经典教育语录
在日常学习、工作和生活中，大家常常会遇到需要使用语录的情形吧，语录是指对那些富有哲理与特殊意义话语的记录，一般用于正式文体。那么你有真正了解过语录吗？以下是小编为大家整理的经典教育语录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
经典教育语录1
孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。－－宋庆龄
教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。－－－《马卡连柯全集》
教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。－－－陶行知：《陶行知全集》
我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。－－－《陶行知全集》
正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。______吴玉章
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。－－－苏霍姆林斯基
积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。－－－陈鹤琴
必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。－－－康斯坦丁诺夫
在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。－－－沛西.能
若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。－－－加里宁
忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。－－－巴甫洛夫
体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。－－－勒柏辛斯卡娅
伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。－－－爱迪生
形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。－－－郭沫若
所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。－－－皮亚杰
儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。 －－－（意大利）维柯：《新科学》
孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。－－－苏霍姆林斯基
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。－－－苏霍姆林斯基
如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。－－－木村久
即使是普通的孩子，办要教育得法 ，也会成为不平凡的人。－－－爱尔维修
你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。－－－爱默生
没有教育儿子，就意味着没有时间做人。－－－苏霍姆林斯基
游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命. －－－高尔基
美是到处都有的.。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。－－－罗丹
人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的.－－－冯雪峰
没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半.－－斯宾塞
美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。美____是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。－－－苏霍姆林斯基
要评判美,就要有一个有修养的心灵.－－－康德
爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。－－－苏霍姆林斯基
在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1、娇纵的爱；2、专横的爱；3、赎买式的爱。－－－苏霍姆林斯基
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 －－－车尔尼雪夫斯基
经典教育语录2
1、满心关怀，让孩子拥有成功的本钱；满心祝福让孩子拥有自信的力量；满心支持，让孩子拥有独立的人格。
2、体罚打断父子情，身教拉近彼此心；文明话语要知礼，和谐家庭我做起。
3、做事为之三思行，不要临渴才挖井；长大要有成功路，从小先不做懒人；刻苦学习功必成，切不可让志气沉；对人礼貌讲文明，助人为乐小事情。
4、勤勤恳恳学习，快快乐乐生活；认认真真做事，实实在在做人。
5、父母是榜样，言行宜谨慎；兴趣是动力，良莠要区分；勤奋是捷径，劳逸要结合；德智体美育，发展要全面；锲而不舍之，必成栋梁材。
6、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
7、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
8、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
9、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
10、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬！
11、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。
12、教子要：爱之以诚，动之以情，晓之以理，授之以渔，观之以行表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行
13、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。
14、站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
15、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
16、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵，17、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
17、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
18、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
19、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
20、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
21、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
22、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
23、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
24、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
25、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。
26、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
27、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
28、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
29、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
30、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
31、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
32、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
33、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
34、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
35、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
36、性格塑造始于婴儿时期。
37、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
38、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
39、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
40、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
41、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
42、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
43、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
44、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
45、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
46、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
47、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
48、不用辱骂来惩治孩子。
49、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
50、让孩子有机会真正作决定。
51、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
52、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑
53、相信孩子的理智并信任他。
54、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
55、定期为孩子读点东西。
56、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
57、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
58、欲知对岸事，就要渡过河。
59、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林
60、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。
61、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来
62、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
63、再高深的学问也是从字母学起的。写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
64、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
65、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
66、稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。
67、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
68、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
69、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。
70、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
71、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
72、作为社会生活中的`人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
73、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
74、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
75、帮助孩子修改他的作业。
76、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
77、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
78、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。
79、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
80、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
81、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根
82、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
83、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
84、认真地对待孩子的个人要求。
85、让孩子做他力所能及的事情。
86、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
87、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。
88、只有爱才能培养孩子。
89、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。
90、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
91、语言是心灵和文化教养的反映。
92、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。
93、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
94、诚实地评价自己对孩子的感情。
95、让孩子独立思考问题。
96、允许孩子玩各种废弃物。
97、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
98、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
99、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
100、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
101、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
102、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
103、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
104、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
105、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
106、家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。
107、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
108、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
109、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。
110、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
111、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦
112、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
113、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
114、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
115、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
116、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
117、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
118、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。
119、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
120、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
121、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
122、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
123、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
124、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
125、一切变坏都是从不劳动开始。
126、教是为了不教；管是为了不管。
127、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
128、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
129、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
130、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
131、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
132、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
133、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
134、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
135、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
136、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
137、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
138、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
139、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
140、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
141、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
142、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。
143、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
144、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
145、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
146、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬！
147、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。
148、成功的教育是虎父无犬子，失败的教育是母强子弱。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
149、稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。
150、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
151、好成绩都是帮出来的。帮助孩子适应应试教育成了我们父母应尽的一份义务，而帮助孩子减负的最好办法就是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。
152、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
153、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
154、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
155、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
156、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
157、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
158、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
159、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
160、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
161、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。
162、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
163、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
164、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
165、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
166、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
167、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
168、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
169、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
170、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
171、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
172、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
173、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
174、体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
175、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
176、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！
177、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
178、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
179、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
180、家长的责任是为孩子提供两个遗传：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
181、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
182、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
183、没有体谅和信任，便没有友谊。
184、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
185、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
186、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
187、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是培根教育。
188、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
经典教育语录3
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的.能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
19、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
20、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
21、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
22、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
23、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
24、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
25、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
26、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
27、教育加赞赏等于教育的平方。
28、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
29、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
30、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
31、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新
32、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
33、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
34、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须―面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅
35、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
36、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
经典教育语录4
1、师者，所以传道授业解惑也。
2、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。君子以俭德辟难。【出处】《周易·否》
3、克勤于邦，克俭于家。【出处】《尚书·大禹谟》
4、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【出处】李绅《悯农》。
5、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。【出处】李商隐《咏史》
6、由俭入奢易，由奢入俭难。【出处】司马光《训俭示康》。
7、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
8、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
9、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
10、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
13、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
14、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
15、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
16、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
21、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
22、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
23、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
24、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
25、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
30、老老实实做人，认认真真教书。
31、学高为师，身正为范。
32、爱就是教育，没有爱便没有教育。
33、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
36、教师的人格是教育的基石。
37、教师要融于师生的相互理解中。
38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
39、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
40、坚持启发式，避免注入式。
41、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
42、不尊重学生，就是不尊重自己。
43、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
44、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
45、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
46、先学会做人，再学会知识。
47、非学无以立身，非教无以立国。
48、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
49、给学生一个世界，给老师一片天空。
50、纳百川，容学问，立德行，善人品。
51、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
52、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
53、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
54、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
55、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
56、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
57、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
58、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
59、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
60、教育是国家的主要防御力量。——伯克
61、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
63、教育之根味苦，教育之果味甜。——亚里士多德
64、多办一所学校，就可以少建一座监狱。——雨果
65、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——丹东
66、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。——蔡元培
67、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 ——华生
68、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” ——卢梭
69、美国的杜威说：“教育即生活。”
70、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
71、教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。李壮
72、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
73、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
74、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
75、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
76、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
77、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
78、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
79、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
80、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
81、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
82、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
83、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
84、教育的根是苦的，但其果实是甜的'。——亚里士多德
85、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。
86、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
87、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
88、我爱我的老师，但我更爱真理——亚里士多德
89、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格拉西安
90、教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
91、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
92、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
93、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
94、我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。……在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。——马卡连柯
95、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣——柏拉图
96、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
97、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——周希陶
98、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
99、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进——朱熹
100、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
101、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
102、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
103、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
104、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
105、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
106、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
107、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
108、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
109、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
110、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
111、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
112、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
113、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
114、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶
115、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基
116、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基
117、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
118、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
119、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
121、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷
122、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
123、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克
124、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
126、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
127、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯
128、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉？詹姆士
129、没有自我教育就没有真正的教育。 ——苏霍姆林斯基
130、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 ——林格伦
131、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
132、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
133、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
134、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
135、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
136、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》
137、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。 ——美，富兰克林
138、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 ——《朱舜水集。劝学》
139、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
140、教育贵于薰习，风气赖于浸染。 ——郭秉文
141、发明千千万，起点是一问。 ——陶行知
142、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
143、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。 ——培根
144、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
145、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
146、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
147、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
148、不愤不启，不启不发。——孔子
149、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
150、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
151、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。 ——蔡元培
152、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
153、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
154、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。 ——华罗庚
155、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
156、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
157、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
158、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
159、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基关于教育的名言
160、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业——（法）卢梭
161、教师的职责是“传道、授业、解惑”。为“师”者要有知识。为“表”者要有美德。这样才能为人师表。 ——孙敬修
162、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
163、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
164、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
165、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
166、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
167、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
168、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
169、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
170、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
171、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
172、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
173、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
174、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
175、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
176、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
经典教育语录5
1、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。（（卷本）第一卷页《全面发展的人的培养问题》）
2、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
3、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
4、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。苏霍姆林斯基
5、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
6、这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
7、使教育过程成为一种艺术的`事业。赫尔巴特
8、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
9、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。苏霍姆林斯基
10、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。
11、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
12、每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家思想家艺术家，另些人将成为工程师技师医生教师，又有一些人将成为钳工车工农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。
经典教育语录6
1、我们今天看到越来越多的国家出现地震、泥石流、洪涝灾害，它们都是地球的表情，它在震怒时也会像人一样战栗、哭泣、流泪，内心也会千疮百孔。当我们的河流阻断，湖泊干涸时，也正是地球的血脉遭受严重破坏之时。
2、修忍辱行就是种相好，因为能忍辱，所以他的村1貌就庄严；如果一个人脾气大，相貌就丑陋。——宣化上人
3、虽是俗世尘光，却也岁月静好。做一个淡然女人，飘忽人际中，置身世相外，不睹万般诱惑，只赢一人之心；做一个静默女人，浅笑袪千愁，轻语醉春秋，虽不善言辞，亦自成风景；做一个浓情女人，寂时似禅定，情窦如烈火，爱就梦一场，别恨只道无；做一个寒梅女人，只为暖冬，无意争春，惟愿走过，不求来过。
4、一切诸法毕竟寂灭，心寂灭故，名究竟毗尼。一切诸法我不可得，无染着故，名不悔毗尼；一切诸法本性清净，无颠倒故，名最胜毗尼；一切诸法如如实际离诸见故，名清净毗尼；一切诸法不来不去，无分别故，名不思议毗尼。《大宝积经》卷九十，优波离会。
5、幸福不在对岸，而在心底，幸福并不是高深莫测的哲学，而仅仅是一种简单的心灵变化。
6、诚于中，外于形。一个人命中能赚多少钱，当多大的官，其实都是由他自己平时为人处世所积累的善恶来决定的。生活中，我们的一举一动，可能都在预示着事物发展的规律，人体是一个小宇宙，和大自然都是相通的，从这个意义上来讲，人的行为好坏甚至一个起心动念，对这个世界都会有深远的影响，这叫天人合一！
7、开悟是生命的转换、生命的觉醒，从有限的生命迈向无限的生命，从迷妄的生命进入觉醒的生命。
8、愿心定，目标不在远处成功从设定目标的那一刻开始，以前的日子，只不过是在绕圈子而已。
9、同样，觉醒之道也是如此，它具备增长众善和净化烦恼的功德，并不断地引领行者朝着佛果的大海迈进。增长众善的功德，是爱心；净化烦恼的功德，是智慧。
10、把握当下，恒持刹那。
11、若无禅定，念想喧动，坏其菩提。
12、心住无住处；心不住一切处；心不住善恶有无内外中间，不住空不住不空，不住定不住不定；如是名无住心也。
13、念乃随起随灭，并无实物，一犹之空花，幻有实无也。
14、本色做人，角色做事。
15、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。
16、思考碰撞是为了分享并产生更多的智慧，并彼此从中得到愉悦。交流不是为了让别人理解你。人很难真正理解另一个人的。
17、身心以自性为见。自性本来清净，湛然空寂，与空寂体中，能生此见，心无所染，妄心不生，我所心灭，自然清净，以清净故，能生此见。如明鉴中虽无像能见一切像，明鉴无心故。
18、人情世态纷纭往复，安危苦乐随遇而安。
19、一切诸法中，心相寂灭，毕竟不生，名为无相行。
20、言穷虑绝，何果何因；体本寂寥，孰同孰异。唯忘怀虚朗，消息冲融。
21、凡安心之法，一切不安，名真安心，顿止诸缘，妄想永息。
22、但一念不生，前后际断，照体独立，物我皆知。
23、内心不起，外境不生，但凡有相，不是本真。
24、摩诃般若，非取非舍，若人不会，风寒雪下。
25、凡做工夫，一向放下身心，屏绝见闻知觉。
26、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
27、解释，在很多时候，真的是必要的。哪怕不善言辞，也要尽量学着去做，不然别人以为你默认。谁说自己不在乎误会，那不是装叉，就是扯淡。
28、真正最强大的人，是不会依仗自己的'强大去欺压别人的，他也不需要用这个来证明自己的强。甚至不一定需要社会评价一致说他强。
29、如果你还在为了不公平而郁郁寡欢，觉得你明明比别人强却得到不公正的待遇，那说明你还没有强到毫不费力的避免这些烂事的地步。
30、爱是相对公平。爱的重点是质量。对于多子女的家庭，要传达的是父母和孩子唯一的联系，而不是绝对的公平。如何公平都无法抑制孩子想要得到父母唯一的爱的欲望。不要对孩子说"我对你和对你弟弟的爱是一样的"，告诉他"你在这个世界是独一无二的，我们对你的爱不会因为任何人而改变。"
31、幸福在哪里？幸福在家里。
32、家长往往在不经意间就给孩子做了不真诚、撒谎和欺骗的榜样！
33、梁晓声有一句名言：我们每个人都是处在好人山脚下，坏人坑边上。
34、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。教育加赞赏等于教育的平方。要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
35、教育加赞赏等于教育的平方。面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。让我走进童心世界，和孩子们一起成长。外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
36、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
37、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
38、生活就像一箱子手榴弹，你永远不知道哪一颗会送你见上帝。
39、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。――罗斯
40、路标上的指示错误，迷路就是必然的……
41、好久不见，我又回来了，从轮回的尽头。
经典教育语录7
1、夫一心具十法界，一法界又具十法界、百法界，一界具三十种世间，百法界即具三千种世间。此三千在一念心，若无心而已，介尔有心，即具三千。亦不言一心在前，一切法在后；亦不言一切法在前，一心在后。……若从一心生一切法者，此则是纵；若心一时含一切法者，此即是横，纵亦不可，横亦不可，只心是一切法，一切法是心故。（隋）智颧《摩诃止观》卷九
2、先诛爱本，无所植根，勿如刈苇，令心复生。《法句经》卷二，爱欲品
3、君子不掠人之美，己所不欲勿施于人。
4、对所有的人都要感恩，慈悲心就能建立起来。
5、心无邪，人生得大自在。放下对真理的执著，才会获得真正的自由。
6、苹果、花生之类的很好吃，很有营养，那是对人来说的。佛菩萨并用不着。此世的善事、功德也一样，只对人有益，净土佛菩萨用不上，还是留在人间好好享用吧。
7、世上没有你喜欢不喜欢做的事，只有需要不需要做的事；世上也没有需要不需要做的事，只有你不得不做的事。为稻粱谋的事那就是事，无需为稻粱谋的事，那是诗。生活中多的是事，缺少的是诗，所以许多人才会以不同的形式写诗。
[大彻大悟的佛学智慧]与时竞争、接受考验，才会成功。
9、生活在凡尘俗世，难免与人磕磕碰碰，难免遭到误会猜疑。你的一念之差、你的一时之言，也许会被别人加以放大和责难；你的认真、你的真诚，也许会被别人误解和中伤。如果非得以牙还牙，拼个你死我活，如果非得为自己辩驳澄清，就可能会导致两败俱伤，那还不如拔除愤怒的毒根，做一个轻松之人。
10、众生不解修道，便欲遣除烦恼，不知烦恼本空，将道更欲觅道。一念之心即是，何须别处研讨。（梁）宝志《道体不二歌》
11、在佛教中，"不知自己"以及"不明道理"，亦即所谓的"无知无明"，被认为是一种罪。——梅原谛愚禅师
12、很幸运，我们每一位众生都平等地拥有追求究竟快乐的权力，也都平等地具有达到究竟快乐的潜能。非常可惜的是，我们往往将眼前的快乐当做究竟快乐来看待，而失去了获得究竟快乐的机会。究竟的快乐不在外境，而在内心。内心的祥与、安宁、喜悦、慈悲与智慧，皆是由内往外释放的，而不是靠外境求来。对现象进行分别与执著，那么现象就会成为我们遭受痛苦与烦恼的因素了。
13、如何达到生死自在的境界？唯有靠平常多培养"能舍"之心，方达提得起、放得下之境界。
14、凡圣只在一念之间，一念转变能够舍己为人，就是佛菩萨；如果为自己也为别人，就是凡夫；只为自己不为别人，就很难避免堕入恶道。
15、把握当下，恒持刹那。
16、静虑能生智，定复从智生。佛果大菩提，定慧为根本。《大乘理趣般若经》卷八
17、世间有情，一结断时，余一切结皆亦随断，云何一结？是谓我慢。所以者何？诸所有结，细中粗品，一切皆以我慢为根，从我慢生，我慢所长。如楼观中心，众分所依止，中心若坠毁，余分皆坠落。如是我慢结，众结之所依，我慢结断时，诸结皆随灭。《本事经》卷一
18、于十界万法，若依若正、假名实法，随拈一法，皆即心之全体，皆具心之大用，如心横遍，如心竖穷。以唯心义成，唯色、唯声、唯香、唯味、唯触、唯法，乃至唯微尘芥子，一切唯义俱成。一切唯义俱成，方成真唯心义。《彻悟禅师语录》
19、若无禅定，念想喧动，坏其菩提。
20、父母唯一应为孩子做的就是找到孩子的热情所在，并鼓励全力以赴地去追求，并发挥得淋漓尽致。找出热情所在是一个辛苦又玄奥的过程，需要很大的自由空间，父母若施加压力只会适得其反。父母只要告诉孩子做选择时不要考量地位或收入，要问心中的真诚与共鸣。
21、教育一个男人，是教育一个人；而教育一个女人，是教育一个家庭，教育三代人。也就是教育一个民族，所以，教育女人更重要，女性的自我教育更重要：专业知识或技术可能使你获得成功，与某种程度的满足感，但没有平与、宁静、成熟的心智，就很难好幸福生活。
22、儿童时期的肥胖，不仅仅会影响体形，更重要的是形成成人期肥胖病、高血压、冠心病、糖尿病等的主要因素。从心理学角度对肥胖儿与正常儿进行对照研究发现，肥胖儿的自我意识受损，自我评价低，不合群，有更多的焦虑，幸福与满足感差。这种自我意识受损程度随肥胖程度增加而加重。
23、心理学的角度，我比较了解女孩子的心理。女孩子大多不会主动出击，去追求自己喜欢的男孩，除了确实太喜欢了或者是那种比较有个性的勇敢的女孩子。所以，如果你很喜欢一个女孩子，并且认为她对你也有点意思，那就主动点，别跟她搞拉锯战，自己难受，说不定你喜欢的人也痛苦。
24、无论孩子，还是大人，不必分分秒秒把自己的大脑塞满，不必总是要表现或者做些什么，不必为自己安静的天性感到不安。相反的，我们应该理解，过程与结果一样重要，存在与做事一样重要，为思维的自由漫游留出时间与空间。
25、在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班，给自己太多的压力，买房买车的需求，这些都是浮云。如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱给父母亲买双鞋子，不要拼命去换什么大房子。与相爱的人在一起，蜗居也温暖。
26、女孩子一个人在外闯荡，受了再大的委屈，也不要放弃，不要生气，要记在心里，早晚有一天，让他们全部连本带利还回来。不要相信誓言，不要相信承诺，事实能证明一切，真正爱你的人，不会给你太多的誓言与承诺。女人可以学会喝酒，但是不管在任何场合都不能让自己喝醉。
27、和平的本质是郁闷，战争的本质是亢奋。"
28、幸福是一种有希望的等待。"
29、只有在进步与发展状态下的社会，才能给老百姓带来希望。"
30、外语考试在当今中国，是用智力抗拒金钱与权力的最后力量。"
31、但知一切处无心，即是无念也；得无念时，自然解脱。
32、物而不物，故能物物。
33、大道至简，实干为要。
34、教师职业的幸福感，就是上出一节自己满意、学生喜欢、学校认同的成功的课。
35、在不同的文化空间中自由穿梭，在不同的文化思维中自由切换，这是一种国际适应能力。
36、看得见的学生观，看不见的教师观。
37、不行一切行，即名佛行。
38、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
39、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
40、其实热爱也不一定是最好的老师，尤其对资质平庸的凡夫俗子。
41、人情世态纷纭往复，安危苦乐随遇而安。
42、虽即心即佛，唯证者方知。然有证有知，则慧日沉没于有地；若无照无悟，则昏云掩蔽于空门。
43、佛所说法，须于心行处灭言语道断时契入。
44、以思无思之妙，返思灵焰之无穷，思尽还源，性相常住，事理不二，真佛如如。
45、悟寂无寂，真知无知，以知寂不二之一心，契空有双融之中道。无住无着，莫摄莫收，是非两忘，能所双绝，斯绝亦绝，般若现前。
46、佛说能观无念者，即为向佛性。
47、水能性淡为吾友，竹节虚心是我师。
48、佛心岂有他，正觉觉众生。
49、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
50、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
51、1岁半以前，视觉占主要地位。2、3岁时已能识别物体的大小、距离、方向和位置，在户外散步时也能认识回家的道路，能观察画中的人物，周围出现的不同事物能引起幼儿的注意，并且开始注意成人的语言。
52、情感的发展、情绪的饱满与否，在幼儿的.健康及心理中起着十分重要的作用。在日常活动中，应使纠儿保持着积极和愉快的情绪。周围人或事物的影响，促使幼儿的情感日益复杂化。
53、站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将有多么不同。
54、曾经数得尽分数，却数不尽您的教诲；谢谢您，您辛苦了！
55、满饮这十分的真诚的献礼，节日快乐。
56、迈向成功的道路是呈螺旋形的历史发展走势，倘若没了您的指引，螺旋的圈数不会如此之少，也不会如此之顺。
57、其实不是所谓的如果没有什么就怎么样，无论早晚，性格的吸引是致命的。
58、顺其自然，再说一次。别刻意。也别一腔热血的冲动。
59、如果你还在为了不公平而郁郁寡欢，觉得你明明比别人强却得到不公正的待遇，那说明你还没有强到毫不费力的避免这些烂事的地步。
60、自己是要放到第一位，但并非是最重要的位置。也就是说，先保证自己独立不拖累别人，再说帮助别人。
61、但是若要真的走的更远，更高，你需要拼到最后，拼的是实力。它包括：态度、能力、知识贮备。
62、乐观是不是天生的？也许对有的人不是。如果是经过了冷静的思索，甚至长期的悲观之后建立起来的，也许更加坚固。
63、即便随缘，即便分离了，回首，对于经历，对于真挚的情谊，总是感激的。
64、有趣的人会更容易发现有趣的人——既然他能发现生活中的有趣，就更容易发现别人的有趣。
65、要学会找同类找同伴，更要学会独处中找到生活的乐趣和意义。
66、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程；在严方面，做到言必信，令必行。
67、我们可以让孩子，从幼儿园，从小学，就带他去感觉他的身体，让孩子在草地上，闭着眼睛打滚，让他的身体滚过那个草地，用嗅觉、触觉感觉到草地、泥土、气味，那个时候身体是比较真实、具体的。我们讲了太多属于道德性，概念性的东西。如果没有一个健全的身体做基础，都会落空。
68、好奇心、兴趣、创造性等都不是培养出来的，是人的自然属性。父母需要做的是如何去唤醒和保护，而不是总想着如何去塑造。盲目地去教导和干涉，反而会扼杀孩子的天性和自觉。我们需要的是少点自以为是，多点自省自律。为一个错误的问题寻找一个正确的答案是徒劳无益的。自己先做对了，孩子往往就做对了。
69、孩子的任何情绪和感受都应该被尊重和接纳，但行为应该受到限制。而现实中，很多父母正相反：一方面压制、否定孩子的哭、害怕、焦虑、愤怒、痛苦等情绪，另一方面却对孩子满地打滚、随意拿人东西、打骂别人等行为束手无策或听之任之。该做的没做，不该管的瞎管，于是，父母就成了孩子问题的最大制造者。
70、家长往往在不经意间就给孩子做了不真诚、撒谎和欺骗的榜样！
71、我已经好几次申请当中国队主教练了，人家就是不批，中国队为什么不行？不会过人，不会高等数学！——西安交大黄庆怀
72、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
73、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
74、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。做本真教师，教本色语文，育世纪人才。教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
75、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
76、循循善诱，诲人不倦的是老师。太阳下最光辉的职业是教师。心灵的沟通胜于知识传递。心灵塑造的最佳工程师。天荒地老，教师的童心不泯。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
77、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。――唐·艾里姆
78、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。――珍妮·艾里姆
79、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。――苏霍姆林斯基
80、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。――木村久一
81、好久不见，我又回来了，从轮回的尽头。
经典教育语录8
1、不为失败找借口，要为成功找方法。
2、让结局不留遗憾，让过程更加完美。
3、努力造就实力，态度决定高度。
4、把握现在、就是创造未来
5、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。
6、什么是不简单？简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？平凡的事做好就是不平凡。
7、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。
8、心无旁鹜志在必得
9、六月里，我们去飞翔！
10、万米长跑功在百步冲刺十年磨剑全凭一日开锋
11、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌！
12、不要被看不见的打败，不要被看得见的迷惑！
13、生命中最快乐的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懒惰而非失败
14、细节决定成败，细心赢得未来
15、不抛弃不放弃
16、生活的理想，就是为了理想的生活
17、真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今天的人
18、欲速则不达
19、全力以赴的最大障碍是自以为全力以赴!
20、每天收获小进步，积累起来就是大进步；每天收获小幸福，积攒起来便成大幸福。
21、凡事自下决心并动手做那一刻起，难度已经降低了30%！
22、请珍惜和同窗好友最后的拼搏时光！伴着汗水它将被铭记！
23、勇于正视自己的缺点并从中站立起来的人才是生活的强者！
24、对于不能逃避的事情，要尽早地积极地面对！
25、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！
26、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
27、静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。
28、不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活。
29、拼一分高一分，一分成就终生。
30、拼一载春秋，搏一生无悔。
31、要成功，先发疯，下定决心往前冲！
32、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
33、贵在坚持、难在坚持、成在坚持
34、我高考我自信我成功！
35、忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。
36、遇难心不慌，遇易心更细。
37、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
38、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！
39、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气
40、做一题会一题，一题决定命运。
41、对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。
42、因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。
43、有大目标，须有大动作；有大追求，须有大改变。
44、对命运承诺，对承诺负责
45、再苦再累不掉队，再难再险不放弃
46、请老师放心，我是你最骄傲的学子;请父母放心，我是你们最争气的孩子。
47、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。
48、我心飞翔，路在脚下。
49、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。
50、我自信，我出色：我拼搏，我成功！
51、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
52、努力就能成功，坚持确保胜利。
53、遇难心不慌，遇易心更细。
54、努力造就实力，态度决定高度
55、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
56、把握现在、就是创造未来。
57、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
58、我自信，故我成功、我行，我一定能行。
59、不经风雨，怎见彩虹？
60、立志高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤学苦思；稳定心态，不馁不弃；全力以赴，夺取胜利。
61、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。
62、不敢高声语，恐惊读书人。
63、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。
64、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。
65、张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。
66、苦干加巧干，本科重点有希望
67、务实基础，厚积薄发
68、登高山，以知天之高；临深溪，以明地之厚
69、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高
70、时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水
71、勤奋努力加自信，辉煌成就属于你
72、寒冬可以没有阳光，酷暑可以没有阴凉，人生不能没有梦想和方向
73、获取知识的最佳途径是学习，走向成功的最好方法是奋斗
74、今日披星戴月，明日成就梦想
75、一心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路
76、想要有什么样的明天，今天就要付出什么样的努力
77、心有多宽，舞台就有多大，心有多高，梦想就有多远
78、今日的汗水，明日的收获
79、今天的栽种,明日的果实
80、忍耐一分期待,就可能握住十分的收获
81、喜迎阴晴圆缺,笑傲风霜雨雪
82、展我智慧,秀我风采
83、哪怕只有百分之一的希望,也要付百分之百的努力
84、梦想的种子已经播下，汗水就是它的生长力量
85、人生如一页历史，翻过就不可再重来；
86、在人生的舞台上没有“预赛”，每天都是“现场直播”
87、意志能使生命继续，奋斗能使人生辉煌
88、吃得苦中苦，方为人上人
89、奋斗吧！成功会属于你
90、幻想是美丽的彩虹，行动才是成功的阶梯
91、高考不怕远征难，考后六月尽开颜
92、有梦想需要尽力而为，半途而废者永无成就
93、血汗和泪水铸就一条成功之路
94、寻求真味需要苦中作乐，实现梦想需要全力以赴
95、要想看彩虹，你就别在乎下雨
96、你不能预知明天，但可以把握今天
97、不破楼兰终不还，不到长城非好汉
98、挥洒青春汗水，踏出一路光
99、机会靠自己争取，奇迹由自己创造
100、一个“今天”胜过两个“明天”
101、我的人生，我做主
102、蛹经痛化蝶，人经苦方成才
103、峰颠有宝，唯攀登者可得
104、挥洒今日汗水，铸就明日辉煌
105、放飞希望，圆我梦想
106、我的命运，我主宰
107、播种勤奋，收获未来
108、把握今天，成就明天
109、蒲松龄：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
110、11倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。-----巴金
111、我可能被打败，但绝不会被打垮。------桑提亚哥
112、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我们也应该拥有追逐地平
113、线的勇气，把努力留给自己，把结果留给命运。------汪国真3，那些轻看到眼光是我最特别的动力。
114、我人生中最幸运的两件事，一件事时间终于将我对你的爱消耗殆尽，另一件是很久很久以前我遇见你。-----《青春期》
115、世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。
116、向城关飘来的歌，世间万物都会消逝，但世上唯一不变的，那就是爱。---------余秋雨
117、一把曲尺能成弓圆器，几根直线造就栋梁材。
118、金猴愤起千钧棒，玉宇澄清万里埃。------毛泽东
119、为人不做亏心事，半夜不怕鬼敲门。
120、文明圣火，千古未绝者，为我双双。与天地关旭，与日月同光。
121、让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的底盘。
122、等待就是浪费青春。
123、别跟我谈理想，戒了。
124、三五步走遍天下，七八人统领千军。
125、千里家书只为墙，再让三尺又何妨。万里长城今尤在，不见当年秦始皇。
126、昨日偷桃钻狗洞不只是谁，他年攀桂步蟾宫必定有我。
127、一个士兵，要不战死沙场，要不回到故乡。
128、在瓦的记忆力，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。
129、保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车。
130、天道酬勤。
131、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
132、优佳相随，风雨无悔。
133、人们常说，钱粮亿万，不过一日三餐，广厦万间五尺床头睡一晚。
134、士为知己者死，女为悦己者容。
135、人在酒中死，做鬼也风流。
136、可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
137、先下手为强，后下手遭殃。
138、斩草不除根，春风吹又生。
139、给我一个女人，我能产生一个民族。给我一头猪，我能产生跟多得猪。
140、穷山恶水多刁民。
141、巍巍中华，千古一帝，谈笑间樯橹灰飞烟灭，指掌间笑看分分合合。
142、权力导致腐败，结对的权利导致绝对的腐败。
143、谁能丈量出唇印到刀锋的距离，谁能捕捉到生前与亡后的记忆。
144、一件衣服，老大穿了老二穿，老二穿了传小三。
145、新三年，旧三年，缝缝补补又三年。
146、神州赤县寸寸金，岂容日寇来侵占。
147、钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。
148、问究于天地，呼唱于风雨，昨夜星辰昨夜风。
149、以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
150、行动是成功的阶梯，行动越多点，则登得越高。
151、坚定的目标就是力量的源泉，更是成功的利器。否则，天才也是徒劳。
152、自己打败自己是最可悲的失败，而自己战胜自己却是最可贵的胜利。
153、历经千锤百炼，方可成就金刚。
154、世界上只有两种动物能够爬上金字塔，一种是雄鹰，另一种便是蜗牛。
155、退，懦弱；避，消极；冲，成功！
156、人不可有傲气，但不可无傲骨。
157、心中不怕有乌云，就怕久阴不能晴。
158、扬起求知大风帆，谱写高考真风采。
159、奋斗吧，成功是奖赏！飞翔吧，大学在召唤！
160、放弃只需一句话，努力却要拼三年。
161、让智慧来引领自己，用知识来充实自己。
162、若想飞得高，就得把地平线忘掉。
163、生命因热爱而动听，高中因自信而精彩！
164、有信心，有行动，一切皆有可能！
165、人生成败六月天，莫使青春愁对卷。
166、成功，不相信泪水，只相信汗水。
167、成功是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。
168、只为成功找方法，不替失败找借口。
169、宁可辛苦一阵子，不要苦了一辈子。
170、再多一点努力，就多一点成功。
171、除非坚定成为一流，否则就会落入二流。
172、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能再往下！
173、没有比人更高的山没有比脚更长的路。
174、只要还有明天，今天就永远是起跑线。
175、火把倒下，火焰依然向上。
176、成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。
177、有时候对一个作家而言，真正的奖赏不是诺贝尔奖，而是盗版。
178、腾不出时间锻炼，早晚会被迫腾出时间生病。
179、大家都不急，我急什么？大家都急了，我能不急？这就是工作与奖金的区别。
180、旁若无人走自己的路，不是撞到别人，就是被别人撞到。
181、历史，只有人名真的；小说，只有人名是假的。
182、一个人害怕的事，往往是他应该做的事。
183、我们很早在乎自己是否有机会发言，却不在乎是否有人愿意听。
184、与其给鱼一双翅膀，不如给鱼一方池塘。
185、人生的上半场打不好没关系，还有下半场，只要努力。
186、苦难是化了装的幸福。
187、成功其实很简单，就是当你坚持不住的时候，再坚持一下。
188、人生没有彩排，每天都是现场直播！
189、每个人都想和别人不一样，结果是每个人都一样。
190、美丽让男人停下，智慧让男人留下。
191、理想很丰满，现实很骨感。
192、对于世界，你可能只是一个人，但对于某个人，你却是整个世界。
193、每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。
194、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。
195、难过时，吃一粒糖，告诉自己生活是甜的！
196、养成每天写点什么的习惯，哪怕是记录，哪怕只言片语。
197、成功便是站起比倒下多一次。
198、前方无绝路，希望在转角。
199、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
200、谤言只是挖在你身后的陷阱，只要你一直勇往直前，陷阱再多也不一定伤害到你。
201、上苍不会给你快乐、也不会给你痛苦，它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，却不知道生命本身就是奇迹！
202、过所爱的生活，爱所过的生活，快乐的生活，才能生活快乐，快乐的工作，才有快乐人生，生活的.理想其实就是理想的生活!
203、生活，就象一个无形的天平，站在上面的每个人都有可能走极端，但这最终都是为了寻找一个平衡的支点，使自己站的更稳，走的更好，活的更精彩!
204、无论昨天今天明天，只要心中有梦永远是春天；不管阴天雨天晴天，只要有好心情永远是艳阳天。生活就是这样，有时只要鼓足勇气跨出一步，一切都会变得与先前想象的好！
205、自己丰富才感知世界丰富，自己善良才感知社会美好，自己坦荡才感受生活喜悦，自己成功才感悟生命壮观！
206、你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
207、和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘。
208、多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。
209、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
210、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。
211、从明天起,做一个幸福的人；喂马,劈柴,周游世界；从明天起,关心粮食和蔬菜；我有一所房子,面朝大海,春暖花开。从明天起,和每一个亲人通信；告诉他们我的幸福；那幸福的闪电告诉我的；我将告诉每一个人。给每一条河每一座山取一个温暖的名字；陌生人,??
212、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
213、智者一切求自己，愚者一切求他人。
214、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
215、无论多么艰难，都要继续向前，因为只有你放弃的的那一刻，你才输了。
216、如果冬天没人给你温暖，那就成为自己的太阳。
217、自信的来源并非是你知道所有问题的答案，而是来自你敢于面对任何问题。
218、真正的幸福只有从容的心才能遇到。
219、无论走多远，都不要忘了当初为了什么出发。
220、做你喜欢的事，追求你要的生活，别说丧气的话，别理无关的人。
221、已经选择了一条路，就再不必回想。你就走好它，走到一个最能发挥你人生价值的极限。
222、我们在人生会作出许多选择，带着这些选择继续生活，才是人生中最难的一课。
223、不在任何东西面前失去自我，哪怕是教条，哪怕是别人的目光，哪怕是爱情。
224、生活中会发生什么，我们无法选择，但至少，我们可以选择怎样面对。
225、逆风的方向更适合飞翔，不怕千万人阻挡只怕自己投降。
226、活在当下，别在怀念过去或憧憬未来中浪费掉今天的生活。
227、有些事你不做，你想要的生活就永远得不到。
228、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。
229、如果只是一味等待，改变永远不会到来。我们自己才是我们在等的那个人，才是我们在等的那个改变。
230、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
231、人生最美的风景应该是努力。努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。
232、再好的开始，没有恒久的忍耐和包容，也结不出圆满的果实。
经典教育语录9
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。（苏格拉底）
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——[苏]瓦。阿。苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。———爱因斯坦
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23，因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——[美]J。M。索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的`技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦。阿。苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬
25、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。（苏格拉底）
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。（苏格拉底）
27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。————[英]R。皮特斯
28、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿。第斯多惠
31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭
32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫
33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭
34、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素
35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基
36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫
39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯
40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁
41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭
42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯
43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭
44、学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威
45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知
46、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫
47、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。—（英）洛克
48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔45，教育人就是要形成人的性格。——（英）欧文
经典教育语录10
1、孩子的幼年，陪伴非常重要。但父母对孩子的影响力，贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子的焦虑。心不在焉，急三火四，随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。
2、在亲子互动中，父母和孩子的感受基本是相似的。批评孩子不懂事时，孩子也在抱怨你的不理解；责怪孩子快把你逼疯了时，你基本上也快把孩子逼疯了；改变亲子关系，从接纳开始，先调整自己的情绪和态度，你会发现：自己对了，孩子就对了！
3、一个五岁德国小男孩总是喜欢穿裙子。他的爸爸没有责骂他，而是选择跟他一起穿上裙子，走上街。他的爸爸说：“我没有受过多少高等教育。我只想我的孩子懂得：有时候不一定要符合大众预期。我想让他知道，爸爸总会在他身边支持他。”他们的一个偏狭邻居据说看得目瞪口呆，结果迎头撞到了路灯杆上。好有勇气的爸爸！
4、家庭教育立足身教。父母通过对自身行为的规范，用榜样和环境的力量来影响和熏陶孩子，而不是父母放纵自己的欲望和情绪，通过粗暴的训斥，打骂等方式来管教和塑造孩子。
5、“哭什么哭，不就是只乌龟吗？爸爸再给你买一个。”当孩子养的小乌龟死了，你如何安慰？孩子听后哭的更厉害的，不再只是因为乌龟的死，更因为他的情绪不被接纳和理解。告诉孩子：“我和你的感受是一样的，失去一个好朋友是会很过。”当孩子的情绪被爸爸接纳和理解时，就能更好地面对现实和自己的感觉。
6、真正让孩子走向独立，执著于自己梦想的，不是父母以“爸妈没本事，咱家全靠你了”或“你只有好好学习出人头地，才对得起爸妈对你的付出”的所谓“激励”来绑架孩子，而是父母力求做最好的自己，成为孩子的榜样，同时让孩子确信父母的爱是无条件的'，与成功与否无关，孩子反而更会义无反顾地去争取成功。
7、我们可以让孩子，从幼儿园，从小学，就带他去感觉他的身体，让孩子在草地上，闭着眼睛打滚，让他的身体滚过那个草地，用嗅觉、触觉感觉到草地、泥土、气味，那个时候身体是比较真实、具体的。我们讲了太多属于道德性，概念性的东西。如果没有一个健全的身体做基础，都会落空。
8、爱是相对公平。爱的重点是质量。对于多子女的家庭，要传达的是父母和孩子唯一的联系，而不是绝对的公平。如何公平都无法抑制孩子想要得到父母唯一的爱的欲望。不要对孩子说“我对你和对你弟弟的爱是一样的”，告诉他“你在这个世界是独一无二的，我们对你的爱不会因为任何人而改变。”
9、如果一个人能做自己的好父母，也就一定能做孩子的好父母。什么叫做自己的好父母呢，就是你有没有办法对自己温和而又坚持。也就是说当你失败了，有挫折感了，你是怎么对待自己的。你会不会对自己非常严厉？会不会不能原谅自己？如果是的话，那么当你成为父母后，你孩子犯错时你也会这样对他。
10、好奇心、兴趣、创造性等都不是培养出来的，是人的自然属性。父母需要做的是如何去唤醒和保护，而不是总想着如何去塑造。盲目地去教导和干涉，反而会扼杀孩子的天性和自觉。我们需要的是少点自以为是，多点自省自律。为一个错误的问题寻找一个正确的答案是徒劳无益的。自己先做对了，孩子往往就做对了。
11、每个人的生命都可以一直学习和成长，即使你是一个慢的学习者。
12、在家庭中，孩子的安全感主要来自妈妈，而关于“我是谁，我是怎样的“自我概念则是来自于爸爸。作为父母，你给孩子的心理营养足够吗？。
13、别扼杀了好奇心，不要太过保护孩子，在孩子搞破坏时也不要缺乏耐心。
14、和孩子一起探索世界，认真面对孩子疑问的同时问宝宝几个为什么。
15、鼓励孩子自己想象比给出一个科学答案更重要。
16、意识到家庭是孩子最重要的学校，父母是孩子第一位也是最重要的一位老师，应该是父母一种进步。但我们是否能进一步的意识到，家庭也是我们做父母自我教育、自我成长的学校，孩子在很多方面也是我们的老师。
17、孩子的任何情绪和感受都应该被尊重和接纳，但行为应该受到限制。而现实中，很多父母正相反：一方面压制、否定孩子的哭、害怕、焦虑、愤怒、痛苦等情绪，另一方面却对孩子满地打滚、随意拿人东西、打骂别人等行为束手无策或听之任之。该做的没做，不该管的瞎管，于是，父母就成了孩子问题的最大制造者。
18、共情、换位思考等。溺爱恰恰相反，是父母只从自己的认识出发，把孩子当成自己心爱的宠物，而不是把孩子当成一个独立的生命来理解和尊重。
19、培养孩子的抗挫折能力，父母先要向孩子传递“不争第一，争唯一”的价值观。让孩子处处都争第一，学习好考试第一名，下棋得冠军，弹琴一流，游泳又是第一名，这是不现实的。“争唯一”的概念是：我就是我，我与众不同。每个人有长处，也有短处。尺有所短，寸有所长，要让孩子明白这个道理。
20、随着社会越来越庞杂，安身立命越来越专业化。父母对子女的担心也日益升级。担心其实是负面的暗示，暗示说：我担心你不行。父母对子女的不自信，会使子女也不自信，变得举步维艰、难以决策。想要让我们的孩子生活的幸福，关键在于我们要把意识集中在我们渴望的。
21、世界不是身在何处，而是心在何处。
22、人类需要爱胜过食物。
23、亲情并不只是生，而是养。
24、杀人犯首先是受害者。
25、做父亲比做老板更重要。
26、死刑只在落后国家存在。
27、生命比单词重要。
28、碰到挑战的时候，躲避没有好结果。
29、遇见狼，就变成狼。
30、单纯比复杂有时候要好得多。
31、对立永远站不住脚。
32、要承认别人比自己强。
33、单纯、执著、爱胜过复杂、技巧、知识、文化。
34、男人必须会挣钱。
35、明清四大名著有害心理健康。
36、一般来说，聪明人没有好下场。
37、真正自信的强者总是找别人的可爱之处。
38、真正的珍宝往往看起来没有什么特别的。
39、缺点高的人，才干也高；只要使用才干，不要展现缺点。
40、孩子的幼年，高质量的陪伴非常重要。但父母对孩子的影响力，其实贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，承重中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子终生。心不在焉，急三火四，随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。
41、在亲子互动中，父母和孩子的感受基本是相似的。你在批评孩子不懂事时，孩子也在抱怨你的不理解；你在责怪孩子快把你逼疯了时，你基本上也快把孩子逼疯了；你在改变亲子关系，从接纳开始，先调整自己的情绪和态度，像孩子已经成为你希望其成为的人那样对待他，你会发现：你自己对了，孩子就对了！
经典教育语录11
1、此中应说心真如名之为心，即说此心自性清净，此心即是庵摩罗识。（古印度）无著《大乘庄严经论》卷十三
2、四大等不离心大。心色虽异，其性则同。色即心，心即色，无障无碍。（日本）空海《即身成佛义》
3、一切诸法悉皆寂静。不识自心现妄想，故妄想生，若识，则灭。《楞伽经》卷四
4、千经万论，求诸语言文字，则转多转远；求之现前一念，则愈约愈亲。盖一切经论，不过现前一念心之注脚，非心性外别有佛祖道理也。……真明心性者，知经论是明心性之要诀，必不弃舍。但看时知无一字不是指点此理，就所指处，直下从身心理会清楚。如破我法二执，的的破尽，不留分毫，辨种现根随，则使自心种现根随历如指掌，不使家贼作祟，是谓不离文字而得观照。不作文字解，不作道理解，便是真参实究。（明）澫益《灵峰宗论》卷二之四
5、对所有的人都要感恩，慈悲心就能建立起来。
6、禅是悟的，不是学的；知识可以学，禅不可以学；禅悟是从自然中流露的。一星云大师
7、改过宜勇，迁善宜速一日无过可改，即一日无功可造。我们修行，就是要去习气毛病，去肮脏的思想，现出本有的光明，本来之智慧。
8、真正的英雄，并不是能打败敌人的人，而是能降伏烦恼的行者。打败敌人，只是一时的战胜。降伏烦恼，才是永恒的胜利。打败敌人其实会制造更多的敌人，降伏烦恼等于彻灭一切，也战胜一切。
9、木鱼封唇，瘦骨嶙峋，声声胜蝉鸣，怎教贫僧禅定。寺庙空灵，冤怨微熏，蜡灭缘尽。
10、妄念不生为禅，坐见本性为定。
11、念是业识，而性体中并无是事。
12、美国心理学家、家庭问题专家罗斯蒙德曾谈到，现代父母花在孩子身上的时间、精力与金钱比过去多，也更讲民主，但总体而言，孩子却比过去骄纵。出现这种情况，是因为家长在教育问题上存在似是而非的观念。其实，如果父母能捕捉教育的最佳时机，就可能收到事半功倍的效果。
13、由于幼儿心理发育不完善，心理承受能力有限，批评的语言过于偏激，会给孩子心灵造成伤害。当孩子发生过错时，家长在感情上要多一点关心。只有孩子自身意识到错误，避免下次再犯，他才会在错误中成长。
14、如果您放弃权力，放弃您的优越感，那么您得到孩子的信任与尊敬的机会就更大。德国心理学家吉尔特勒这样告诫父母们。与年幼的孩子讲话时，最好蹲下来，让你与孩子处于同一高度，使他感到自己的存在与平等，这对孩子的成长与与孩子更好沟通有好处。
15、有些是必须干，你干就是了，根本不必高谈阔论，你也不必想方设法企图证明哪些事情是有道理的，哪些事情的道理是无法说明的，你干你的就是了。
16、我一直与你同在，无论何时。
17、在社会普遍不讲规则的时候，谁讲规则谁倒霉。"
18、家庭是每个人一生中的最后堡垒。
19、和平的本质是郁闷，战争的本质是亢奋。"
20、中国改革开放三十年，就是在道德规则和经济规则之间艰难权衡。"
21、女人和孩子可以粗心大意，但男人一定要小心。
22、着眼于未来的教育才有教育的未来。
23、在不同的文化空间中自由穿梭，在不同的文化思维中自由切换，这是一种国际适应能力。
24、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的`是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓"积极发言"，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
25、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
26、人情世态纷纭往复，安危苦乐随遇而安。
27、尊莫尊乎道，美莫美乎德。
28、清净本然，了无一物，名曰悟。
29、当以观观昏，即昏而朗以止止散，即散而寂。
30、水能性淡为吾友，竹节虚心是我师。
31、1岁半以前，视觉占主要地位。2、3岁时已能识别物体的大小、距离、方向和位置，在户外散步时也能认识回家的道路，能观察画中的人物，周围出现的不同事物能引起幼儿的注意，并且开始注意成人的语言。
32、不必等。这是说不必单纯的只是等——可以做些别的充实自己，不要根本没有原因地等。
33、所以对于人，不论是追求荣誉、勇敢、信仰、成功，还是仅仅是幸福——独立，总是最可贵，诚实而纯粹的品质。
34、对于狭义的个人，是信则有不信则无的；对于世界，它的存在是必然的。
35、论行为，习惯重；论学习，思维重。
36、每个孩子都是天使，每个孩子都是第一名，每个孩子都是冠军，如果不是，他（她）就来不到这个世界上！可是为什么后来孩子与孩子之间的差距那么大呢？拉开差距最大的环节就在家庭教育！
37、"来上课之前我已经给那家儿童医院联系过了，如果这样的错误犯5次你就可以进儿童医院了，还是免费的。"——西安交大黄庆怀
38、任教主，终于是你胜了，是我败了。
经典教育语录12
1.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
2.喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。
3.我从来不自欺欺人。我只看真实。
4.渴望占有愈多而愈脆弱。
5.爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。
6.我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。
7.那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。
8.我的快乐都是微小的事情。
9.望占有愈多而愈脆弱。
10.没有欲望只能说是麻木不仁。
11.在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
12.短暂的瞬间，漫长的永远。
13.伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
14.我爱你，没有什么目的。只是爱你。
15.总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。
16.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。
17.像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。
18.爱的，不爱的。一直在告别中。
19.容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
20.一个女子的'寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。
21.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。
22.痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。
23.聪明的女子值得同情。
24.像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。
25.短暂的瞬间，漫长的永远。
经典教育语录13
1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气
2、千里之行，始于足下
3、我们唯一不会改正的缺点是软弱
4、年轻就是无限的可能
5、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达
6、事洞明皆学问，人情练达即文章
7、傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极
8、思则有备，有备无患
9、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
10、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
11、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
12、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
13、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
14、身教重于言传。——王夫之
15、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞不登高山，不知天之大也，不临深谷，不知地之厚也。——荀况燕雀安知鸿鹄之志——司马迁穷且益坚，不坠青云之志——王勃1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气
16、千里之行，始于足下。
17、我们唯一不会改正的缺点是软弱。
18、年轻就是无限的可能。
19、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
20、事洞明皆学问，人情练达即文章。
21、傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。
22、思则有备，有备无患。
23、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
24、不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。
25、什么是团队呢？团队就是不要让另外一个人失败，不要让团队任何人失败。
26、傻坚持肯定要强于不坚持。坚持下来的人都获得了财富，而心思活络的聪明人有时候不容易成功，坚持不下去是一个最大的原因。
27、这世界最不可靠的东西就是关系。
28、前十年阿里巴巴只有两大产品，第一个产品就是我们的员工，第二个产品就是我们的客户。
29、创业要找最合适的人，不一定要找最成功的人！
30、最大的'挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。
31、对那些荧光灯下的慈善捐款，我觉得每次捐1块钱就够了。
32、雇主分为三类，一种是生意人，生意人无所不为；一种是商人，商人有所为有所不为，而企业家试图改变社会形态。
33、不要贪多，做精做透很重要，碰到一个强大的对手或者榜样的时候，你应该做的不是去挑战它，而是去弥补它。
34、我觉得真的是不缺钱，想法也满天都是。中国缺的是有一个想法，并且能够持之以恒把这个想法不断坚持做下去的人。
35、这世界抱怨的人很多但采取行动的人很少，进行改革的人更少。
36、生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。
37、我学到一句话：你一辈子最轻松的日子只有一天，而这一天就是昨天。昨天是最轻松，没有一天是容易的
38、压力是躲不掉的。一个企业家要耐得住寂寞，耐得住诱惑，还要耐得住压力，耐得住冤枉，外练一层皮，内练一口气，这很重要。武林高手比的是经历了多少磨难，而不是取得过多少成功。
39、不被人看好是一种福气。因为没看好，大家没有杀进来。大家都看好的东西就轮不到我了。
40、对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。
41、第一你自己要相信，就是“我相信”，“我们相信”；第二是坚持；第三，我们学习；第四，我们做正确的事和正确地做事——正是这四个关键使阿里巴巴走到现在。
42、永远不要跟别人比幸运，我从来没想过我比别人幸运，我也许比他们更有毅力，在最困难的时候，他们熬不住了，我可以多熬一秒钟、两秒钟。
43、未来的二十一世纪要想成功必须有四大特征：开放的胸怀、分享的精神、承担责任、全球化的眼光。
44、教育是慢的艺术。
45、爱的教育。
46、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
47、餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆
48、哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步
49、是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的体会是，他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里被激发了出来。
50、所有的精英教育全都必须是吃苦的
51、到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
52、要想变得强大就需要学习得更多
53、今天不努力，明天必定遭罪
54、“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的有关教育的格言
55、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
56、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰
57、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
58、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根
59、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
60、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭
61、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦
62、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基
63、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
64、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
经典教育语录14
1. 孔子曰：有教无类。 —— 孔子
2. 孩子成功教育从好习惯培养开始。 —— 马慧连
3. 孔子曰：习相近也，性相远也。 —— 孔子
4. 孔子曰：学而时习之，不亦说乎? —— 孔子
5. 孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。 —— 孔子
6. 孔子曰：不学礼，无以立。 —— 孔子
7. 孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 —— 孔子
8. 孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 —— 孔子
9. 孔子曰：三人行必有我师焉! —— 孔子
10. 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 —— 张梅玲
11. 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。 —— 申涵煜
12. 学而不思则惘，思而不学则殆。 —— 孔子
13. 孔子曰：因材施教。 —— 孔子
14. 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 —— 孔子
15. 孔子曰：温故而知新，可以为师矣! —— 孔子
16. 孔子曰：敏而好学，不耻下问。 —— 孔子
17. 孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦! —— 孔子
18. 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。 —— 徐惟诚
19. 孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至! —— 孔子
20. 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。 —— 卢梭
21. 孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆! —— 孔子
22. 孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。 —— 孔子
23. 孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 —— 孔子
24. 教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 —— 叶圣陶
25. 孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎? —— 孔子
26. 智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 —— 程鸿勋
27. 手脑双全，是创造教育的目的`。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知
28. 孔子曰：诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。 —— 孔子
29. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
30. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 —— 乌申斯基
31. 孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣! —— 孔子
32. 学然后能行，思然后有得。
33. 立志在坚不在锐，成功在久不在速。
34. 成功教育从培养好习惯开始。
35. 学以治之，思以精之，朋友以磨之。
36. 身安不如心安，屋宽不如心宽。
37. 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
38. 人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。
39. 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
40. 学贵心悟，守旧无功。
41. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
42. 善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。
43. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
44. 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
45. 人之所以平凡，在于无法超越自己。
46. 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
47. 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
48. 丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
49. 自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
50. 积德为产业，强胜于美宅良田。
51. 老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
52. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
53. 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
54. 好的父亲可能会有坏的儿子。
55. 改变自己，是自救，影响别人，是救人。
56. 大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
57. 谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
58. 一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。
59. 投入海中鱼子，并不都长成鱼。
60. 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
61. 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
62. 别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
63. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
64. 故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。
65. 或曰：学无益也，如质何?曰：未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍。
66. 人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不u矩方可放下，德薄者终学不成也。
67. 大传：天下一致而百虑，同归而殊涂。夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
68. 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
69. 罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。
70. 我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。
71. 天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
72. 学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
73. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
74. 勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
经典教育语录15
旅美作家蔡真妮的孩子进入美国的一家幼儿园时，老师给每位家长发了一张备忘录，以孩子的语气提醒父母对应该注意的事项。
这份备忘录是让为人父母者站在孩子的角度去看问题，“要想知道孩子眼中的世界是个什么样子，首先要蹲下来从孩子的高度去看世界”。
1、别溺爱我。我很清楚地知道，我并不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。
孩子到了上幼儿园的年龄，大多数时候，对于自己提出的要求是否合理，心里都是有数的。有时候无理取闹是为了试探父母的底线。父母如果妥协，孩子就会得寸进尺。拒绝与约束，是爱的内涵之一。
2、别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。
父母对孩子和对其他人一样态度公正，孩子知道自己做了好事会得到表扬，犯了错要受批评，规矩立在那里，知道什么可为什么不可为，心里就会有安全感。
3、别给我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。
习惯决定性格，性格决定命运，孩子的好习惯要靠父母从小培养。
4、别让我觉得自己比实际的我还渺小，它只会让我假装一副超出我实际年龄的傻样。
别小看了孩子，孩子没有被世俗污染的心灵有着大人难以企及的纯真和智慧。
5、可能的话，尽量不要在人前指出纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你做对，你私下的'提醒，效果会更好。
小孩子也有自尊心，“当面教子背后说妻”并不全对，教子也要顾及孩子的脸面。
6、别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
我们大人也是不断地在犯错，我们很容易就找理由原谅了自己，也应该做到原谅孩子，让孩子从错误中学习，在错误中成长，不要对孩子犯的错上纲上线地去批评。
7、当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。
气头上的话不要记恨，关键是不要让事情发展到让孩子口不择言的程度。
8、别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。
被过度保护的孩子是长不大的孩子，一辈子难有自己的主张。让孩子逐渐独立于父母才是父母的职责所在。
9、别太在意我的小病痛。有时候，我只是想得到你的注意而已。
孩子本能地会用装病来引起父母的注意(有的老婆也会用这种办法引起老公的注意)。出现这种情形，要检讨自己是不是对孩子的关注太少了，陪伴孩子的时间太少了。
10、别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。
想要孩子听话，大人要会说话。唠唠叨叨就属于不会说话。
11、别在匆忙中对我允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。
言而有信，这是让孩子听父母教导的最有效的手段，但是大多数的父母都做不到，所以大多数的孩子都不听话。
12、我现在还不能把事情解释得很清楚，虽然有时候我看起来挺聪明的。
这个我家三猪最典型了，看他费劲地解释一件事，我表面上聚精会神地聆听，心里早已打滚笑翻。
13、别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
不要把学龄前孩子的谎言看得太严重，找到他撒谎的原因，解决根本问题。
14、请别在管教原则上前后不连贯、不持续。这样会让我疑惑，进而失去对你的信任。
孩子的记性好着呢， 父母一时兴起对孩子朝令夕改，就在孩子心里埋下了不再相信父母的种子。
15、当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我。否则我终将会停止对你发问，而转向它处寻求答案。
这是和孩子建立沟通渠道的起点，千万别破坏了它。如果孩子问的问题自己不懂，要诚实地告诉孩子你也不知道，你会去查书找到答案，然后再告诉他。
16、我害怕的时候，不要觉得我很傻、很可笑。如果你试着去了解，便会发现我当时有多恐怖。
孩子的恐惧是实实在在的，很多成年人也会害怕一些在别人看来很可笑的东西。要认可孩子的感觉，尽可能去化解他的恐惧感，并让孩子知道爸爸妈妈会保护他。
17、别对我讲或暗示你永远都正确、无懈可击。当我发现你并非如此的时候，对我将是一个多么大的打击。
好父母并不是完人，而是懂得怎么去爱孩子的人。
18、别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚实的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。
肯向孩子道歉的父母一定能和孩子建立起平等和谐的亲子关系。
19、别忘记我最爱亲自尝试，而不是被你告知结果。
放手让孩子去亲身体验吧，自己发现真相才会激起孩子探索世界的热情。
20、别忘了我很快就会长大，对你来说和我一起成长是很不容易的事，但请你尝试一下吧。
养育孩子的过程真是一个和孩子一起成长的过程，父母不能固步自封，要跟上孩子的脚步，才会一直和孩子保持良好的沟通，最终和孩子成为亦母(父)亦友的关系。
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