，就能实现自己的目标。”
对于这些刚刚起步的孩子，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，耐心的引导，不懈的坚持！
教师经验交流的发言稿6
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常荣幸。这同时也是我们向各位老师学习的好机会。说经验谈不上，因为我们只是努力做了我们所应该做的事情。
20xx年小考，我校四个班的语文成绩总均分，总及格率，优生率平均得分，总得分，列全镇第二名。在全镇语数英三科总分前20名优生中，我校有6人，其中六（1）班杜雅婷同学以296分雄居全镇榜首，六（1）班的孙敏和六（3）班的贾冬冬同学分别为全镇第四名和第八名。取得这样的成绩，既在我们的预料之中，又让我们感到意外。因为我们六年级全体师生真的付出了许多。孩子们底子那么差，能在一两年，甚至是一个学期内进步那么大，真让人欣慰。应该说：付出总有回报吧。下面我就代表我们六年级四名语文教师说说我们的一些做法：。经过努力，我校六年级的语文成绩在去年的小考中取得了令人瞩目的成绩，以总均分、总及格率、优生率平均得分和总得分的优异表现，位居全镇第二名。更令人欣喜的是，在全镇语数英三科总分前20名的优生中，我校有6位学生成功入选。特别值得一提的是，六（1）班的杜雅婷同学凭借296分的高分，名列全镇榜首。此外，六（1）班的孙敏和六（3）班的贾冬冬同学分别荣获全镇第四名和第八名的成绩。这样的成绩取得，既证实了我们的预期，同时也给我们带来了惊喜。因为我们六年级的全体师生都付出了巨大的努力。尽管孩子们的基础较差，但他们在短短一两年，甚至一个学期内取得如此大的进步，真让人欣慰。这充分说明了付出总会有回报。下面，我代表我们六年级的四位语文教师，要分享一些我们取得这一成绩的做法：。
一、不怕底子差，就怕没信心——信心是命运的主宰。
有人说：自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空；自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。去年毕业的六年级是我校20xx年并校时的二年级，当时是三个班，每班都在50人以上，老师换了一茬又一茬。直到四年级，大部分科目仍滞留在全镇的后四分之一。升上五年级，学校虽分成了四个班，但一年过去，仍然没有明显的转变。升上六年级后，学校换了几名老师。在六年级教学工作研究会上，校长言辞恳切、语重心长地对我们说：“这是孩子们小学阶段的`最后一年，不管以前学生底子有多差，这关键的一年我们必须让孩子们以优异的成绩升入中学。不仅是你们，更重要的是要让孩子们树立起信心。你们就甩开膀子干吧，有了成绩是你们的，考不好我一个人扛着。”我们照着校长说的去做了，自己鼓起了劲头，也帮助同学们树立了信心。这时再看我们的学生，真像那句格言说得：“自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌”。一个学期结束，我们已小见成效。升学考试，那个挺着大肚子、坚持到小考结束的代课教师谢慧云夺得了全镇第一名，给所有女教师很多帮助的全年级唯一的男教师燕卫国夺得了全镇第四名，第二学期才接班的延金芳老师在一个学期内从第21名跃到了第9名，我本人也在一学年里从第22名进到了第三名。我想：任何事情，如果充满自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚产生力量，团结诞生希望。
如果要说我们学校六年级的语文取得了较好的成绩，那一定得归功于全校领导、老师和教职员工的共同努力。在我们六年级，没有个人单独战斗的情况，我们四名语文教师是一个团队，经常一起钻研到深夜。谁讲哪一课或哪一种题目得心应手，就会主动分享知识或自愿去其他班级进行授课；谁在互联网或其他学校找到了几道好题目或一份试卷，都会与大家共同分享。
联校领导、我们学校的领导和老师对我们非常关心和帮助。无论是生活上还是学习上，他们总是不辞辛劳地解决我们遇到的困难。当我们在生活中遇到问题时，学校总是提供帮助来解决；当我们在学习中遇到难题时，其他老师总是愿意放下手头工作与我们一同研究；当我们批改试卷时遇到困难时，其他年级的老师们主动帮助我们阅卷；对于那些路程较远的同学，学校领导甚至会允许他们稍晚一些到校或者早些离开；而对于行动不便的同学，领导也会鼓励他们坐着讲课。这种关怀让我们备受鼓舞，并且更加珍惜所拥有的资源。
这一年，我们真正尝到了合作的甜头，感受到了团队的力量。借此机会，我谨代表我们四名语文老师真诚地向默默关心支持我们工作的领导、老师们道一声“谢谢你们！”
三、关注学生动态，及时做好调整。
小事成就大事，细节决定成败。六年级的学生，实际上是以前的初中一年级学生，他们好奇心强，稳定性差，情绪波动性较大，思维往往出现偏激与逆反心理，很容易沾染一些不良风气，如抽烟、喝酒、上网吧、玩网络游戏、打架斗殴等等。为了及时了解学生思维动向，六年级各科教师、生活老师以及家长三方形成教育合力，经常沟通，特别是对于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤独等心理的学生，给予他们温暖，指导他们自我调控，并且详细了解咨询学生的各种情况，尊重理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的咨询顾问，努力消除学生的心理障碍，培养学生健康的心理。
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。长期关注学生动态，潜移默化中也会影响学生注意到事物的细微处，无形之中提高了学生观察、分析、处理事情的能力。
四、借学校小考50天冲刺誓师大会东风，再鼓学生学习劲头。
每年五一前后，学校都会举行为期50天的小考冲刺集会，旨在为即将参加六年级考试的学生们注入士气。在集会上，学校领导发表激情澎湃的演讲；班级同学们庄严宣誓，气势如山河般雄壮；老师们表达了坚定的信心，掷地有声……至今回忆起这些场景，仿佛又能听到那鼓舞人心的呐喊：六年不辜负，一飞冲天！六年不埋没，一鸣惊人！六年磨一剑，小考锋芒！历史名家给我以启迪，铁杵磨成针，只愿前路如锦织；深情家人、恩师悬梁励志，愿我永不辜负他们的期望。
五、“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”
1、教师以身作则，言传身教，为学生做榜样；
2、利用班会，抓好思想教育工作。如感恩教育，爱国主义教育等；
3、关爱关心学生，对班级所有学生一视同仁，公平公正，使班级具有感染力，凝聚力。
4、我们一直致力于培养优秀学生的同时，也注重帮助较差的学生提高，以促进全体学生共同进步。多年来，这一点一直是我们教学工作的重要内容。我们以不同的视角看待后进生，用积极的态度看待中等生，并通过巧妙引导，将消极因素转化为积极因素。
总之，成绩已经属于过去，未来依然还要继续。只要还有明天，今天就永远是起跑线。为了中庄完小更加辉煌灿烂的明天，为了让青春在奉献中闪光，我们会一如既往似安踏——永不止步！
恳请大家不吝赐教。
教师经验交流的发言稿7
各位领导、各位老师：
下午好！
我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、工作是种事业
有人常常说：“我从20xx年毕业进入职场至今已有快10年时间了。刚开始上班的时候，我把工作看作是一项事业，随着时间的推移，逐渐演变为一种职业，并最终成为了一份副业。但不可否认的是，我的工作热情逐渐减退了。”“尽管如此，我依然坚守着信念，将工作视为实现个人价值的体现。我努力呵护这份工作，将其作为自己的事业来对待，并致力于保持对工作的热情。”
二、工作是种技巧
“创造性地使用教材”对于我来说是最拿手的绝活：
1、在六年级的《混合运算》课上，我引入了一个新的学习方法——"数学诊疗中心"。我将学生们的计算错误记录下来，然后让全班同学们一起扮演"医生"，通过集体讨论找出错误的原因，并进行小组研讨，最后给出正确的解决方法。这种学习方法取得了良好的效果。
2、在学习《轴对称图形》时，我把学生熟识的生活用品搬进课堂，如：中国剪纸、各国国旗、京剧脸谱、一至六年级所学的图形、字母……引导学生观察这些图形，体会轴对称图形无处不在；
3、在学习《折线统计图》时，提前一个月安排学生对天气预报中的气温进行记录，学习新课时根据变化绘出统计图表，这样既培养了学生获取信息的能力，培养了关注社会、关注民生的积极情感，同时使知识的掌握过程积极主动、切合实际，还增强了学生积极入世的社会情感。
4、在教授《圆柱体的表面积和体积》的过程中，我选择使用萝卜、莴笋等食物给学生进行实际演示和拆分，以帮助他们更好地理解圆柱体的表面积和体积的计算方法及其实际应用。特别是在计算半圆柱体的体积和表面积时，我会用萝卜来模拟圆柱体，并将其进行拆分和演示。此外，在计算压路机压过的面积和前进的路程时，我会利用学生带来的竹筒进行演示，这样可以直观且方便地将抽象的知识转化为简单易懂的实际操作。
5、在教授《分数的意义》这堂课时，我和学生们以比赛的形式进行了真分数、假分数和整数之间的转化，分数约分、通分、小数和分数的互换等知识点的练习。我们相互出题，并且课堂氛围非常活跃，教学效果也非常理想。通过这样的活动，我们不仅拉近了师生关系，还提高了教学效果。
6、在学习了利息计算后，让学生计算：把1000元钱存入银行，怎样存款更合算？学生先要调查银行利率，选择存款时间、存款方法，再计算利息，找到最合理的存款方法。
7、在教授六年级分数应用题时，我综合运用了不同的教学方法。我以讲解法为基础，在解题过程中采用了画线段图和“单位1、实际数量、分率”三者的关系式。我让学生根据自己的喜好选择适合自己的解题方法。特别是那些学习基础较差的学生，我直接教授他们如何使用“单位1、实际数量、分率”三者的关系式来解答问题。同时，为了帮助学生准确理解“单位1”，我总结了一个简单的规则：“‘是’、‘占’、‘相当于’后面的量，分率和的'字前面的量”。以上是我根据自己的经验总结出的教学方法。
8、在教学解方程时，我尝试了一种方法，即通过配平两边以及利用加减乘除的关系来解答问题。同时，我鼓励学生根据自己的能力选择适合自己的解题方法。
9、在教学鸡兔同笼知识时，我选择了列表法、假设法、用方程解答，但我针对我们的实际情况我发现学生喜欢用方程来解答，我便向学生介绍通常情况下设“脚”多的为X，把两种量中数量多的归为“兔”，这样自然而然就好列方程和解答了；应用生活现实，学有用的数学，我上课时要讲求实效性，教学中要设计开放性的问题，教学要注意反思等。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我是一个普通的人，干着平凡的事，没做什么值得称赞的事，更没有什么值得炫耀的业绩。但我想：作为老师，只要我的学生因为有我感到学习是一件快乐的事；作为同事，只要我的同事因为有我感觉真好；作为自己，只要觉得无愧于心就可以了。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！
教师经验交流的发言稿8
各位同仁们：
大家好！
今天，我非常高兴能够在这里与大家一起分享我的英语教学体会。我衷心感谢学校领导和老师给予我这样的机会。
回首过去的15年英语教学经历，我深刻体会到，在这个领域并没有一种绝对行之有效的“教学经验”，唯一的就是我对工作的尽职尽责态度，以及采取严格而灵活的教学方法。总而言之，想要在英语教学中获得好成绩，就像种植果蔬一样，你种下瓜瓜就能收获瓜，你种下豆豆就能收获豆豆。成绩和平时的付出是成正比的。由于英语教学的范围广泛，下面是我在实践中采用的一些方法和心得，欢迎大家进行批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师。
英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的.学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂。
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：
1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的必要条件，备课包括三个方面：备教材、备学生、备教法。备教材：我通常提前翻阅各种教材、教师用书、学习资料以及过去的相关试题，了解哪些是重点难点，哪些知识点需要扩展，以及考试可能采取的形式，这样我就可以心中有数。备学生：我努力了解学生的年龄特点、接受能力和知识储备情况，避免起点过高导致学生无法理解，或者起点过低让学生感到无聊。备教法：每个班级的学生都有不同的特点，所以我非常注重研究学生，根据他们的特点运用适合他们的方法引入新课，用易于掌握的方式讲解新知识，并通过有趣的活动组织课堂。
2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力。
我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的英语学习效率可能会成倍增长。
3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。
讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。
4、精讲多练，提高英语课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限的，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得良好的英语教学效果。
教师经验交流的发言稿9
各位同仁：
大家好！
因为上学期取得了一些不尽如人意的成绩，主任让我上台发言。说实话，我感到非常紧张，毕竟在座的有那么多优秀的老师，我在这里分享什么经验，似乎有点班门弄斧。但是又想到，作为一名教师，能够有这样一个机会与大家交流，听取他们对我的教育教学中不足之处的指正，这真是一种特别荣幸。
我从事数学教学工作已经20xx年了，虽然我认为自己不是一个十分优秀的老师，但是我却为此努力着。我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。在教育教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责”做为自己为人师的原则，因为教书育人是教师的天职。在我的教学中，也曾遇到很多烦恼，有时工作累了，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了，我也想像朋友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，这些都是嘴上说说而已。
正如我自己的理念所言：“改变教育观念，工作不是为了学校，更不是为了学校领导，而是为了自己。工作的好坏成绩是自己的责任，当然也少不了同事们的帮助，但工作不尽人意时，也要勇于承担自己的责任，不怨天尤人，而是多反思自身。”教师工作独具特殊性，因为我们的工作对象是一群充满活力和可爱的孩子，我们的主要任务是教书育人。因此，作为一名教师，我必须尽职尽责，成为学生心目中最优秀的榜样。这一直是我思考和践行的方式。
现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结：
一、备好课是上好课的基础。
我个人认为，在备课过程中应该严格遵循备教材、备教法和备学生的原则。同时，利用备课组的资源，积极吸收他人的经验。在上课之前，要尽可能做充分的准备，确保每一堂课都有备而去。因为老师的准备是否充分对于课堂有效性至关重要。应该认真研读教材，教材是教学内容的载体。我会认真研读、领悟每一节课的教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵。我会亲自做每一道练习题，以体会新教材所蕴含的教学理念，从而备出高质量的教案。在学生学习新课之前的一周内，我通常会先完成下一章节的例题、习题、练习册、伴你学和单元卷，然后按照课时安排进行详细备课。
二、高效的数学课堂教学不仅仅依赖于成功的讲解，还需要科学合理的'练习来促进学生的数学学习和思维发展。
科学合理的练习是学生进行数学实践的常见活动，也是师生交流的重要方式。在新课程下，数学学习应该成为学生生活的一部分，注重学生个体发展，避免单一、重复的教学方法。好的练习应该能够主动引导学生发现并纠正他们在学习中遇到的问题和困惑，从而巩固和应用数学知识，并培养学生良好的学习习惯和思维品质，提高数学教学的有效性。根据多年的教学经验，我深刻感受到大量的题海战术已经不适用于新课程理念下的数学教学。因此，在备课过程中，我会仔细研究所有相关资料上的习题，并进行分类筛选，设计出科学合理的练习，以提高数学课堂教学的效果。
三、授课过程中关注每一位学生使学生处于最佳投入状态。
教学过程是动态生成的，尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。教学中我比较注重激发学生合理适度的学习动机，提出富有挑战的任务，引发学生积极思考与积极行为，给予学生适当的鼓励以激发并保护学生主动学习的动机。我时刻关注每一位学生的课堂表现，如学生是否投入学习活动，是否参与讨论，是否参与小组活动等。我在授课过程中要求每一名学生都要认真听讲，积极参与学习、思考、交流，对于我的学生来说这已经成了一种习惯。班中有一个叫张骏坤的男孩，入学时的成绩在班级中处于D等，上课时总是将身子压的很低，怕老师提问，有时即使会也不敢理直气壮的举手回答，我一直都很关注他，只要稍微发现他有想要回答问题的动机，就一定将发言的机会留给他，他为了回答对老师提出的问题，开始在课上课下主动学习主动向老师同学请教，开学一个月后他学习数学的信心大大增加了也对数学学习产生了极大的兴趣，有问题就抢着发表自己的观点而且思考问题的逻辑性也很强了，他在这学期的期末考试中考取了104分的好成绩。时间长了，我们班的同学都能够积极参与学习活动，不是怕老师点到自己的名字来回答问题而是生怕老师忽略了自己不提问自己。
四、在授课过程中，我们应该善于表扬学生。
即使是对于那些对学习没有兴趣或者面临学习困难的学生，我们依然能够找到他们的优点并进行表扬。作为一名教师，只要我发现学生取得了一点点进步，哪怕是微不足道的，我都会及时地给予肯定和鼓励，让他们感到自己也有优点，也能够进步。例如，在上课时，当我提出一个相对简单的问题并让学生回答时，我会立即表扬和鼓励他们，比如说：“你的回答非常正确，进步很大。”
另外，就算是那些平时不爱发言的学生，如果他们勇敢举手回答了问题，即使回答错误，我也会给予鼓励：“看到你能够大胆地发言了，尽管回答有误，但你已经取得了很大的进步，我相信下一次你一定能答对这个问题。”我一直坚信：对于那些遇到学习困难或者不爱发言的学生来说，老师的表扬和鼓励对他们来说非常重要。这样他们会感到高兴和自豪，从而对学习产生兴趣，认真听课并积极参与讨论，他们的学习成绩也会迅速提高。在我的课堂上，我给予每个小组中的4号同学最多的发言机会。他们每次都能认真思考并积极回答问题。如果某个小组的4号同学的回答得到了大家的认可，整个小组的同学都会感到非常高兴和自豪。
落实好每天的作业
适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的知识。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学知识的前提下，再适当提升。对基础不够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松，多年来的教学使我对作业有一个深刻的体会，学生的作业也是老师的作业，作业布置了学生要做，那老师也必须要批改，否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改，在我看来不批改就没有发言权，可以说批改作业让我尝到了大大的甜头，批改作业后再讲评使讲解针对性更强了，也节省了时间，只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的积极性。刚接手这批学生时让我最棘手的就是家庭作业问题，不能认真独立完成应付了事抄袭现象严重，由于我坚持每次都批改家庭作业，及时发现问题并与学生进行交流，我们班学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。班里有个女孩栾湉数学开始时是C类，上课回答问题积极，思维灵活，成绩却总是不太理想，通过批改作业发现，他的作业不能认真独立的完成，于是我就与他谈话告诉他作业的重要性，他知道老师发现了他的秘密，从那以后作业总是能认真独立完成不懂的就问，数学成绩有了很大的提高，现在已经经常考A。
做好课后辅导工作，多与学生交流
每个学生都来自不同的家庭，拥有不同的性格和学习能力。在我的教学中，我非常注重分层教学，以满足不同层次学生的需求。课后，我会提供相应的辅导，特别是对于学困生，我会加大他们的辅导力度。辅导的目标并不仅仅是帮助他们掌握所学知识，更重要的是引导他们正确的学习思想。我会通过各种方式激发他们对知识的求知欲和上进心，让他们明白学习是为了自己的未来而努力，而不仅仅是为了老师或家长。另外，我也会教给他们学习的方法和技巧，并认真做好查漏补缺的工作。对于基础薄弱的学生，我会重点补充他们之前学习的知识断层，帮助他们轻松地学习并快速提高成绩，同时增加他们的兴趣和求知欲。对于一些习惯差、缺乏监督和指导的学生，我会与家长进行频繁的沟通和交流，了解学生在家和社会上的情况，并向家长汇报学生在校的表现。通过与家长的合作，共同探讨孩子教育的方法，使学生能够健康地成长。在与家长交流时，我不仅告诉他们学生存在的问题，还会积极向家长传达学生的进步，以获得他们的积极支持和配合。
有很多学生因为害怕老师责备，所以在学习中遇到问题都不敢向老师请教，甚至为了避免错误而选择抄袭作业，这严重影响了他们的学习成绩。为了解决这个问题，我非常注重培养良好的学风，在班级里倡导认真、求实的学习态度，并且对于抄袭行为给予严厉批评。通过这样的做法，学生们会主动向老师请教解决学习难题。对于那些学习困难的学生，他们的基础非常薄弱，考试成绩也一直很差，甚至有些同学经常不及格。我会与这些学困生沟通了解原因，有些是因为对数学没有兴趣，我会与他们谈论数学的重要性，并分享一些有趣的数学故事，激发他们的学习兴趣；有些是因为他们没有努力学习，我会在批评之后给予鼓励，并帮助他们设定学习目标，时刻督促和帮助他们。对于一些基础非常薄弱的学生，他们可能会心灰意冷，或者过于自卑，甚至因为考试压力而退缩。对于这些学生，我会帮助他们找到适合自己的学习方法，分析原因，并鼓励他们不要害怕失败，给予自信，并在课堂上给予他们表现的机会，只要他们能做的我就会及时赞扬他们。同时，无论进步多么微小，我都会及时地表扬他们。经过一个学期的努力，大部分同学都有所进步，但是仍然存在一些反复的情况，因此我会继续进行教育和引导。
良好的纪律习惯是学好数学的保证
一个班级如果没有好的纪律，那么老师在讲台上讲得再生动，再卖力那也是徒劳的，只有纪律好了，学生才能听得进去，学的进去。俗话说眼睛是心灵的窗户，我的课堂上师生之间的学习交流常常靠眼睛来联系，我会用和蔼亲切的目光去捕捉学生的视线，让眼光洒遍教室的每个角落，使每个学生都感到老师在注意自己，这样无形中就起到了控制课堂的作用。我有时也用严肃和警告的目光去批评课堂中的违纪同学，这与大声训斥相比，这种无声的批评学生更容易接受，且不影响大部分同学的注意力。再就是我比较注意培养学生良好学习方式和学习习惯，如在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
学生的合作学习对教学也有很大的帮助
根据学生们的具体情况，我在班级中设立了学习小组，每个小组由四名成员组成。为了提供帮助，我们制定了一个互相辅导的规则：1号同学负责帮助4号同学，2号同学负责帮助3号同学。刚开始时，有一些学生还不知道如何着手进行学习，于是我逐一对他们进行指导。通过我和学生们共同的努力，学习小组发挥了重要的作用。在我的班级里，有一位学生名叫赵志东，他的书写非常潦草，基础也相对较差。每次做作业都特别吃力。因此，在上学期，我安排了王明同学与赵志东结成学习伙伴。经过我的指导以及这两位同学的努力，赵志东取得了显著的进步。他从小升初考试17分的成绩，提高到了70分以上。我感到非常高兴，因为在帮助他人的过程中，这些孩子既巩固了所学知识，又体验到了成功的喜悦。对于那些取得进步的学生，我更加全力以赴地表扬他们，这样他们对学习的积极性也就更加高涨。正是通过这种相互帮助、共同进步的方式，全班学生都在原有基础上取得了提高。作为一名教师，这就是我们最大的乐趣所在！
总之，就我目前的教学经验和水平而言，我深知自己还有很多需要改进和提高的地方。未来的教学过程中，我将继续努力加强学习，并不断总结和反思。我希望能成为一名出色的教师。请大家对我的教育教学中存在的不足进行指正和建议，谢谢！
谢谢大家！
教师经验交流的发言稿10
各位同仁：
大家好！在这里我要和大家分享一下我作为班主任的工作经验。对于有这么多经验丰富的老教师、老班主任以及年轻有朝气并且掌握了最新教育理念的新教师来说，我感到诚惶诚恐。虽然我没有太多的经验可以介绍，但我愿意谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法，希望大家能够给予批评和指正，共同进步。
班主任的工作是一项非常辛勤和琐碎的职责。他们不仅需要出色地教授所负责的学科，还要致力于培养一个积极健康的班级氛围，以确保每位学生在道德、智力、体育、艺术和劳动等各个方面都得到全面发展，形成良好的个性和品质。但要获得这样的成果，班主任需要付出大量的努力和汗水。
1、要有一颗爱心。
在日常的教育过程中，我坚持以一颗充满仁爱之心的态度来平等对待每一位学生。我尽力站在他们的角度去体验他们的内心感受，并且真正走进他们的情感世界。爱心常常通过一些细微的举动来表达。比如，每天早晨我走进教室，首先会观察学生是否都已经到齐。当天气变冷或变热时，我会提醒同学们注意增减衣物，确保他们的身体舒适。并且，在上学的路上，我也会关注他们的安全情况。这些具体的小事体现着我的爱心。
作为班主任，除了关心学生的生活，我们还需要关注他们的学习进展、身心健康和思想状况，并在精神上给予他们鼓励和支持。无论是学习退步的学生、考试发挥不好的学生，还是面临困难、缺乏家庭关爱的学生，我们常常用语言来开导、鼓励和教育他们。通过与他们进行谈心，我们不仅能了解他们的心理状态，还能消除他们的精神压力，同时也能赢得他们的信任。在学习方面，我从不偏袒、歧视或放弃任何一名学生。我不会以家庭背景的高低或智力水平的好坏来评判亲疏，不会以成绩的优劣来区分学生。我尊重每个学生的人格，始终保持严肃但充满爱心、有章可循、讲信用、有度的态度。我会及时把握学生的思想动态，找准合适的谈话时机，为他们的思想工作做好准备。以上就是我对于关心学生全面发展的理念，希望能够为每一个学生提供全方位的关怀和支持，帮助他们成长。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任作为全班学生的组织者、教育者和指导者，扮演着非常重要的角色。他们致力于创建一个良好的班级集体，提高学生的素质，培养学生的情操，并全面发展他们的能力，因此，他们的地位和作用不可忽视。班主任与学生接触的时间较长，他们在学生面前既是一面镜子，又是一本书。因此，规范学生的行为首先要求自己的行为也要规范。在工作中，班主任会要求学生做到的事情，首先自己必须做到，并且尊重每个学生的人格。我总是告诉学生，我最关心的是三个方面：首先是安全，没有安全其他的一切都是空谈。其次是品行端正。俗话说，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
一个人要想成功，首先必须端正自己的品行。即使你拥有很大的学问，如果没有道德修养，也无法成为对社会有益的人。所以，我们要多做善事，不做恶事。我通过早晨的集会课向学生灌输道德规范，教育他们日常行为的规范，让他们明白什么是可以做的，什么是不可以做的，并提高他们辨别是非的能力。最后，我告诉学生要认真学习。我让学生分享他们的父母如何关心他们的成长，并告诉他们，父母养家糊口并不容易，更加培养孩子成才更加不容易。父母在培养孩子的过程中不仅付出了金钱，更投入了大量的心血。因此，孩子们要懂得感恩，并通过优异的成绩回报父母。
3、完善班级管理。
作为班主任，必须具备良好的组织和管理学生的能力。工作内容繁多琐碎，例如每天督促学生打扫卫生，带领学生进行大扫除，早上提前到校检查家庭作业，组织早读等。还要参与早操、眼保操和各种集体活动。此外，还需要制定每学期的工作计划，进行期末总结，参加每天的晨会，每周的班会，不定期的班干会和学生会。还要布置教室、制作黑板报，组织主题班会、广播操训练，以及开展文娱活动等等。同时，还要填写班主任手册，负责各项收费事宜。加上每天发生的偶发事件和家庭访问等琐事，导致耗费的时间无法计算。那么，如何才能轻松而又出色地完成班主任工作呢？作为班主任，必须具备良好的组织管理学生的能力，要注意培养班级中的骨干力量，让学生自我管理。这样既可以减轻班主任的负担，也能培养班干部的组织能力。
我班目前的一般事务都由班长负责，具体工作分配给各个班委。例如语文、数学和英语的早读由专人负责，早操由体育委员负责；学习方面由学习委员和各科代表负责。当然，班主任需要随时进行检查指导，将大扫除任务分工下去，然后张贴在墙上，由劳动委员进行检查。如果有地方不干净，要立即找到责任人进行补救。完成大扫除后，要及时进行总结，表扬进步之处并指出不足之处。我发现班上一些成绩优秀的学生对劳动不感兴趣，甚至态度娇气。于是我问他们，你们想做大事吗？他们回答说想。我接着问他们，那么你们对“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么理解呢？他们对此有着很好的理解。我借此机会对他们进行教育：一个连自己教室都不愿意打扫的人，如何能够胜任更大的事务呢？想要从事大事业，必须从小事做起。一个人在小事上的表现往往能够反映出他内心的素质和态度。你们要踏实地完成每一件小事情，不能急于求成，更何况你们是班级的干部，对于良好班风的形成起着重要作用。如果自己都不能做到正直，又怎么能影响他人呢？
在我的教育下，学生们改变了态度，开始热爱劳动。每次大扫除都能主动领取任务。如今，我们班已经形成了良好的班风。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
每个人都喜欢被表扬，不管是优等生还是学困生。其实，学困生身上也有很多优点，我们需要去发现和挖掘。作为班主任，我们要善于发现他们身上的闪光点，给予他们信任，并引导他们有意识地发扬自己的优点，克服缺点，进一步发展。在我的班级里，姜杰和唐荣学习成绩并不出色，但他们在劳动方面非常积极。每次学校大扫除时，他们都会主动拖地、擦门窗、摆放桌椅，忙得满头大汗，还会不断地问：“老师，还有什么其他事情需要我们做？”我趁机对他们说：“老师非常喜欢你们现在的表现，如果你们能在学习上再下点功夫，就能成为一名品学兼优的好学生。
到那时，同学们都会对你们刮目相看。而且，老师和家长也会更加开心。”他们听了我的'话后也比较高兴。接下来，我有时会请他们到办公室做题，有时会让学习委员安排其他同学帮助他们辅导作业。渐渐地，他们开始有了变化。许浩以前对作业写得很不认真，甚至不做作业，但现在已经有了进步。字迹也变得清楚了很多，上课也守纪律了，作业也做得非常快。他们都希望与心目中尊敬的老师建立友好的关系。学生自主学习的形成既是教育的目标，也是教育的条件。唤醒学生自主学习意识，光凭老师的说教是无效的。这需要老师自身的人格影响力，需要心灵的沟通和情感的交流。
要真正地走进学生的内心世界，与他们实现心与心的交流，我们需要从改变我们教师的思维方式开始。首先，我们应该拥有爱的心态，对学生充满爱心和关怀。我们应该像春雨一样温柔滋润学生的内心，在他们的心田中播种爱与关怀的种子。其次，我们要把学生当作独立而有价值的个体来看待，尊重他们的独特性和个人差异。每个学生都是一个完整的人，我们要尊重他们的意见和感受，给予他们足够的空间去表达自己。只有真正将学生视为人，才能真正地与他们产生深入的交流。最后，我们还需要倾听学生的声音，理解他们的需求和困惑。与学生进行开放、平等的对话，让他们知道我们是真心愿意倾听他们的。通过与学生的交流，我们可以更好地了解他们内心的所思所想，使他们感到被尊重和理解。总之，要与学生实现心灵交流，我们需要改变自己的观念，拥有爱心和关怀，尊重学生的独特性，并真正倾听他们的声音。只有这样，我们才能真正地走进学生的内心世界，与他们建立起真诚而深入的关系。
记得有一位优秀教师曾收到过学生这样的信：“教师，当我看到你找尖子生谈话时，我很羡慕；当我看到你找犯错误的同学谈话时，我很羡慕。我知道自己的成绩不是很好，有时我真想违反一次纪律，让你找我谈一次话，哪怕是一顿训斥”。这就说明，我们要建立民主平等的新型师生关系，尽力为学生创造宽松和谐的教学和教育环境，使全体学生在我们教师的关爱中，体味“越秀”的温情和乐趣，使我们教师在塑造学生健全人格的同时，也不断实现“越秀人”人格的自塑。师爱是师德之魂。在一定程度上热爱学生，就是热爱教育事业，但热爱学生并不容易，让学生体会到教师的爱更不容易。有一位教育学家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生的身心发展和人格形成，甚至受益终生。
走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。教师应把与学生朋友式的交往作为自己生命活动中不可或缺的一部分。教师通过与学生相处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解了学生成长过程中的困惑和烦恼。要敢于在交往中暴露自己的不足，不耻下问，放下师长的架子。随着与学生接触了解的增加，学生的错误、问题也就会自然地暴露出来。这时，教师应有一颗宽容之心，善待学生，尽量要看到学生的闪光之处，要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。同时，不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是需要师长的关爱。我们要努力让“越秀”的每一位学生不但都是合格的，而且都是学有所长，社会适应能力较强，受用人单位欢迎的，塑造出一块优质的“越秀”品牌，从而立于教育产业竞争的不败之地。
教师经验交流的发言稿11
各位老师：
大家好！今天能有机会跟在座各位老师共同交流，我感到非常荣幸，下面我来和各位老师交流下我们组的经验和假期补课的计划，仅供参考，欢迎各位老师批评指正。
我们认为一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果，记得我们这个英语组在原成立之初，学校就经过精心考虑和安排，六个老师中，既有经验丰富的年长老师，也有年富力强的中青骨干，还有充满活力的新进年轻教师，老师之间互相协作，互相帮带，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。另外，学校也制定了非常严谨科学的奖励措施，每次期中和期末考试，我们都做非常细致的质量分析，学校以备课组为单位，按学科在区取得的名次发放不同等级的奖励，并对每次取得的进步大加鼓励，虽然奖励是有限的，但是学校的这种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用，也坚定了我们打整体战的决心。
如果说学校有效的管理方式是必要条件，那么老师们辛勤的努力和扎实的作风则是取得优异成绩的关键。接下来，我将从备课、上课和落实三个方面与大家分享我们的具体做法。
一、如何备课
集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们应该积极的参与进来，充分利用这个平台吸取教学经验，要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用，我们要学会做有心人，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上觉得别扭的环节，败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。另外，我认为，集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。例如，我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的.“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。
学习是我们取得进步的最佳途径。我们可以通过借鉴他人的经验、把握正确的方向来避免走弯路。因此，在积极参与校内集体备课的同时，我们也需要积极参加区甚至市级的教研活动，及时了解新的教学动态和教学信息。在此，我代表所有老师恳请我们的教研员韩老师争取更多的机会，让我们有机会去倾听并学习他人的教学方法，观摩市级甚至省级公开课或比赛课，开阔我们自己的视野，不断更新我们的观念，跟上新形势，提高我们的教学效率。谢谢！
二、对于怎么上课
1.上课精神要饱满
每位老师都有自己独特的风格和性格，有些严谨，有些幽默，有些温和，有些热情。无论你是什么样的性格，只要能够完美地将自己的个性融入到课堂教学中，就会形成独一无二的教学风格。而一个具有个性和与众不同的老师往往能够吸引学生并激发他们的学习热情。
就我个人而言，我是一个开朗的人。在大学期间，我曾参加一些表演课程，积累了一些经验。因此，我习惯将课堂当作自己的表演舞台。每次走进教室，我都会充满精力和热情。我会设计紧凑的教学环节，保证教学过程的高效性。同时，我也会不时地随机点名学生回答问题，以促使他们集中注意力。
2.始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂完成。
英语与其他科目相比具有独特性，需要记忆的内容较多。学生需要背诵单词、对话和课文，每天都要完成背诵任务。如果“背诵”成为学生害怕和头疼的事情，那么很难让他们保持对英语学习的兴趣。因此，我们应该尽量在课堂上完成背诵的内容。在学完新课后，我们可以借助当时的热情，给学生时间和方法来一起背诵。当学生能够根据板书上的提示迅速背诵当天所学内容时，背诵就不再成为负担，相反，这种成就感会激励学生提高上课效率并更专注于课堂。
3.适当调节课堂气氛
英语课是一门语言学科，不仅需要学生能够专心听讲，还需要学生能够积极参与。如果课堂氛围过于严肃，当老师需要学生们活跃起来时，他们可能会显得没有热情和配合，设计的活动环节也可能会变得生硬和不自然。因此，我在上课时会经常与学生开开玩笑，适时地插入一些闲聊话题，或者让学生参与游戏、表演等活动，以调节课堂氛围，保持紧凑而轻松的学习环境。
三、对于落实
1.在于课堂
背记内容在课堂上就尽量使学生背会六、七成，这一点在如何上课中已经提到，另外，新课的教学中，我们主张尽量慢一点，我发现学生中有预习习惯或者完成预习作业的是极少数，在这种情况下，如果新课速度快的话，学生会出现吃不消的现象，即使做很多习题也很难弥补基础知识不扎实的缺陷。
2.落实听写、背诵和作业
英语学科，即使老师的课堂教学再出色，如果学生对于单词和课文的背记没有真正落实，他们很难取得好成绩。这一点是我们作为老师们的共识，也是非常令人困扰和无奈的事情。我相信，确保学生真正掌握所学知识是必要的，但同时老师也应该适度地解放自己，给予学生更多的自主权。
我会在我的班级中选择三位成绩优秀、细心且富有责任感的学生来担任外语课代表的角色。其中一位学生将负责管理听写，确保所有同学都能顺利通过听写考核；另一位学生将负责背诵，指导并帮助其他同学通过背诵关卡；最后一位学生将负责作业订正，检查并指出同学们作业中的错误，以促进大家的学习进步。这样的安排旨在提高学生的各项能力，并培养他们对学习的主动性和责任感。
我坚持每个早自习听写，有专门的听写本，听写后，由听写课代表登记每个人的等级，督促不过关的人抄写并再次过关错误的单词。
每天都有一项背诵任务，学生们需要按照以下步骤完成任务：首先，学生到所在小组的英语组长那里进行过关；然后，英语组长到课代表处过关；最后，课代表到我这里进行过关。课代表还需要记录背诵情况，并督促各小组完成过关任务。
作业课代表每天负责收发作业，并记录不合格作业的名单。课下或中自习时，他们会督促同学们进行订正。每星期固定一天，他们会总结整周的听写、背诵和作业情况。对于那些坚持不过关的同学，一方面会留校辅导帮助他们提高成绩，另一方面也会通知家长并向他们报告学习情况。
3.发动家长
英语是一项长期而且艰巨的任务，对于一个老师来说，面对上百名学生时要想做到全面关注常常感到力不从心。因此，我认为很有必要动员家长们的参与，让他们帮助我们监督孩子记单词。我们采用的方法是，每天让家长在孩子的作业本上听写25个单词，家长会报出中文，而孩子则需要写下相应的英文。这25个单词中首先包括当天新学的词汇，其他单词则是家长计划有序地反复听写之前已经学过的词汇。听写完成后，还需用红笔进行改正，并让孩子纠正错误的单词。最后，家长需要签字表示完成。通过这样的方式，家长通过听写也能了解孩子学习英语的情况，同时不会过高估计自己孩子的能力。从以往和现在学生的表现来看，动员家长参与听写确实是一种有效的方法，帮助减轻英语老师的负担。
以下是我们一些独特的举措，没有什么全新或特别的东西，最关键的还是依靠老师们的真诚合作，专心致志地教学，注重实施。我认为，每所学校和每位教师面对的班级或学生群体都不同，因此教学方法没有固定的套路，只要因材施教，就能取得良好的效果。
我的发言结束了，不对的地方希望老师们指正。
谢谢大家！
教师经验交流的发言稿12
各位领导，老师：
大家好！
首先，我非常感谢领导给予我与各位老师交流和学习的机会。现在我想分享一下我在平时教学中的一些体会和经验，虽然在座的各位都是经验丰富的前辈，但我还是希望能够在这里与大家共同交流和分享。
来到北成将近一年了，我接手六一班时已经是学期中，相当于后妈一样突然接手。小学阶段特别是中低段时是孩子们养成良好做题和听课习惯的关键时期，可是我接手的时候孩子们的习惯已经形成，有些孩子的习惯非常糟糕，我需要花费更多时间和精力来纠正，甚至连最基本的用尺子和铅笔作图的习惯都要纠正很多次。对于半途接手的困难我有所准备，但是我还是太年轻了，压力不仅来自孩子们，还来自家长们，这是我之前从未经历过的。幸运的是，我遇到了黄老师，她在这方面给予了我很多支持和帮助，让我逐渐学会如何与孩子们和家长们相处并进行有效沟通。
我接手六一班时，六一班的成绩不甚理想，实际上我发现这个班的孩子光数学成绩来说，成绩好拔尖的`孩子是全年级最多的，学困生的孩子也是最多的。所以我明白要提高六一班的成绩就要从学困生和中下等成绩的孩子入手。
一、课堂教学
在课堂教学中，很多学困生不太愿意举手发言，有时候也没有机会轮到他们发言。渐渐地，他们对课堂上所学内容失去了兴趣，只是听课而已。然而，在我的课堂教学中，我非常重视让学困生发言的机会。比如，当我们开始复习旧知识时，我会先给学困生发言的机会；当例题讲解完后，我也会鼓励他们做练习并发表自己的观点；同时，我还会留出时间给学困生回顾课堂内容时发言。刚开始时，他们可能不太愿意举手或者回答不够自信，声音低沉。但只要坚持下去，他们就会逐渐变得更加自信，愿意积极举手发言。现在，我们班里的学困生在上课时非常积极地发言，只要他们有一点理解就会举手回答问题，而且越来越有信心，声音也越来越洪亮。
二、课后辅导
寄宿制学校中最具挑战性的就是时间安排。加之我的搭班老师黄老师和甘老师都非常负责，晚餐后的时间我基本上没有自由安排。因此，我需要尽量找到时间来辅导学生。为了不占用孩子们紧张课业中稀缺的副科时间，我只能在课间挤出时间。于是，我选择了一些数学成绩较差的学生，让他们每个课间来我的办公室做一些基础练习题。对于这些学困生来说，他们在数学考试中最容易拿分的就是计算。因此，我精心挑选了各种不同类型的计算练习，并利用课间时间让他们在我的指导下进行练习。这种方法既高效又能提高学生成绩。在过去几个月的每天几分钟里，学生们的成绩有了明显的提升。本学期期中考试，我的班级数学平均成绩达到89分，在全年级中取得了第一名的成绩。其中，我班的曾炫嵘同学在我接手班级时原本排名第25，现已上升到全班第15名，取得了显著的进步。
三、小升初
刚开始接触小升初的时候，我感到有些惊讶。由于地区不同，我之前学校的孩子几乎都要去读公立中学，没有太大的升学压力。然而，在这里，尤其是成绩较好的孩子们面临着较大的升学压力，数学题的难度也相当高。有些题目连老师自己都需要费些脑筋才能解决。因此，在空闲时间里，我找来了四川一些名校招生考试的真题，先自己做一遍，然后挑选出一些有价值的题目给孩子们做。在这个过程中，我很幸运地得到了顾主任、美蓉姐和支老的无私帮助。
四、毕业考试
毕业考试的时间通常在小升初考试之后，这个时候大部分孩子已经确定了要上的学校，可能会感到心情不稳定。而我们所处的龙泉驿区的试题也需要我们小心应对。因此，在复习期间，我与同年级的杨老师共同制作了两三套模仿历年龙泉驿区毕业试题，并为每一套试题提供了相应的答题卡，帮助孩子们养成做题的习惯。
为了提高孩子们的学习激情，我又想了一个办法。复习期间，每周都要小考一至两次，我就奖励小考中第一名的孩子免作业卡，用于免去周末作业，有奖就有罚，对于成绩最后一名的孩子，就有加作业卡，周末比别的孩子多做一部分基础性练习的作业，周一再交给我当面批改当面改错。这样为了周末的免作业卡，学优生做题都小心翼翼争取不丢分，为了不要加作业卡，学困生做题也变得谨慎起来。
五、注重错题的收集。
我平时非常重视收集学生们的错误题目和常见问题，这样可以有助于为学生们进行有针对性的巩固练习。我要求学生们准备一本纠错笔记本，将平时作业和考试中的错误题目都收集起来，以便日后复习使用。
一份耕耘，一份收获。刚刚传来的好消息，我校此次毕业考试数学取得了全区第四的好成绩，较去年前进两名。我还记得小升初考试后，黄老师跟我说谢谢；孩子毕业前写给我的信；家长们在孩子离校后发信息跟我说感恩，我想这些都是为人师的乐趣吧。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教学工作搞得更好。以上是我的点滴总结，谢谢大家。
教师经验交流的发言稿13
各位同仁：
大家好！感谢各位老师给我机会在此分享自己的教学经验。
英语是学生新接触的一门语言学科，因此帮助学生树立对英语学习的兴趣与信心是十分重要的。学习知识最重要的就是做到学以致用，如果学生学习到的知识无法与生活实际相联系，这将使他们失去对英语学习的兴趣。鼓舞与激励也起着至关重要的作用，我时常觉得，一个老师的.一句话或一个行为，可能会影响一个学生的一生。学生得到了老师的肯定，定会信心大增，会更加努力表现自己。
以下我根据课堂、作业及小测各环节来谈一谈我的教学体会。
课堂上，我会尽力调动学生的学习热情，因为老师的积极表现会吸引学生的注意力。在教授新知识之前，我会安排一个互动环节，让学生运用上节课所学的知识，结合他们的生活实际和我进行交流。教授新知识后，我会给学生留出大部分时间进行知识点的练习，因为只有当学生开口时，我才能了解他们的薄弱之处，并有针对性地加强教学。在我看来，英语作为一门语言学科，我们应该将课堂中的大部分时间交给学生，因为相较于老师灌输45分钟的知识，学生实际操练20分钟会取得更好的效果。我鼓励学生大胆开口说英语，并对他们的回答给予肯定。课堂上有时会安排表演或对话环节，我会请其他同学为表演小组打分并提供评价，以便尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。
小测时，我对不同层次的学生有不同的关注点。特别关注那些成绩相对落后的学生，因为他们有很大的进步空间。日常中，我经常与他们交谈，帮助他们分析学习落后的原因，并增强他们对英语学习的信心。同时，根据他们的不同水平，我会为他们布置适合的小测验，渐渐减少他们对英语学习的障碍感。
在作业检查方面，我会经常向学生展示优秀作业，并进行表扬。同时，我也会挑选一些完成得不够仔细、应付了事的作业进行对比，但对这部分学生不当堂点名批评，只在私下与他们沟通并提出改进要求。与家长保持联系，及时向他们反映学生在校的学习情况，从而有效地督促学生的学习。
以上是我对于英语教学的一些心得体会，若有不足之处，请各位老师提供意见。
教师经验交流的发言稿14
各位同仁：
大家好！
今天，作为幼儿园的班主任，我非常开心能够在这里与大家交流学习。作为一位男教师，我深知作为幼儿教师需要具备超人般的耐心和胸怀。我始终坚信并努力做到这一点。对于自己在班级中的重任，我充满责任感。然而，我也明白自己还有很多需要向在座的各位班主任学习的地方。今天，我只能浅谈一下我对班主任工作中对班级工作的认识和看法。
一、与幼儿建立平等的同伴关系。
我班的幼儿们已经是学前班的小朋友了，他们对教师和同伴都非常熟悉。我抓住了这个机会，对他们进行“感情投资”，让他们在感觉上认为我是他们的朋友，而不仅仅是一位教师。无论是在语言、动作还是表情方面，我都努力做到与他们相似。在我们的日常活动中，我尽量以儿童化的方式来拉近自己与孩子们之间的距离，而不是扮演一个命令式的教师角色，不断地告诉他们做什么不能做什么。相反，我希望能够与他们一起分享他们的快乐、愤怒、悲伤等各种情绪。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、脚勤。
嘴勤就是多给孩子正面的鼓励和表扬，让他们感受到自己的成就。例如，我们可以说：“你做得真棒！你很聪明！”这样的话语能激发孩子的自信心。此外，嘴勤还表现在与家长多沟通，积极夸奖孩子，在家长面前赞美孩子的优点和进步。这样，家长会非常高兴，并配合我们的工作。手勤就是多为孩子提供教具和玩具，创造一个快乐的学习环境，帮助他们发展能力和接受知识。同时，手勤也包括帮助孩子整理衣着，让他们保持整洁的形象。眼勤就是多观察幼儿，留心他们的状态、表情、语言和动作，及时处理突发事件。就像儿歌里唱的那样：“教师的眼睛是最大的，谁的辫子散了、扣子掉了、鞋子反了、衣裤湿了，教师都能察觉到。”这样我们能及时发现问题并解决。脚勤就是经常亲自走到孩子们中间，与他们多接触。在孩子们养成良好习惯之前，我们要持续跟进，进行督促和检查。
三、对孩子要微笑、宽容、耐心。
在教育中，我总是尽量对孩子更加温和，减少苛刻的态度。我多一些引导，少一些压力，将孩子调皮和错误视为他们成长中跳跃的小乐章。因为我相信微笑会让孩子感受到你是他们生命中的太阳；爱会建立起孩子对你的信任；宽容会令孩子感到轻松。试着以童真的心境去理解孩子的世界，你一定能获得丰富的收获。
四、认真做好班级的各项记录及幼儿的成长档案。
每天进行室内外设施排查工作，确保无安全隐患，对特殊幼儿进行详细的晨间记录。午休时检查幼儿午休状况，及时的'向家长反馈，让幼儿平平安安快快乐乐地在园度过每一天。此外认真记录每个孩子的发展，做好幼儿的成长记录，掌握幼儿的第一手资料。
五、以人格魅力去感染孩子。
尽管是一种没有声音的教育方式，但却能够达到比有声音还要有效的效果。对于班主任来说，“身正”尤为重要。班主任应该以身作则，成为学生们的榜样。他们的言行举止应该一致，用高尚的道德和良好的个性来教育孩子。如果连自己看到垃圾都不知道捡起来，对待人接物时漠视问题，又如何去教育孩子呢？
六、注重家长工作。
平日，我利用家长接送孩子时与其个别谈话沟通，反馈幼儿在园的情况，达到了家园共育的目的。有时，我收集一些家教文章，剪贴在教室门口的“温馨提示”上，哎！大篇理论谁乐乎看?为吸引家长，我就在文章周围多贴上我班幼儿照片，大题写上醒目文字：本周宝宝之星。家长一看自己孩子上了光荣榜，以为文章有介绍自己的宝宝的事迹，迫不急待地进行浏览，读不到一半就会被文章吸引，因为现在孩子大都是独生子女，家长很重视幼儿的家教呀。还有就是我们的班级博客，我都会及时更新博客内容，在班级博客里，有班级活动的照片，有家长需要的育儿资料，有班级通知，有每天的家庭作业，有两位教师的教育随笔，内容还算丰富，也希望在座的各位教师能光临班级博客指导。
七、加强业务学习，提高自身素质。
孩子的内心如同一张干净的画布，需要我们用心去书写，才能将其变成有价值的艺术。我用最纯真的爱去呵护孩子们，而他们也以最真挚的回报来回馈我。在我的工作中深切感受到：教师的爱是滋润孩子内心的甘露，是孕育他们健康成长的阳光与清泉。只有爱，才能解除孩子内心的烦闷；只有爱，才能拉近我们与孩子之间的距离。爱，让我更加珍惜时间，专注于学业；爱，让我耐心地面对每个孩子，真挚地倾听和关怀。
总之，作为幼儿教师，只要我们用心呵护每一个孩子，像父母一样无微不至地关爱他们，家长们可以放心，而孩子们也会感到愉快快乐。
教师经验交流的发言稿15
各位同仁们：
首先要感谢学校领导和所有的教职员工，给予我这次宝贵的机会来与大家分享在教学工作中所获得的经验和教训。我深感荣幸能够站在这里与大家一同交流。尽管我没有什么特别突出的经验可以介绍，但我想分享一些在英语教学实践中的做法和心得体会。如果我有什么表述不当之处，请各位老师们多多指教。
回顾我近20年来在英语教学中的点滴经历，我发现并没有什么特别行之有效的“锦囊妙计”。唯一的秘诀就是严谨的态度和灵活的教学方法。事实上，我一直坚信教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，关键在于如何在教学过程中展示自己、激励学生，并在每一堂课上都想尽办法让它变得更好。我时刻要求自己，反思自己的教学方法。以下是我在教学中经常注意的一些方面。1.了解学生：我始终认为了解学生是成功教学的重要基础。我会花时间与学生交流，了解他们的兴趣、需求和学习风格，以便能够制定个性化的教学计划。2.创造积极的学习环境：我努力创造一个积极、支持和鼓励的学习环境。我鼓励学生积极参与课堂活动，尊重他们的意见，并提供充分的机会让他们展示自己的才华。3. 提供有趣的教学资源：我会寻找有趣的教学资源，如游戏、音乐和视频等，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我相信引人入胜的教学资源可以增强学生对课程内容的理解和记忆。4.多元化的教学方法：我反对单一的教学方法，而是主张采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演和实地考察等。这样可以满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。5.反馈和评估：我经常给学生提供及时的`反馈和评估，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。我鼓励学生在课后复习和思考，以加深对所学知识的理解和应用。总的来说，我坚信付出等于收获，学生成绩和平日里的努力成正比。在教学中的关键在于教师如何表现自己、激励学生，并且时刻要求自己不断反思和改进教学方法。
一、师生关系
建立良好的师生关系对于完成教学任务至关重要。作为英语老师，我们应该努力成为学生喜欢的老师。只有当学生与老师亲近、信任且乐意接受老师传授的知识时，他们才能保持积极主动的学习态度。虽然每位老师都是出于对学生的好，但有时学生可能不理解我们的真心用心。因此，建立良好的师生关系变得尤为重要。我们要想方设法让学生对我们表示敬佩、信任，并乐于与我们交流并愿意听从我们的指导。为了实现这一目标，我们需要在各个方面都加以注意：首先，我们要全面掌握知识，做到知无不言；其次，我们要敬业，全心投入教学工作；还应该关爱并关注学生，展示风趣幽默的一面；同时，了解孩子们的心理，理解他们的兴趣爱好；最重要的是，尊重和相信学生。
二、热情
教师应该怀着充沛的热情和激情走进教室，致力于感染学生、激发学生的情感，创造活跃而和谐的课堂氛围。我们的目标是唤起英语课堂的活力和效能，以事半功倍的效果促使学习展开。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
三、课堂气氛
我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小比赛，小表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。
四、精讲多练
初中生的注意力集中时间一般只能持续十五到二十分钟。如果英语老师采用“一直讲，学生只听”的教学模式，很容易导致学生昏昏欲睡。新课程理念要求我们注重学生在课堂上的主体地位，尽量减少讲解，增加练习。一节英语课不应贪多，知识点也不宜过多。可以适当降低课堂难度，将重点内容精确、简明地讲解。整节课应围绕几个重要的知识点进行反复操练，多读多用，以确保学生能够在课后正确运用所学。例如，我经常会组织“一分钟背书”活动，让学生在一分钟内背诵几个句子。还有“一口气英语”，要求学生连续说出一个或两个较长的句子，且不能中途停顿，看谁能说得最快、最流利。在这些活动中，学生不知不觉地掌握了很多重要的句型。现在，只要我一提到“一口气英语”，学生们就会立刻兴奋起来，进入战斗状态。
五、兴趣
我们应特别注重培养和保护学生的学习兴趣，注重课堂教学的生动性和趣味性，使学生在课堂上充满激情和乐趣。而学校白板设施的安装为我们提供了绝佳的平台，扩展了我们的课堂，并带来了无限可能，使之前相对单一的教学手段变得丰富立体。例如，我们可以将英语歌曲、西方民俗、社会现象、热点新闻、小游戏、有趣的小视频等融入到课堂中。比如，对于一些自信心不足的学生，我曾经播放过一个广泛传播的小视频《死亡爬行》，以鼓励他们相信自己，勇敢面对挑战，并学习如何用英语表达鼓励的话语。本学期开学之初，我向学生们介绍了暑假期间流行的冰桶挑战，并展示了比尔·盖茨、奥尼尔和范·迪塞尔如何接受挑战。在学习动物名称时，我给他们播放了去年网络上很火的英语神曲《狐狸叫》，让他们听一听不同动物在英语中是如何被称呼的。随着时间的推移，这些兴趣将转化为强大的内部学习动机。
六、暗示
当一个人坚信自己能够向上发展时，他所追求的一切目标都有可能实现。那么，我们是否给予我们的学生足够的鼓励和启示呢？
英语新教材的特点，决定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践，才能真正掌握知识。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势利导，以表扬为主，鼓励为辅，暗示他们每一个人都可以把英语学好。比如讲句子结构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪明，为什么？你看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊原因啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪明啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人经常会说：“是的，我没有。”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有”。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太简单了。
七、课后
课后任务，在学习过程中，作业、背书和听写是三个相互补充、相互促进的重要任务。为了及时跟进学生的学习进度，我们需要密切关注这三个任务的完成情况。对于那些完成得好的学生，我会给予适当的奖励。比如，他们可以获得各种不同样式的小印章，这些印章可以盖在他们的学习记录本上。当他们集齐一定数量的印章后，可以找我兑换一张免做作业的卡片。这张卡片上还附带有我自制的防伪印章，以确保卡片的真实性。
总之一句话，我们采用多种方法和手段，旨在激发学生的兴趣和渴望，培养他们对学习的热爱与能力。我们付出了辛勤的耕耘，我们必将收获满满。我坚信，只要我们努力不懈地坚持下去，一定能够取得最好的成果。
【教师经验交流的发言稿】相关文章：
教师经验交流发言稿04-21
教师经验交流的发言稿03-15
教师经验交流发言稿05-27
教师教学经验交流发言稿05-24
【必备】教师教学经验交流发言稿05-28
小学数学教师经验交流发言稿06-20
教师经验交流发言稿必备(15篇)05-29
教师教学经验交流发言稿15篇【优】05-28
教师教学经验交流发言稿15篇(优)07-05