教师业务检查工作总结

时间:2024-10-12 17:39:53 工作总结 我要投稿
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教师业务检查工作总结

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此好好准备一份总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编收集整理的教师业务检查工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师业务检查工作总结

教师业务检查工作总结1

  教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。本次业务检查,主要包括备课、作业及批改、听课、写字和业务理论学习几方面。

  通过本次教学常规的检查,一方面我看到了兄弟学校的长处,找出了我们的不足;另一方面也给了我们一次互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使教学工作再上一个新台阶!现将本次检查情况,及以后改进措施做以下总结:

  一、检查情况

  (一)教案

  整体印象:

  从检查的情况来看,三年级大部分教师都能够按照上级的有关备课的要求认真、及时备好课,也达到了规定的课时量,准确把握教材的重点、难点,认真书写教后记,而且撰写的比较及时、认真,体现了课后的反思与深悟。集体备课能做到及时修改、圈画,复习计划和备课也比较齐全。

  主要优秀典型:

  集体备课修改比较全面深入,体现了自己的教学实际,可操作性比较强,备课项目比较齐全,备课比较整洁,书写较为认真。

  小科备课项目齐全、书写规范整洁、教学环节清晰,突出过程设计,教学理念较为先进,课课有反思,操作性比较强,整体效果好。

  主要缺点及改进意见:

  1、课时计划里的教学时间安排要具体,要依据期初制定的教学总计划安排。部分学校缺少单元备课。

  2、二次备课内容较少。集体备课中部分备课存在抄袭或下载现象,二次备课在上课之前要做到反复修改,该删的要删掉,该添的要添上,要尽可能的完善二次备课,尽可能以自己班级的教学实际,设计者只能考虑自己班级的实际,并不一定适合所有的班级,所以使用者就要将自己的班级实际情况考虑进去。

  3、部分教师小科备课过程过于简单。

  4、板书的设计是备课的一个重要的环节和项目,一部分教师的`集体备课上缺少了板书设计。

  5、反思少,不具体。教师在上课结束后要根据教学实践总结反思,有反思才有进步和改进。而多数教师反思太少,内容空洞,不具体。

  6、个别教师备课本封面无时间性标志,建议规范书写、标注。

  (二)作业及批改

  整体印象:

  本次检查的数学、语文课堂作业,作业本都比较整洁,学生的用笔都比较统一,教师的批改都比较及时,批改符合规范,作业量都比较适中,从作业的布置次数上差距较大,多的达到七十多次,少的二十多次,大作文都能做到全批全改,作文采用学生自评、学生互评、教师总评的顺序和方式进行批改,效果较好。

  主要缺点及改进意见:

  1、数学课堂作业布置的次数和作业量差距比较大,在不增加学生课业负担的前提下,形式要多样化,内容要有针对性。

  2、少数班级作业批改过粗,错题没有标出,不能给学生指出错误。有的标出错误,但没有引导学生及时改正。仍有少数教师批改的作业只有对号,批改后不标注时间和等级,批改形同虚设

  3、学生课堂作业要求是当堂完成,因此,作业量要适中,不能太多也不能太少,最好是能当堂完成,教师应面批部分学生的作业。

  4、一部分教师作文批改符号使用欠规范,教师首先要正确使用批改符号,然后引导学生正确使用修改符号。作文批语没有针对性评语,作业激励性评语明显不足。

  5、少数教师作业批改记录记录过程较简单,没有结合具体学生,具体错题进行有效分析。应该表扬的学生也未署名。

  6、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划,3—6年级应倡导学生使用钢笔,更正错字不要用涂改液或修改纸,轻轻用斜线划掉即可。

  (三)听课记录

  整体印象:

  总体检查良好,绝大多数老师能认真听课,并及时做好听课记录,大部分教师听课记录书写工整,字迹清楚,填写认真,规范,数量足,质量高。

  主要缺点及改进意见:

  1、有部分教师字迹太草,不认真,而且次数不足15次。

  2、教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全,没有写清听课时间、地点、课题和授课教师,特别是评价建议一栏中,有很多的教师根本没写。

  3、有个别教师听课记录存在抄袭现象。

  (四)写字教学

  整体印象:

  三年级所有班级语文教师都进行写字教学,学生有作业,老师有批改。有的老师采用“笑脸”小奖章,对学生进行鼓励性批改,学生书写认真,效果较好。

  主要缺点及改进意见:

  1、学生书写不认真,完成的质量不高。学生的书写还没有引起教师足够的重视,部分学生书写潦草,态度不端正,单纯意义上为完成作业而写字。

  2、没有体现老师做指导。老师虽然对学生作业进行了批改,但没有进行写字的讲解,指导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,指导学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。并强调学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、老师必须要对学生进行范写,以起到示范、指导的作用,让学生观察字形特点,分析部件间比例结构,找关键笔画,给字定位,书空、实写。

  4、严格要求。低段学生用铅笔书写,中段写字课老师要指导学生使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。书写潦草的要进行改正。

  5、部分教师写字批改用语简单,只有时间,无等级。教师写字批改也要有针对性的鼓励语言。

  (五)业务理论学习

  整体印象:

  大多数老师的两学笔记能认真做好记录,学习次数大多都达到8次以上,最多的次数达到12次。学习后老师们大多数都有心得,心得具体,结合实际。

  主要缺点及改进意见:

  1、部分老师笔记记录记得过于简单,记录是简单的摘抄。

  2、少数老师缺少学习后的收获或感受。

  3、极少部分老师业务学习笔记记录太少,最少的只有4篇。

  4、少数教师两学笔记记录不规范。封面无时间性标志,内容不包含目录,记录过程中无时间、主持人和地点的注明。

  5、部分老教师师缺少两学笔记。

  二、今后工作方向

  通过本次的常规工作检查,我发现了自身存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作。今后我一定严格要求,取长补短,争取做到:

  1、加强学习培训,提升教学意识。

  一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法,以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思,在继承的基础上有所创新,在总结的基础上提高。

  2、严格教学常规,重视管理创新。

  教学常规的管理,是教学管理中一种相对稳定的管理形式,也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节,规范教学行为。要采取多种形式,认真加强教学常规检查,每月开展一次业务检查,不定期抽查,检查后要及时进行反馈。

  3、抓好校本教研,深化教学改革。

  教师作为校本教研的主体,是课程改革的实践者和研究者,案例研究要以新的课程理念为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题,把学习、设计、行动、反思贯穿始终。引导教师应当在案例研究中研究学生、反思自己,既要自觉地调整自己的教学行为,又要借鉴、分享他人的经验,互相切磋,共同提高。

教师业务检查工作总结2

  学校工作无小事,作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。那么,老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路,10月31日上午,学校进行了一次全校性的作业检查。

  本次检查分综合科、数学组、语文组进行,任课教师参与所在学科的教研组检查。学校领导班子参与了三个教研组的检查。检查前,教导主任组织大家学习了《作业检查方案》,王校长又重新宣读了《学校制度》中对作业检查的要求,明确了目标。检查中,先是任课教师对照自评表总结,展示;随后相互翻看作业,做出客观评价,填写推优表,写明推优理由。

  检查结果如下:

  一、汇报检查情况

  大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量,从口头作业,背书、复述故事到书面作业,课堂作业,听写生字,《同步训练》、《语文报》,大作文,到小练笔,周记,日记,读书笔记,炼字本,种类繁多,量大。有的.全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形式多样。这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。汇报结束后,大家翻看了各班的作业批改情况,填写了推优表。

  二、主要优点

  1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

  2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。

  3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真,学生字体特别好看,这与老师平时的认真辅导是分不开的。

  4、中高年级的作文批改形式多样,有面批、眉批、互批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过面批,较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

  5、低年级的写话训练,周记,中高年级的读书笔记,日积月累,都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班,在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试,付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔,六一班的日记,天天坚持,老师在工作辛苦的同时,学生的写作水平在不断提高。

  6、在这次作业检查中,四、五年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

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