关于职业规划职业规划合集五篇
每一天的时间都非常珍贵，我们的工作又将在我们的努力下收获新的成绩，请好好规划今后的职业发展道路。职业规划怎么写才能切实有效地帮助到自己将来的发展呢？以下是小编为大家整理的职业规划职业规划5篇，欢迎大家分享。
职业规划职业规划 篇1
在过去的工作中，我清楚地认识到，要成为一名合格的农村信用社员工不容易，不仅要有实干精神，还要熟悉信用社的所有业务、要有吃苦耐劳和爱岗敬业的精神，针对农村信用社工作的性质我做了未来职业规划。以下是我的职业规划设计的思路：
一、认识自己，找到职业规划设计的源动力
(一)喜欢现在的工作，愿意去付出
总结过去，我的工作主要是负责柜台工作，我能够在岗位上坚持到今，主要还是由于对现在工作的热爱，并且愿意为之付出。同时凭着自己的一份热忱，积极投入到工作中，获得了等奖项，这些荣誉也增添了我在这个平凡岗位上默默奋斗的信心，我将继续积累经验与培养能力，为农村信用社的发展做出自己应有的贡献。
(二)有目标感，保持热忱二十多年
对我自己而言，任何时候都要给自己目标，并持续保持热忱，这样无论遇到什么困难，都会一挺而过，一路驰骋。引用一句话：“保持你的热忱二十年，他会回报你一个伟大的成功”。能成功本已不是易事，如果是伟大的成功，可想而知需要我们有多大的坚强与坚持。虽然作为平凡的农村信用社工作人员，但是保持持续的热忱却是我在岗位上取得成绩的关键。
二、认清自己，指定成长计划并改进工作中的问题
(一)抓好自身建设，全面提高素质
农信联社副主任，责任重大，我将努力按照政治强、业务精、善管理的复合型高素质的要求对待自己，在信用社领导的带领下，做到爱岗敬业、履行职责，率先垂范，严以律己，努力争当一名合格的农村信用人，全力实践“团结、务实、严谨、拼搏、奉献”的时代精神。并从提高服务质量抓起，有效改进服务方式，努力提高服务水平，赢得了客户的信赖。
(二)努力提高公文管理质量和效率，保证各项工作的贯彻落实
公文是我社开展公务活动的基本工具和重要载体，也是各级行管理水平和工作效率高低的集中现，要实现公文管理的科学化、规范化和高效化，发挥提升机关管理水平和促进业务发展的作用，应重点做到三个加强。一是加强制度建设，夯实公文管理运行基础。合理的制度和完善的规章体系，是保证公文管理质量和公文水平的重要基础，要根据总行公文管理办法及相关制度规定，及时制订涵盖公文处理、审核，收发、机要文电管理在内的一系列规章制度，积极构建较为完善的公文管理体系。二是加强过程控制，提高公文管理质量和效率。今后我将重点把好公文审核关、会签关、内容关和文字关，严格公文保密规定，切实加强对涉密文件的签收及各流转环节的管理，有效提高公文流转速度。三是加强对公文的督查督办。进一步细化督查工作程序，建立督查卡、明确督查责任、督查内容、交办时间、完成时限、主办部室，努力提高督查工作的权威性，逐步使督查工作制度化，规范化和科学化，提高工作实效，保证政令畅通和全行各项工作的及时、正确贯彻落实。
(三)加强档案管理，努力提升档案服务水平
今后我行档案管理工作将在继续抓好机关档案管理的基础上，着重加强对基层行档案管理的指导，加强档案资源的利用，提高档案管理电子化水平和服务层次服务价值，管好用好档案，积极配合我社各业务部门充分利用历来数据，定期开展业务经营形势预测和分析，及时为行领导正确决策提供科学依据。
职业规划职业规划 篇2
职业生涯能够成功发展的核心，就在于所从事的工作要求正是自己所擅长的
从事自己擅长的工作，我们会工作得游刃有余;从事自己所喜欢的工作，我们会工作得很愉快。如果所从事的工作，既是自己所擅长又是喜欢，那么我们必能快速从中脱颖而出。而这正是成功的职业规划核心所在。
职业规划要考虑到实际情况，并具有可执行性
有些职场人士很有雄心壮志，短时间内工作虽具有一定飞跃性，但更多时候却是一种积累的过程——资历的积累、经验的积累、知识的积累，所以职业规划不能太过好高骛远，而要根据自己实际情况，一步一个脚印，层层晋升，最终方才能成就梦想。
职业规划发展目标必须有可持续发展性
职业发展规划不是一个阶段性的目标，而是一种可以贯穿自己整个职业发展生涯的远景展望，所以职业发展规划必须具有可持续发展性。如果职业发展目标太过短浅，这不仅会抑制个人奋斗的热情，而且不利于长远发展。
职业规划职业规划 篇3
在人的一生，人生价值，在一定意义上说，就是在于其职业生涯方面的成就和成功。在一个人有限的生命旅途中，职业生涯往往绝对占有重要的意义。每个人都在计划自己的人生，都在实现自己的梦想：梦想是一个百花园，我只是百花园里一根小草，可小草也有一个大理想，于是我在这里畅想一下自己的职业生涯。
“愿上帝赐我平静的心，让我接受我无法改变的事情；愿上帝赐我勇气，让我改变我能改变的事情。”对于我们可以控制的，理当全力以赴，因为操之在我；对于不可控制的，我们应当养成坦然接受的胸怀和气度。要抱着一种信念，那就是不做则已，要做就要做好。尽全力去改变尚未定论的事情。在工作中，努力奋斗，自动自发，精益求精。这样，才能赢的收获。
一个人的一生当中不知道要遇到多少困难，很多困难是不能预见的，这就要靠我们自己处事时随机应变的能力，面对突如其来的麻烦事情，临危不乱，保持冷静的心态，急中生智，想出好办法来。睿智的人，善于分析事物的发展情况，能够抓住事物的特点，成竹在胸，料事如神，成功的预测事物的发展方向。生涯规划是一个过程，是一种面对生涯发展的态度，种子未必能马上发芽，但只要能耐心等待，一切皆会慢慢实现。我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对自己进行了职业生涯规划设计，就是给自己的梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸。
职业规划职业规划 篇4
离职前100天的职业规划，你会做吗？
离任前与上任前的100天相比，对于公司决策型领导、职业经理人这类型的领军人物来说，如果他们能够在离任前尽职尽责、善始善终，坚持到离任前的最后一天，这将大幅提高公司以良好的状态度过过渡期的可能性，而且离任领导者所留下的遗产也会得到有效巩固。
至于即将离任者在离开工作岗位时应该采取哪些行动，并没有一个简单的列表；与其说对离任过渡期进行规划是一种科学，倒不如说它是一门艺术。当然，每个人都必须找到与自身个性和组织文化相符的过渡风格。下面我们一起从问题中来找到答案，对于这些问题的回答，将让离任者明白列出的一系列需要在任期结束前的日子里完成的关键行动，其重要性一点不亚于上任初期。
问题一：如果我还有三年时间，我会不会推行任何战略变革或重大组织变革？
在任期间的领导者非常了解组织目前在战略和运营方面的优势和弱点，以及需要进行哪些变革。如果现任领导不采取行动，那么，新任领导单是为变革做准备，就可能要花上一年多的时间，甚至更长。在现在的大多数行业中，这种延迟可能会带来沉痛的代价。
例如，数年前，一家大型高科技公司的CEO退休时没有为公司接下来几年的发展设定清晰的战略重点，在退居幕后的那段时间里，公司保持了正常的运转，但随着交接的开始，再加上行业变革的节奏太快，新任CEO又没能快速跟上，结果，公司受到了极大的`伤害。
与之形成鲜明对比的是，一家大型食品饮料企业的CEO在任期的最后时刻还在推行气势逼人的并购政策，进行了公司史上最大的收购。受益于离任CEO坚持不懈地努力，继任者得以迅速完成交易，为公司赢得了强大的竞争优势。
问题二：如果我的任期还有三年，我会做出怎样的人员调整？
所有决策者都应该对组织的人才深度感到担忧，尤其是对领导团队。很多时候，大部分的领导都会持续不断地更新人才库，很多人都有几个备用人选。在自己的任期末，没有什么比不做任何艰难决策更容易的了，这样做有充分的理由是新的继任者可以充分自由地组建自己的团队。
不过这种思想对新的继任者而言并无益处。他们如果想对团队进行调整，无论什么时候都是可以自由大展手脚执行的，但如果一开始就能拥有最强大的团队，他们定能从中获益。有时候，正确的做法意味着做出艰难的决策，从根本上为新的继任者铺平道路，留给他们最为方便而且有力的团队。
问题三：公司是否有足够的运营动力，能够在今年和来年收获优异的成果？
长期性的优良绩效需要公司既能发起变革，又能对变革做出回应：内部变革包括新的目标和计划，外部变革则包括新的市场条件和客户需求。离任者应该确保公司有稳固的活动渠道，以了解和实施变革，并打造所需的能力。某些活动肯定是以增长为目标的，但并不是所有活动都必须如此。
在领导者交替过渡的阶段，组织往往会自然而然地损失很多时间，因为人们总是关注过渡会给他们带来什么变化、新的继任者会是什么风格等话题。但真正避免公司发展速度减慢的方法之一是，即将离任的CEO和管理团队一起，详细记录目前的计划，并注明具体的职责和绩效里程碑。然后把这一计划与董事会分享，以便所有董事都能清楚公司目前的状况；如果此时已经任命了继任者，也应该把该计划与继任者分享。
问题四：如果我现在刚刚接手这份工作，我希望在哪些方面能够有更加透彻地认识？
如果新的继任者来自公司以外甚至其它行业，他肯定会有一个全新的视角；事实上，这正是公司选择这样一位继任者的主要原因。在这种情况下，离任者应该特别注意向继任者介绍整个公司的情况。因为只有上一任才知道企业最关键的点在哪里，也只有听取上一任的意见才能领会一些诀窍。
离任者可以提供极大地帮助，例如，安排新任领导会见他本来不会注意到、但却会出乎意料地发挥关键作用的人员。可以把这些看作是前卫的整合计划：与对公司进行过中肯批评的分析师谈谈；与主要前客户的高管坐下来谈谈，他们可能愿意与新任领导分享他们之所以选择不与公司继续合作的原因等。
问题五：我最后100天的计划是什么？
回答完上面的问题能够帮助即将离任的领导为自己最后100天确定重点任务。这些问题可以帮助离任者将有待完成的25项重点事务缩减到下面5项。之所以选择这5项，是因为它们有着巨大的潜在经济后果和影响，或者它们需要加以妥善处理，而不应留给继任者，成为令他们感到棘手的任务。
1.探索：为最大的业务部门探索其他可能的组织模式。
2.开启：开始在电子商务方面的具体工作，从竞争对手身上获取灵感。
3.获得：确保获得最佳实践的方法，让公司即将在支持性基础设施上进行投入，以获得最大回报。
4.分析：分析并购一家公司所带来的优势和后果，而这家公司则是一直在讨论但从未认真评估过的一家公司。
5.加速：加速努力，将采购成本降低，并实施已提出的行政管理成本缩减方案。
职业规划职业规划 篇5
又到高考时节，很多家长和考生在关注高考迎考准备的同时，也关注怎样填报志愿。然而，一些家长、考生发现，很难在学校里获得志愿填报的具体指导，甚至有学校直接告诉他们，学校更关心考生考出怎样的分数，也会告诉学生志愿填报的时间安排，但具体如何规划志愿选择，是考生和家长自己的事。
学校之所以关注学生的分数，而不关心学生究竟上怎样的大学，根源在于目前的学校考核体系。地方以学校的一本率、二本率来评价办学水平，而一本率和二本率的计算，不是以多少学生被一本、二本院校录取为依据，而是以有多少学生考分超过一本线、二本线为指标。换句话说，学生分数达到一本线，哪怕没有被录取，也不影响一本率。当然，也有一些重点高中是关心考生被哪些学校录取的，对于这些学校来说，除了一本率，还追求名校录取率。
关注一本率，而不关注学生究竟能否被大学录取以及今后的学业、职业发展，导致高中办学也出现异化。比如，有的高中反复强调名校的价值，鼓励本来已经考得不错的学生复读，以便来年考出更高的分数，增加本校的高考平均分、名校率，也保障一本率。高考“考霸”也是这样出来的考上名校后，考生并不去报到，而是来年再参加高考，在目前的教育业绩考核体系中，被称为考生、学校和当地教育的“多赢”，考生获得考上名校的奖金，学校获得考生上名校的声誉，当地无用，最后等于大家都没有选择。 其次，要推进对学校办学的专业评价，而不再是行政评价。近年来，各地教育部门意识到了教育发展中的问题，比如学生负担沉重、体质下降、身心健康出问题，进而采取治理措施，但这些措施并没有落实学校的办学自主权，给学生自由成长的空间，而是进一步强化行政办学倾向，故而效果不佳。 早在上世纪90年代，我国大中学校就提出了对学生进行职业规划教育的概念，可时至今日，职业规划教育在一些学校中并不受重视，这是值得深思的。只有推进改革，让学校真正成为育人机构，以育人为出发点的教育才能回到校园中。教育部门也年年有拿得出手的政绩。
还有一个怪现象是，某个考生以当地“状元”身份考进大学之后，就被当作本地教育的典型。哪怕这名“状元”进入大学之后学业不佳被退学，也会被当地学校请回，当成模范给学弟学妹传授高考经验。
这样的办学，是典型的“育分不育人”。育人角度的办学，应该关注学生的长远发展，而不是只在乎学校的政绩。要改变这种现象，靠政府部门发通知严禁排名(对学生排名以及对学校升学率排名)，或者期望办学者有教育家的理想，都很难有实质效果。因为基本的教育管理、评价体系放在那里，办学者无法忽视其存在。
要让中学从学生成长角度来思考办学，重视对学生的职业发展，首先必须建立科学、多元的评价体系，让学校有自主办学的空间。美国和加拿大重视学生的职业规划，是因为高中就实行学分制，大学则采取多元评价、多元录取方式，学生在高中可自主选择课程，按个性、兴趣发展。而在我国，教给学生职业规划的意识和能力，可高中没有选修课，或者虽然有选修课，却在升学中无用，最后等于大家都没有选择。
其次，要推进对学校办学的专业评价，而不再是行政评价。近年来，各地教育部门意识到了教育发展中的问题，比如学生负担沉重、体质下降、身心健康出问题，进而采取治理措施，但这些措施并没有落实学校的办学自主权，给学生自由成长的空间，而是进一步强化行政办学倾向，故而效果不佳。
考，在目前的教育业绩考核体系中，被称为考生、学校和当地教育的“多赢”，考生获得考上名校的奖金，学校获得考生上名校的声誉，当地教育部门也年年有拿得出手的政绩。 还有一个怪现象是，某个考生以当地“状元”身份考进大学之后，就被当作本地教育的典型。哪怕这名“状元”进入大学之后学业不佳被退学，也会被当地学校请回，当成模范给学弟学妹传授高考经验。 这样的办学，是典型的“育分不育人”。育人角度的办学，应该关注学生的长远发展，而不是只在乎学校的政绩。要改变这种现象，靠政府部门发通知严禁排名(对学生排名以及对学校升学率排名)，或者期望办学者有教育家的理想，都很难有实质效果。因为基本的教育管理、评价体系放在那里，办学者无法忽视其存在。 要让中学从学生成长角度来思考办学，重视对学生的职业发展，首先必须建立科学、多元的评价体系，让学校有自主办学的空间。美国和加拿大重视学生的职业规划，是因为高中就实行学分制，大学则采取多元评价、多元录取方式，学生在高中可自主选择课程，按个性、兴趣发展。而在我国，教给学生职业规划的意识和能力，可高中没有选修课，或者虽然有选修课，却在升学中
早在上世纪90年代，我国大中学校就提出了对学生进行职业规划教育的概念，可时至今日，职业规划教育在一些学校中并不受重视，这是值得深思的。只有推进改革，让学校真正成为育人机构，以育人为出发点的教育才能回到校园中。
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