初中信息技术说课稿
作为一名教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的初中信息技术说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中信息技术说课稿1
一、教材分析
《让板报变得图文并茂》是青岛出版社出版的山东省初中信息技术教材一年级下册第5课。本课是在前几课学习了Word文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片和文本框，从而为板报锦上添花。
通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。
教材中，本课由六个小部分组成，分别是：插入艺术字、修改艺术字、在板报中插入图片、调整图片周围文字的排版方式、学会使用文本框、在板报中插入另一篇文章。其中，艺术字、图片及文本框的插入方法及改变文字的绕排方式都是大同小异的。
为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中安排了文档中对有无图片做背景即不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的巧妙运用，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。本课在整册书学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本册的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点。
二、教学目标分析：
1、认知目标：掌握艺术字的插入、艺术字工具栏、文件图片的来源与选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。
2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教学时间、具体任务与问题设计：
本课分两课时完成，此次说课的内容为第一课时：艺术字及图片的插入。具体学习任务如下：
1、看懂导学案的合作研讨一，了解插入艺术字的操作方法。
2、合作研讨二，了解艺术字工具栏。在此以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。
3、合作研讨三，图片的来源。
4、合作研讨四，图片的插入。在插入艺术字的基础上，为文字插入图片：A、通过“来自文件”插入所示图片作为背景；B、通过“剪贴画”插入所示图片。
5、收获园地：自由创作。
问题的设计就是围绕在电子板报中插入艺术字及图片进行图文混排问题，分四步依次提出四个合作研讨课题（也就是四个任务），根据这四个课题让学生进行自主探究学习与综合练习，从而完成本课学习任务。
四、教学要点：
1、教学重点：本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。
2、教学难点：本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设计。
五、教法：
采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
六、学法 ：
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。
七、教学资源准备：
硬件准备：计算机网络教室。
软件准备：Windows操作系统、Word20xx、多媒体网络教室软件。
素材准备：学生导学案、课件、图片素材。
八、教学过程设计
（一） 划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一面小旗。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答问题的积极性。
（二）创设情景，激发学生学习兴趣。
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让学生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。
这是一组好莱坞影视巨星的图片，她们的面孔都是公认的漂亮面孔，经常出现国际大片之中。
在我国古代，出现过许多称赞女性美丽的词句。其中，屈原的弟子宋玉曾经在他的《登徒子好色赋》中这样称赞过一位天生丽质的美女：增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。
而我们现在看到的这组好莱坞的著名影星，她们是不是也是真的天生丽质呢？
提问：大家想不想来看一下她们的真面目？
课件展示：对比图片（修饰化妆前）
真面目原来如此！提问：大家有没有“大跌眼镜”的感觉？
原来她们去掉修饰妆容后也是如此的普通。我们身边大都是以普普通通大众化的人居多，但是有一点是勿用质疑的，既使是我们普通人只要经过恰当的修饰，都会比以往更加光彩靓丽。
修饰之美其实是无处不在的。同样的房子，不同的主人可以根据自己的喜好，将它装修成不同的风格。同一个人，不同的妆容和服饰可以衬托出不同的气质和内涵。
课件展示：广告海报
这是一张广告海报。在商业区或是繁华地段，如果你留心观察的话，你会发现满眼都是形形色色的广告牌和广告海报。它们大都是精美的图片配以各式的文字，这些经过修饰的文字，与图片相辅相成，使整体更具视觉冲击力和艺术表现力。
原来，这些呆板的文字经过艺术的`加工，可以变得如此的生动活泼、多彩多姿呀！
那么，在我们常用的Word软件中，能不能也让文档变得图文并茂，生动活泼呢？答案是肯定的。现在我们就来看一下在Word文档中，如何让原本呆板的文字变得图文并茂，生动活泼。
展示修饰前和修饰后的同一片文档：这是一段《小狮子爱尔莎》的节选，它没有“化妆”前是这个样子。“化妆”以后，变得如何了呢？
提问：大家仔细观察一下，修饰以后的档有那些变化？（学生回答）
总结：多了艺术字和图片。本节课我们就以这篇文档为例子来共同探讨如何在Word中插入艺术字和图片，让板报变得图文并茂。
（三）通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试；教师引导学生深入感知。
在Word中打开《小狮子爱尔莎》的节选。
合作研讨一：对照导学案，两人一组研讨艺术字的插入方法
时间：5分钟
提问：哪组同学最先完成任务，请举手。
展示作品。（掌声鼓励）
请最先完成的学生上前讲解演示过程，学生评价，教师总结。
展示其余三个任务：
合作研讨二：将鼠标指针指向工具栏上的每一个按钮，注意观察指针处所显示的按钮的作用，并在下图中写出。
时间：３分钟
以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。
合作研讨三：图片的来源
大家仔细观察“插入→图片”里的下级菜单，在这里图片可以来自两个地方。
提问：谁来告诉大家分别是哪两个地方？（学生回答）
总结：一个是来自Word中自带的剪贴画；一个是来自文件。在导学案中写出。
图片的插入与艺术字的插入步骤和方法基本上是相同的，下面同学们两人一组对照导学案，来合作研讨完成图片的插入。看一下，这一次哪个团队最先完成。
合作研讨四：图片的插入
研讨：在插入艺术字的基础上，为文字插入图片：
1、通过“来自文件”插入所示图片作为背景；
2、通过“剪贴画”插入所示图片。
时间：5分钟
展示作品。（掌声鼓励）
演示最先完成同学的作品，并让其它同学点评，教师总结。
在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功的学生以展示自我的机会——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的基础上，老师再引导学生深入感知。
深入感知的主要内容是本课的难点问题：图片的版式设计中采用“
衬于文字下方”方式时一般需要对图片或文字进行编辑处理，一是通过图片设置工具将图片作淡化处理以突出文字，可以将图片设置为水印或增加亮度或降低对比度；二是根据图片主色调设置文字颜色为对比色以让文字清晰显示，而图片也十分醒目。这两种处理方式的选择取决于是突出文字还是突出图片，其中还要考虑篇幅大小问题。这一难点学生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教学演示系统加强指导。
（四）通过综合练习，加深对新知的理解与熟练应用。
只要图片版式设计上的难点解决了，学生就没有什么为难之处了，其它设计练习完全可以轻松完成。现在就到了本课的收获时间了：收获园地
在两个主题中任选一个，完成对文档的修饰。
主题一：春（节选）
主题二：校园笑话
方式：自由创作。
让学生根据自己所确定的主题大胆地去创新设计，不要求学生一律按照课本中的板报主题和样式去设计，如此能更好地调动学生的学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用和创造力。
（五）通过学生作品展示与点评，提高学生学习积极性与教学效果。
将设计较好的学生作品通过网络教室演示系统展示给大家看，然后师生共同点评，“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
（六）全课总结，通过综合情境的问题，对板报设计的一般规律作总结指导。
同学们现在已经掌握了如何让你的文档变得更加图文并茂、生活活泼了，是不是以后就可以随心所欲地修饰你的文档了呢？（学生回答）
展示讣告。
讣告是一种表达对死者沉痛哀思的文书。如果我们把它做成下面的样子，还符不符合它所表达的内涵？
提问：从这个例子，同学们可以得出什么结论？（学生回答）
总结：插入的图片和文字的修饰一定要符合文档要使用的场合和它所表达的内容。
我们回过头来再看这个对比的图片，这正证明了这句话——“世界上没有丑陋的人，只有懒惰的人。”
告诉同学们，只要勤奋起来，善于观察生活，修饰生活，点缀生活，那么你身边的美就会无处不在。所以从现在起，同学们就一起擦亮眼睛，关注生活吧！
最后，这是我从事信息技术教学几年来常用的三句话送给大家：
用信任的目光鼓励学生尝试；
用赞许的目光鼓励学生创造；
用微笑的目光评价学生成绩。
初中信息技术说课稿2
我说课的题目是《ExCEL中进行数据计算》，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况相联系。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。
一、说教材
1、说教学内容、对象
本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在Excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。
2、说教学作用地位
现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
3、说教学目标
（1）知识目标：
学会使用Excel中的公式、函数进行数据计算和统计。
（2）技能目标：
懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。
（3）情感目标：
让学生亲身体验ExCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。
（4）德育目标
教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。
（5）教学重点、难点
重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计
难点：能够根据需求选择和正确使用函数
二、说学法
1、学情分析
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
2、学法分析
（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。
（3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。
三、说教法
１、自学法
对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。
２、实例演示法与讲授法相结合
为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。
３、提问法与启发引导相结合
在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的.能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。
四、说教学过程
复习与引入（约5分钟）
复习内容：Excel的基本操作（单元格的选定、移动、复制和删除等）
引入新课：
学生看教材P15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。（5分钟）
（目的： 一方面回顾一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表十分麻烦。）
如果在Excel中计算该报表，应该怎么样操作？会不会比较方便、快捷呢？接着我说答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的？
（目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）
（一）利用公式进行计算的一般步骤（8分钟）
教师将用公式计算出奖牌总数。（教师讲解时演示操作过程。）
（二）利用函数进行计算的一般步骤（10分钟）
教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。（既讲述又演示操作过程。）
（三）学生练习操作过程（20分钟）
在excel中，学生打开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。
（目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力。）
初中信息技术说课稿3
各位领导、专家及同仁，大家最中午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：锦上添花——装饰网页。
【教学内容分析】
这节课是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》第三册第二章网页制作中的内容，是在学生初步认识并掌握了网页制作基本操作的基础上，指导学生对网页文字进行修饰，并配上漂亮的背景、动听的音乐，以及插入水平线分隔层次，从而完成对网页“我们一家人”的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。
【教学目标分析】
学习本节课内容
『知识目标』：使学生掌握网页制作中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线的方法．
『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。
『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。
【重难点分析】
本节课应突出的重点是：在网页中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线，综合运用素材，使自己的网页更美观。
本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。
【教法分析】
针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：任务驱动（设定完成四个任务）、问题探究、教师综合演示、效果对比。
【学法分析】
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。
【教学资源准备】
因为教学内容抽象，再加上学生年龄较小，抽象逻辑思维较差，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。预先做好以下教学准备：
『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。
『软件准备』：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。
『素材准备』：准备两张不同效果的新房图片；
两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；
各类背景图片及背景音乐素材库。
【教学时间】
本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前四个知识点：文字的修饰、设置网页背景、添加背景音乐、插入水平线，第五个知识点主题的应用，样式众多，将在下节课详细介绍。
【课堂教学程序】
一、创设情景，引入课题
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。
首先创设情景１：展示PPT１（两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未进行任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。
教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？
然后创设情景２：出示PPT２（两张内容及布局一样，但网页Ａ未进行任何装饰，而网页Ｂ是经过精细装饰的）。
教师提问：网页Ａ是小明制作的，网页Ｂ是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？
最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，因此我们不仅要从生活中寻找美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来装饰小明制作的网页Ａ，给他的网页锦上添花。
板书课题：第五节锦上添花——装饰网页
然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组锦上添花。
二、任务驱动，掌握新知
（一）文字的修饰
出示PPT3：网页A。
导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，但视觉效果不是很好，你们能帮他把网页（“我们一家人”）“梳妆打扮”一下吗？
任务一：为网页“梳妆打扮”。
教师打开网页A，引导学生回忆在word中学过对文档的修饰及美化，过渡到网页的文字修饰，方法和Word文档的'编排几乎一样。然后和学生一起，共同探讨美化网页的好方法。
同时请学生注意FrontPage 20xx工具栏中哪些工具栏按钮与Word 20xx不同。
（并要求学生掌握技巧：①变化文字大小可使文章更显活泼，便于突出重点。②给一些特殊的文字加上特殊的修饰以进行强调。③改变文字的颜色刺激视觉，给人留下深刻印象。）
然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页文字进行修饰。并请优秀作品的小组代表前台演示，教师综合评点。
最后将网页文字修饰前后的效果进行对比，让学生体会哪个更美。
（二）设置网页的背景
问题导入下一新知识点：我们刚才已经把网页“我们一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再给它穿上一件“花衣服”，让它看起来更漂亮些呢？
任务二：给网页“穿上花衣”。
让学生打开网页A自主探究练习，尝试发现新知，深入感知综合实践，完成任务二。
然后展示优秀作品，并进行设置网页背景前后效果对比，感受“穿上花衣”的视觉效果。
（三）添加背景音乐
第三个新知识衔接：刚才大家给网页“我们一家人”添加了背景、修饰了文字，已经够漂亮了，但大家能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？
任务三：让网页“有声有色”。
打开网页Ａ，让学生实践，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。并请优秀作品的小组代表前台展示。
然后对添加背景音乐的前后效果进行对比。
（四）插入水平线
导入第四知识点：我们的网页基本上可以说是“有声有色”了，但看起来布局还有点零乱，各部分之间界限不明确，那么怎样才能使它条理清楚，层次分明呢？那就是插入“水平线”。
任务四：使网页“条理清楚、层次分明”。
教师温馨提示：在网页中使用水平线是分隔章节、主题和其他元素的方法。
如果不喜欢固定格式的水平线，还可以插入图片作为水平线。
让学生实践操作，完成任务四，细心观察插入水平线后的变化
然后展示优秀作品，将插入水平线前后效果对比，深刻理解插入水平线的意义。
三、反馈练习，熟练掌握
四个知识点已学完，最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大比拼。
P98：T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用，完成教学难点任务。
教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，展示其优秀的网页作品，鼓励课外制作更精美的网页作品。
四、归纳总结，灵活运用
本节课主要学习了网页文字修饰，通过设置“网页属性”、插入“水平线”等操作，把网页变得整洁有序，美观大方，还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色”。通过装扮、修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。
五、精当板书，条理清楚
在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率．
第五节锦上添花
一、文字修饰
任务一：为网页“梳妆打扮”
二、设置网页背景
任务二：给网页“穿上花衣”
三、添加背景音乐
任务三：让网页“有声有色”
四、插入水平线
任务四：使网页“条理清楚、层次分明”
【教学反思】
在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受到了美，任务中创造了美，掌握了重点知识，完成了难点任务。
本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正！谢谢！
初中信息技术说课稿4
一、说教材
本节课的内容选自华师版《初中信息技术》教材第四册第二章第五节，第二章的教学内容是用计算机制作和处理多媒体素材，主要安排了了解多媒体的基本概念、多媒体文件的收集和处理以及flash动画制作的教学内容。本节是在学习了flash基本绘图工具和创建简单补间动画的基础上，进一步学习遮罩动画的绘制。是本章的重点和难点。教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容，根据所带班级学生实际情况，我把教学内容进行了分解，本节课只学习简单遮罩动画的制作。让学生对遮罩动画的原理有所了解，并能够制作简单的遮罩动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
二、说学生基本情况
八年级的学生已经掌握了一定的信息技术知识和计算机操作技能。通过前一段时间的学习，大部分学生能够使用flash基本绘图工具绘制简单图形，并且能够进行简单的补间动画绘制。对学习flash动画的兴趣也更加强烈。渴望掌握更深的操作技能，学习更复杂的动画制作。但部分学生缺乏主动学习习惯，对老师的依赖性较强。还有部分学生有畏难情绪，对理解难度较大和操作步骤较多的学习内容感到害怕，这就需要老师在教学过程中把调动学生学习的主动性放在更加重要的位置。
三、说教学目标
通过对教学内容和学生的分析，我确定了如下教学目标：
1.知识目标
了解遮罩动画的基本原理；明确遮罩层与链接层之间的关系。
2.能力目标
掌握遮罩动画制作的基本步骤，能创作简单的遮罩动画作品。
3.情感目标
让学生体验作品创作成功的喜悦和成就感；培养学生创新精神和环保意识。
四、说教学重难点
1.教学重点
了解遮罩动画的原理、掌握遮罩动画的制作步骤。
2.教学难点
理解遮罩与被链接层之间的关系。
五、说教法学法
在本节课教学中，我始终贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。以提高学生信息技术素养和计算机操作技能为根本宗旨。运用了“情境教学法”、 “微课教学法”、“任务驱动法”、“演示教学法”等教学方法，最大限度的激发学生学习兴趣，让学生积极主动参入到学习全过程中，循序渐进的掌握知识，提高技能。在突破重难点的基础上完成教学目标。
本节课中，学生在老师的引导下，利用老师提供的教学资源，通过自主学习、合作探究和展示交流等学习方法，完成学习和创作任务。在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。逐步养成合作交流的习惯，形成勇于探索的意识。
六、说教学过程
本节课主要包括五个教学环节，即：创设情境，激趣导入；观察演示，探究新知；任务驱动，小试牛刀；拓展创新，一展身手；作品展示，评价激励。
（一）创设情境，激趣导入
兴趣是最好的老师。学生如果对学习内容产生了兴趣，就会积极主动的参入到学习活动中来。为了激起学生的学习兴趣，我通过播放同学们喜欢看的动画片《猫和老鼠》的片段来创设情境，并通过动画片里使用到的探照灯效果来导入新课—神奇的遮罩动画。学生通过观看动画片，学习兴趣得到提高的同时对这节课的学习内容也有了直观的印象。
（二）观察演示，探究新知
在这个环节中，主要是让学生了解遮罩动画的原理。这是本节课教学重难点之一。为了学生更加直观的了解原理，我首先用多媒体展示“黑夜”动画实例，让学生直接观察实例中图层设置和图层之间的关系，以及元件“圆形”所做的补间动画类型。为了进一步的加深了解，我用两张图片做演示，一张带椭圆形观察孔的图片放在一张写有文字的图片上面，通过移动上面一张图片，可以从观察孔中看到下面图片上的文字。通过观察和演示，引导学生思考下面三个问题：
（1）遮罩动画至少有几个图层？图层之间是什么关系？
（2）“圆形”图层中是什么补间动画类型？
（3）遮罩动画的.原理是什么？
通过这三个问题的探究，学生基本能够了解遮罩动画的原理，突破了教学重难点。
（三）任务驱动，小试牛刀
在了解了遮罩动画原理的基础上，学生要掌握遮罩动画的制作步骤。这是本节课又一个教学重点。在这个环节中，我设置了制作完成“海底世界”遮罩动画的任务，让学生在实际操作中掌握制作步骤。学生通过老师提供的微课视频，并结合教材内容进行自主学习，逐步完成学习任务。在动手操作的基础上，要求学生归纳总结出制作遮罩动画的基本步骤。
出示任务一：利用微课视频，参考教材，自主学习，完成“海底世界”遮罩动画。
完成绘制后，学生进行操作演示，要求在演示的同时讲解操作步骤。通过微课学习、动手操作、归纳总结和演示讲解，学生基本能够掌握了制作遮罩动画的方法步骤，突破了教学重点。
（四）拓展创新，一展身手
为了进一步巩固和提升学习效果，让学生能够学以致用。在掌握了制作遮罩动画的基本步骤的基础上，要求每个学习小组合作创作一件遮罩动画作品。要求学生发挥想象，大胆创作，依靠小组成员的集体智慧，创作出优秀的动画作品。
出示任务二：以环保为主题，利用素材文件夹里的图片素材，小组合作完成一件遮罩动画作品。
（五）作品展示，评价激励
各小组拿出本组动画作品进行展示，要求各组派解说员对本组作品的创作思路和制作步骤进行详细讲解。然后进行小组互评，交流心得，分享喜悦。教师根据学生作品的完成情况给予恰当的评价激励。并对本节课的知识要点进行归纳总结。
七、说教学反思
经过这节课的教学，学生基本了解了遮罩动画的原理，掌握了制作简单遮罩动画的操作技能，还在拓展创新上进行了大胆的尝试。课堂气氛活跃，教学效果良好。在整个教学过程中，我始终以学生为中心，创设情境激发学生学习兴趣，逐级设置任务，由浅入深，循序渐进的开展教学活动。同时在教学过程中，我尽量做到关注全体学生，让每位学生都能在轻松愉悦的氛围中学习知识、提高技能。当然也有极少数学生没能跟上教学节奏，学习效果还不明显，今后还需要继续努力，优化课堂教学模式，提高教学效率。
初中信息技术说课稿5
一、说教材
（一）、教材的地位与作用
1、教材：重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节内容《数据的计算》是《初中信息技术》第四版（八年级上）第一单元第3节的内容，它是Excel中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。
2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的数据信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的的'进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而，传统的人工处理数据的方法已不能满足需求，计算机成为了最有效的数据处理工具。作为中学生有必要了解和学习数据的计算。
中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此，我确立了以下教学目标：
（二）教学目标
1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据计算的方法，通过对数据计算方法的教学，让学生掌握数据计算的方法。
2、能力目标：根据计算机学科的特点，通过：讲解—演示—实践结合，培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。
3、思想目标：通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。
（三）、教学重点、难点
重点：能利用数学公式、函数进行数据的计算
难点：能够根据需求选择和正确使用函数
二、说教学对象
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
三、说教法
本节课将在网络教室里展示，并以讲解—演示—实践为主线，通过讲解—演示—练习展评—总结的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
1、做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
2、利用Excel环境来实地进行操作，这样比较生动且实际，学生容易理解和掌握。
四、说学法
⑴讲练结合，强调实际应用的讲述，通过对知识的巩固消化和运用，最终将知识转化为能力；
⑵采用现代信息技术教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识；
⑶教师要少讲，精讲，让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性。
初中信息技术说课稿6
尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是《装饰你的“桌面”――“显示”属性的设置》，下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。
一、说教材
《“显示”属性的设置》这节课是华中师范大学出版社的初级中学教科书《信息技术》七年级第一册第六章第一节的内容，这节课是学习Windows 操作系统中最基本的部分，通过学习能让学生进一步了解“控制面版”中有关计算机硬件功能设置的含义，从而理解操作系统的作用。
二、说学情
中学生的学习兴趣高，但实践操作少；求知欲强，但能力弱。 尽管学生在前面已经学过一些计算机的基本操作知识，但他们在信息技术课上的认知水平、操作技能存在差异。
三、说目标
【知识目标】理解桌面背景、显示分辨率等概念的含义；了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。
【技能目标】熟练操作“显示属性”对话框中的各项设置。
【情感目标】培养学生的协作精神，提高审美意识。
教学重点：设置屏幕保护程序的等待时间及密码。
教学难点：设置显示器的分辨率和颜色位数。
四、说流程
（一）激趣导入
上课伊始，我首先请学生欣赏一组精美的图片。针对中学生的年龄特点，我选择了一些他们熟悉的明星偶像、卡通图片等。在学生欣赏完图片后，我向学生提出问题：你们想不想与自己喜欢的人物、动物、风景朝夕相处呢？得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说：“相信通过今天的学习，你们的愿望可以达成。”这个环节我采用情境启发教学策略，将学生的学习兴趣调动起来。
（二）探究操作
这时学生有了一定的学习兴趣，我就以兴趣为驱动，把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这一环节，我是分两个层次完成的：
1、自主探究。
鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤，所以我为学生创设开放、自主的学习环境，给予学生充分的时间和空间，安排学生认真读书，按照书本上的实例和步骤去操作、尝试，完成以下几个任务：⑴设置桌面背景；⑵设置一个屏幕保护程序；⑶试着调整显示器的分辨率和颜色位数。
2、协作学习。
⑴设置桌面背景。
这个问题浅显易懂，学生通过自主探究可以解决，但针对学生在认知水平、操作技能方面存在的差异，我想这样来处理，我会问学生：你是怎样把自己喜欢的图片设置成桌面背景的呢？请给大家操作演示一下。学生根据自己的读书所得，利用广播教学软件为大家示范，有的用已有的墙纸作背景，有的从网上搜集自己心仪的图片作背景，有的用自己绘制的作品作背景。在此基础上，我鼓励学生尝试用自己没用过的方法进行桌面设置，以达到循序渐进，不断提升的目的。此时，学生会急于想表达他们成功的喜悦，所以我安排了展示评价环节。大家请看，这就是学生的作品，可以说是异彩纷呈。当他们把自己的作品展示给同学时，他们的个性，他们的学习成就也得到了充分展现。
⑵、设置屏保程序。
我通过谈话给学生创设了一个学习场景：同学们，当我们需要离开电脑一段时间，怎样做可以更好地保护我们的显示器呢？引出设置屏幕保护程序这一教学重点。学生在自主探索、尝试练习之后，部分学生可以知道如何设置屏保以及等待时间和密码。所以我就引导学生展开协作学习，以学习小组为单位操作练习，鼓励操作技能较好的同学担任小老师，为组内同学答疑解难，示范讲解。在此基础上，由各学习小组推荐一名“屏保”高手进行演示。为了规范学生的'操作，我特意录制了一段设置屏保程序的视频教程，帮助学生形成知识建构。在突破这一教学重点以后，我再次把学习的主动权交给学生，为自己的电脑设置一个有趣的屏幕保护程序并设置好等待时间和密码。诸位请看，这是学生编辑的滚动字幕屏保，这是学生从网上下载的热带鱼屏保和青藏铁路屏保。学生在动手操作中，对所学内容触类旁通，举一反三，产生学习迁移。
⑶、设置显示器的分辨率和颜色位数。
这是本节课的一个难点，为了突破这一难点，我向学生提问：你对显示器的桌面分辨率和颜色设置知识了解多少？从知识层面上了解学生的状况。在此基础上让学生利用自主探究、合作交流的学习方式来完成一个尝试性任务：对显示器的桌面分辨率分别进行不同区域的设置，比较其不同之处。通过动手操作，学生明白了并不是数值越大就越好，只有合适的分辨率和颜色位数才更适合自己的显示器。通过动手操作，学生体验到了获取知识的过程，这也恰恰凸显了计算机实践性强的学科特点。
（三）总结构建
作为一名信息技术老师，传授给学生的不仅是信息技术知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想和意识。由于本课知识点较细碎，对整节课的内容进行一下梳理是很有必要的。我充分发挥学生的主体作用，由学生进行归纳小结，谈谈这节课的收获，我想这样更利于反馈整节课的教学效果。
（四）拓展延伸
作为一名教师，更应该树立一种发展观，让课堂成为促进学生发展的过程。这节课的最后，我建议学生运用这节课所学到的知识在课后熟练操作“显示属性”对话框中的其它各项设置。让学生在任务的驱动下自主探究，在实践操作中提高自身能力，最大限度地促进每个学生的发展。
整节课，我利用自主探究、相互协作、任务驱动教学模式，让师生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、共享、共进，实现了教学相长和共同发展。
初中信息技术说课稿7
一．说教材
1、地位：
我们使用的教材是由中国科学技术出版社出版的《信息技术与计算机基础》教科书。主要讲述第五章《再论计算机》中的第四节《神奇的软件》。计算机由硬件系统和软件系统这两个组成，在这节课之前讲的是计算机结构，就是计算机硬件方面的一些知识，而这节课则是对软件这方面的介绍。讲完这节课后，学生对计算机才有初步全面的认识。
2、教学目标
知识目标
(1)认识计算机的软件和软件的分类。
（2）了解计算机语言所经历的三个阶段。
(3)学习计算机的安全知识，计算机的安全使用。
能力目标
（1）上完这堂课后对计算机安装使用整个过程有个大致了解。
（2）能够完成操作系统，驱动程序的安装，把一个裸机变成一个可以使用的
计算机。
(3)能够有效地预防计算机病毒。
(4)培养学生自主探究、自主学习的能力。
情感目标
(1)激发学生的兴趣，求知欲，让他们在获得新知的同时巩固旧的知识。
方法过程以及责任感的培养
(1)信息素养的培养，只有好的素养，才能学习时得心应手，游刃有余，才能做有利的事，而不走弯路或错路。特别像这个计算机安全是把双刃剑，所以在传授知识的同时，要培养他们良好的信息素养，只有好的信息素养的人才是对社会有用的人。
3、教学重点
(1)软件系统中的系统软件安装和应用软件的认识。
(2)计算机的安全使用以及病毒的认识防护。
4.教学难点——计算机系统的安装以及驱动程序的安装不能在课堂通过学生动手实现，会比较抽象。而每次安装操作系统或者驱动程序时都会出现不同的问题，所以这里强调的是碰到问题怎样自己解决。计算机病毒变化较快，而且多样，对于不同种类的病毒防护多样。
二．说教法
现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。
据教材特点，以及教学环境的限制，预定选用的教学方法这节课使用的教法有讲授法，谈话发，读书指导法，练习法。其中“讲授法”和“练习法”是本课重点使用的两种教法，通过老师的讲授，让学生理解没有接触过的事务，实现教师的调控和主导作用。因为系统的安装和驱动的安装是实际操作，而没有这样的硬件环境给予实际操作，所以事先准备好视频教程，这样可以直观点。
三．说学法
1、从对学生的问卷方面了解到大多数学生对系统重装，驱动安装的知识基本没有，只能以讲授法为主。
2、学习方法目标以点带面；通过一个驱动的安装（声音驱动），引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础。通过提问问题来引出新的问题和对知识的巩固。
3.学习方法目标以点带面；通过一个驱动的安装（声音驱动），引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础。举例典型的病毒，来形象化一般病毒的特征。
四．说教学过程
本课主要以讲解与提问为主,通过提问来引起学生的兴趣,通过讲解来使学生掌握基本的概念,为自己动手操作打下基础。
作业布置：课后巩固。练习册P36第4题
教学过程的大致流程
过程设计
引题：
1.回顾上节课讲的计算机结构
控制器
中央处理器(CPU)
主机运算器
内存储器
硬件系统存储器
外存储器
外部设备输入设备
计算机系统输出设备
应用软件
软件系统
系统软件
由硬件系统引入软件系统。（没有软件的系统是裸机，没有硬件的支持，软件也没法运行。）
2.提问学生他们所知道的操作系统有哪些。
1)对学生的回答进行归类总结，并列出三类现在使用的主流操作系统（微软，苹果，）。对这几类操作系统进行基本的对比：
a.微软（MicrosoftWindows）界面更直观、操作更简便等优点，Windows系统可以使多个用户用同一台电脑而不会互相影响，但是不是很稳定。
b.苹果（MacOS）华丽的界面，稳定的系统，Mac在不影响PC运行速度的基础上提高界面的美观以及重视了多媒体的质量，价格却相当昂贵。
c.Linux操作系统则是一款完全免费且公开源代码的系统，在Linux下可以更加方便的学习编程及利用Linux安全可靠的特性来作为服务器使用。
2)现在系统盘安装比较简单，基本上可以不用手动。而主要有完全安装版和拷贝还原版（即ghost版）。之所以有这两个安装系统，是因为ghost版本安装快，方便———在安装过程中很多常用软件一起安装，但是稳定性来讲ghost版本不如完全版本稳定。所以就以实际用途来决定安装哪个系统。
3.播放视频（见资源）——因为我们机器上装的都是WindowsXP，就以WindowsXP的安装来了解一下，操作系统的安装。
4.问一下有装过系统的同学是否装完系统后就直接可以用了？
引出声音驱动，显卡驱动的安装。（现在的系统对于网卡驱动和主板驱动基本可以自动识别。）
有驱动盘
驱动安装
无驱动盘
1）查看默认显示卡驱动程序的步骤：设置——>高级——>适配器
2)安装驱动：属性——>驱动程序——>更新驱动程序——>按提示完成安装。
这是有驱动盘的情况下的驱动安装，那在没有驱动盘的情况下该如何安装呢？
首先要找出适合电脑的型号，推荐一款软件——硬件识别软件，具体留给学生自己探索，作为延伸知识。
5.小结：以上讲的是系统软件，那应用软件呢？
1）应用软件的定义
2）由学生自己观察并完成作业本P35作业3，把表格填完成。
一到上节课为止，一台计算机已经可以使用了，有硬件，有操作系统，驱动，应用软件。但是如果我不想让别人在我不在的时候用我的电脑，怎么办呢？请同学帮我想想办法，如果换成你，你会怎么办？
这些涉及到计算机安全的知识。
计算机信息安全是指防止计算机信息资源被非法使用、窃取、更改和破坏，使得计算机信息只能被合法的用户以被授权的方式使用。
信息不安全的'主要威胁：
计算机病毒（特别是网络病毒）
非法访问
脆弱口令
黑客入侵
对于非法访问，同学们会采取什么措施？
1、访问控制
访问控制又称存取控制，设置登录名（Loginname）和口令（Password）。对于设口令，有同学会吗？
2、防火墙——防止外部网络。
3、信息加密保护——做一个游戏来解释下面的概念
经过变换使明文变成密文的操作称为加密；相反地，将密文变换成明文的操作称为解密。加密和解密时需要使用的一些特殊数据称为密钥。
二刚刚讲到的不安全危险中又以病毒最为严重，为什么这么说。我们先来看一段Flash，大家可得看仔细哦，看完了要请同学来回答问题，看谁看得最仔细。星期天病毒flash播放。
思考一：
为什么古比的老板看了新闻很急？
因为怕自己的电脑也中毒．（传染性）
思考二：
这个病毒有什么危害？
摧毁硬盘，将显示器的射线集中到一点产生爆炸.(破坏性)
思考三：
这里古比的老板是怎么让古比防范这个病毒的呢？
修改时间电脑时间
思考四：
为什么这样就可以防范呢？
星期天发作——病毒激发性
思考五：
这个病毒每到星期天发作，那就是一直在电脑里，为什么在没发作的时候我们都没发现？
因为病毒有隐蔽性，潜伏性
病毒的五个特征。
再用实例来对这五个特性进行巩固，加深学生的印象。
三病毒定义，强调病毒是一种能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
四病毒是怎么工作的呢？
同学们经常碰到自己的QQ收到朋友的一些不好的消息。比如我给你点了歌，让你点击去听或者拨打电话去听。这些实际上是“QQ尾巴”病毒，下面我们就以这个为例，讲解一下病毒的工作原理。
这种病毒其实是在某个网站首页上嵌入了一段恶意代码，当用户访问这些网站的时候其访问的网页中嵌入的恶意代码即被运行，就会紧接着通过IE的漏洞运行一个木马程序进驻用户机器（常驻内存——装入部分）。然后不断自我复制（传染部分），在用户使用QQ向好友发送信息的时候，该木马程序会自动在发送的消息末尾插入一段广告词（发作——破坏部分）。
五病毒的传播途径
刚刚我们讲的病毒主要是通过网络来传播的，网络是病毒传播的主要途径。另外移动存储也是传播途径之一。
六那怎样防治病毒呢？
最主要是切断传播途径，同学们从这方面出发，想想该怎么防治？
1.网络是主要传播途径：
a)拒绝使用来历不明的软件。特别是E－mail附件中的软件，不要随便下载网上的软件。
b)坚持使用正版软件，慎用共享软件。
c)对外来软件，必须先检测，后使用。
2.移动存储方面:
a)拒绝使用不明底细的移动存储器
3．根据病毒特性：
a)安装并运行正版的杀毒软件。
b)定期全面检查和清除病毒。
c)定期更新杀毒软件和病毒库，确保杀毒软件和病毒库是最新版本。
d)使用网络的用户，应开启在线病毒防护功能。
4．定期备份重要数据，软盘要写保护。
七计算机的使用安全
1．机房的场地环境
2．机房内部安全
3．存储器的使用和保护
4．计算机操作人员要养成良好的计算机操作习惯
五教学小结
本节课主要讲了系统的安装，驱动的安装，应用软件以及程序语言的三个阶段，计算机信息，使用安全，计算机病毒的特性，工作原理，传播途径，以及预防和杀毒软件是使用。教学活动过程中主要以讲授法为主。学生是学习过程的主体，教师是学生学习过程的引导者，在实际教学过程中，教师的教法并不是教给知识的多少，而是激发学生的兴趣，让学生通过方法的学习掌握在今后如何学习新知。这节课与前面所讲述的硬件有联系，通过学生已知的来引出新的知识，让学生有一个接受的过程。并让学生学会举一反三，学会学习。
初中信息技术说课稿8
我是针对新课标要求鼓励跨学科的活动主题,实现技术学习与技术应用之间的整合，体现双价值这一教学目标，我今天说课的题目是《拼出家乡的好风光》。下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
【教材分析】
《拼出家乡的好风光》是《初中信息技术》二年级上册第二章第四节的内容。它是在学生掌握制作一个完整的flash动画之后，学习如何利用FLASH工具，把一个完整的图片切割成小图片，再利用FLASH元件、按钮和函数功能把小图片以拼图游戏的形式合并成原来的图片。这节课在学生练习FLASH工具使用的基础上，进一步巩固和学习了FLASH按钮和函数的使用。同时，通过对地理课上学习的重点地图的练习，达到巩固、强化地理知识学习的目的`。
【教学目标】
一、知识目标：学会使用FLASH软件制作拼图游戏。
二、能力目标：培养学生的知识运用能力、迁移能力、拓展能力；自主探究、相互协作的能力。
三、情感目标：巩固学生学习的兴趣，发现学生的特长。
【教学重点、难点以及确立的依据】
根据利用FLASH按钮和函数控制图片这一过程比较复杂，而且学生又很难想象到利用按钮和函数可以达到目的的这一特点，确定利用FLASH按钮和函数控制图片为教学重点和难点。
【教法】
1、 任务驱动法
2、 演示、讲解法
3、 分层教学法
4、 协作学习法
【教学过程】
（一）复习提问（2分钟）
首先，对与本节课有关的学习内容进行回顾、复习，并请1位学生展示具体的操作。
（二） 导入新课（8分钟）
1．为了激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习当中去，我首先向学生展示我已经准备好的拼图游戏。（一个是从网上下载的利用FLASH做的化妆小游戏，一个是地图拼图游戏）。同时，提出问题，你们熟悉地图吗?如果从地图上摘除某一地区,你是否能把它拼回原位？我们怎样利用计算机把一个完整的地图切割成小块？
2．布置任务：到老师的邮箱里找到老师存储的地图文件，下载后,在FLASH里,把地图分割成五小块。想一想，你怎样处理这五小块，让它们以老师给的拼图游戏的形式动起来。
（三）教师演示（10）：1.对学生的操作过程进行总结，进一步强调分割过程应注意的重要环节：打散图形——套索工具的灵活运用;
2..重点讲解拼图游戏的制作过程:（1）.将每一块图形转换为影片剪辑——（2）删除所有剪辑——（3）.建立新图层——（4）.从库里找回所有剪辑——（5）.制作按钮——（6）.选择某一个元件进入元件编辑窗口,选入已经制作好的按钮——（7）选中此按钮进行动作设置——对其它四个元件重复（5）、（6）两步操作——完成任务，进行演示。
（四）学生总结（3）：找出老师讲解过程中你认为重点的步骤：应该是（5）、（6）两步，这两步中学生常常忽略选择元件，或者是对按钮进行动作设置时忘记选中按钮。
（五）协作学习（12分钟）
赛一赛：让学生以小组为单位，把刚才分割好的地图做成一个拼图游戏。看哪组做得又快又好。在练习过程当中有许多同学忘记了选择某一元件进行按钮的插入,演示结果时,没有动态效果,经过大家研究改正,共同完成了作品
（六）展示作品（8）
每个小组展示作品的同时，说出你在完成作品后得到的收获（包括信息技术学习和地理学习）同学们都能说出对FLASH的功能上的新的认识,只有很少一部分同学体会到了对地理的学习有很大的帮助,说明要加强拼图游戏的练习.
（七）布置作业（2）
每组选出你认为在地理课本上重要的地图，设计一个既有背景，又有图片声音的拼图游戏。
初中信息技术说课稿9
各位评委各位老师大家好，今天我说课的题目是《制作图表呈现数据关系》，它是信息技术7年级第9册，三单元第五课的内容，为1课时，下面我将从以下几个方面进行说课。
教学内容分析，《制作图表呈现数据关系》是数据统计与分析的重要内容，是对前面数据录入和数据统计的延伸，也是数据分析的前提和基础，在整个教材中是信息处理必不可少的部分。在云南省信息技术学业水平考试中占有很大比重。
学情分析，通过前面的学习，学生已经掌握了数据统计的知识和技能，学会了表格运算、筛选和排序。对一个具体的任务能根据自己的分析或小组协作找到解决的途径。
学生对网上交流，网上阅读和网上学习有着浓厚的兴趣。其中一部分学生喜欢参照型学习，而另一部分学生则喜欢自主探索学习。
边疆城市的初中学生有一半是来自农村，比较之下城市学生有更多的机会接触电脑和网络，在学习和操作能力上比农村学生要强，而农村学生在学习态度上要比城市的学生更认真端正。因此我将在教学过程中采用匀质化分组教学的方式，取长补短达到共同进步。
教学目标，鉴于本课内容的重要地位和学生的实际水平，我从知识，能力和情感价值观三个方面确立教学目标，
整节课都是围绕如何制作图表呈现数据关系来研究，因此我确立教学重点为，图表的制作方法及步骤，学习过程中，学生的差异很大，在图表类型的选择和数据源的选取上会出现困难，因此我将它设置为本课的教学难点。
教学过程中我用到了网络教室，多媒体教学硬件系统和授课课件，教学视频，主题学习网站等软件资源
我本着“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，采用“情境导入，任务驱动，分组学习，启发实践”的'教学模式，以情境和课件演示激发学习兴趣，以任务驱动调动学生的热情，以小组探究学习促进同学间的交流与合作，以课外延伸挖掘学生的潜力。
并设计了相应的教学过程，这也是我说课的主要内容1、创设情境，激发兴趣，2、任务驱动、建构知识，3、操作演示、提升技能，4、巩固升华，熟练应用，5、完成建构，课外延伸，五个步骤层层深入。
1、创设情境，激发学习兴趣
播放校运会视频短片，让学生回想起校运会上同学们的运动风采。
“在校运会上我们初一年级取得了非常优秀的成绩，这是我们年级的得分情况”，同时老师对各班总分情况做了图形化处理，从图表中我们能直观、明了的看出初一1班成绩最好，5班次之，以此体现图表呈现数据的优越性。从而激发起学生学习的兴趣
2、任务驱动、培养探究能力
通过情景导入，学生的学习兴趣被调动了起来，学生会问“我要怎样制作图表呢？”，任务出来了，同学们自己动手试一试。任务提出后，我提示大家，要先对数据进行分析和整理，然后根据整理出的数据，选择合适的图表类型进行制作。
通过数据分析整理后，学生会在图表类型的选择上碰到困难，这也是教学内容的难点之一，为解决这一难点，我引导学生：“Excel提供了14种类型的图表，而我们最常用的是柱形图，折线图和饼图，这三种图形各有何特点和用途，我们可以通过两个途径来解决”，然后引导学生通过教材和主题学习网站进行学习。
演示网站：在学习网站上学生可以通过图文网页学习图表的相关知识，也可以通过视频提高知识和技能，如果学习过程中碰到困难或疑问，还可以在课后通过班级qq进行讨论交流，寻求帮助，分享学习所得。最后用三道选择题检测学生自学的效果，以此突破图表类型的选择这一教学难点。
学生解决了图表类型的选择问题后便能进行图表的制作了，我提示大家使用图表制作向导来完成任务，并引导学生继续参考教材和主题学习网站。
演示网站：学生从网站上下载素材“校运会初一年级团体总分表”，通过老师提供的学习途径进行小组探究学习。
任务过程中以小组为单位进行探究学习，看看哪个小组能快速而准确的找到制作图表的方法，这样旨在培养学生团队协作的精神和竞争意识。
我主动参与到学生的学习中去，纪录学生的探究情况，并给于适当的指点，为下个环节的教学做好准备。
为了能兼顾不同水平的学生，我请能力较强的同学担任小老师，协助我指导其他同学，并鼓励每个小组走上讲台为大家演示小组探究的结果，给学生展示才能的机会。通过评比小组完成的图表，实时给于充分的肯定和鼓励。
3、操作演示、提升技能
为了让学生了解完整的图表制作过程，我出示了教学课件，讲授“利用三维簇状柱形图呈现初一年级各班总分”的制作过程，——这里我同样使用图表向导来完成，学生在观看的同时会和自己的制作过程相对比，发现自己制作过程中的不足。
然后我针对数据源选取对小组的演示结果，进行点评，通过点评让学生参与讨论，指出图表问题所在，并给一定的时间，让学生修改图表。最后总结数据源选取相邻区域和不相邻区域的操作细节。以此突破数据源选取这个难点的教学。
4、巩固升华，提高创造力
为了巩固前面学习的知识和技能，我设计了用饼图呈现“关心父母的程度”调查表中，学生所占比例的练习。
通过练习一方面引导学生在选择图表类型上思考，在数据源的选取上探索，在制作过程上继续熟练掌握，以此巩固知识，提高知识技能运用能力。另一方面在知识和技能的学习中渗透德育教育，让学生学会感恩，多关心父母。
5、完成建构、课外延伸
学习不能只局限与课堂，课外学习尤其重要。如何引导学生将学会的知识与方法用于实践，解决实际问题才是学习的关键所在。展示其他学科中碰到的图表，并用地理课上“四个城市平均气温表”引导学生用折线图进行练习。
本环节不仅使学生能熟练制作图表，还能让学生把信息技术知识和其他学科相结合，对图表进行简单的分析，并引导学生从图表中发现其蕴含的规律。借此，培养学生观察问题、分析问题的能力、以及学科整合的能力。从而使本节课的重点、难点得到进一步的解决。
最后我用一个课后作业完成本课的教学过程。统计过去每次的考试成绩，并制作图表反映数据规律作出预测，明确以后学习需要努力的方向
教学反思
为了成功完成本堂课，我运用8件教学法宝，我将它称为八仙过海各显神通，1视频导入，铺垫良好的教学氛围，这是上好一堂课的基础；2先进的教学理念，小组合作，自主探究让教学即科学又精彩；3良好的课堂组织，小组竞赛，作品展示让整堂课有序而不死板，学生活泼而不混乱；4自主制作的主题学习网站，为学生学习提供了很好的学习帮助；5成果展示提高了学生的自信心增强了学习兴趣；6课堂评价是检测学习效果必不可少的环节；7学科整合，运用信息技术的知识和技能解决其他学科的问题；8课外延伸根据实际情况和未来趋势引导学生继续探究，也成为可持续教育的条件。
最后我用一句话结束我的说课那就是“教学有法而无定法，贵在得法”
初中信息技术说课稿10
尊敬的各位专家，各位同行：
大家好！
今天我将和大家一起探讨《制作我的名片》一课的教学构思。我将分以下几个方面来完成说课。
一、说教材
本活动是科学出版社（非零起点）xxxx版七年级上册第一单元《我的信息生活》中的第二个活动。第一单元《我的信息生活》共有4个活动，分别选取了设计信息与信息技术、文字处理、网络应用、多媒体表达等方面的内容。为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程。本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识。七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。
基于对《中小学信息技术课程指导纲要》的学习以及对教材的理解和分析，同时结合学生的实际，我制定了以下教学目标：
教学目标
（一）知识性目标
1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。
2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。
3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。
基本目标：每个学生能制作纯文本名片。
拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。
（二）过程性目标
1、体验设计名片过程。
2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。
（三）情感性目标
1、小组协作学习，培养合作意识。
2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识。
3、培养学生自我评价与互评意识。
二、说学情
作为七年级新生刚进入中学不久，对于Word软件，非零起点的学生大多都使用过。但是学生在小学阶段的学习，大多是纯技术层面的学习，往往有许多学生只知道简单模仿操作，而不知道从作品的整体角度进行规划设计。因此，对这些学生应该适当强调规划和设计的作用，然后在制作阶段再考虑如何用技术完成规划设计。要让学生体验到，设计是作品创作的核心，好的作品源于好的设计。
而对于零起点的学生，可以快速带过规划，将重点放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，对Word软件有基本的认识就可以了。因为Word软件在后面的教材活动中还有接触。
七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强。对于信息技术这门学科有很强的兴趣和求知欲望。在教学中给予正确引导，多给他们鼓励和支持，培养他们良好的信息素养。
三、说重难点
重点：
1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。
2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术知识来制作名片。
难点：
在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
四、说教法和学法的策略
1、本活动在教学中以任务驱动法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本活动教学是利用WORD制作学生名片，我将整个教学过程分为四个环节，并借助名片制作过程设立了3个基本任务和2个拓展任务。让学生围绕着任务进行学习，由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作，互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生的学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习能力。
2、创造轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本节课在教法和学法的落实上，强调以学生为主体，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
本活动分两课时来完成任务，规划设计约0.5课时，制作部分约1.5课时。
根据实际教学需要，本活动在网络机房中，教师利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课。
规划阶段：采用情景教学和学生自主的方式，发挥学生自己的创造性，去分析问题，解决问题。
制作阶段：要让学生体验到完整作品的制作过程，使学生的制作有目的、有条理，要引导学生对作品进行技术分析，并能选择相应的技术手段来实现作品的创作。采用多重任务分层教学，自主实践等方法。
课时安排
一课时（规划设计和制作各约0.5课时，制作部分还可以利用下1课时去完善）
课前准备
1、硬件环境：多媒体网络机房、电子白板。
2、软件环境：电子教室演示软件、windows操作环境、word软件。
3、教师准备：WORD制作用来对比的名片草稿。
4、学生准备：自己的电子照片，网上搜索的精美名片。
五、说教学过程
本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课合作探究、获取新知呈现作品、互相评价归纳小结、延伸拓展
教学环节教师活动学生活动设计意图
情景导入
师生互相问好！
提要求：
仔细观察、认真思考、大胆尝试、相互帮助。
同学们通过上节课收集签名，互相之间已经有了初步的了解。你们还不十分了解老师吧？老师今天给同学们带来了一样可以快速了解老师的东西，就在你们的屏幕上面。大家看看是什么？（名片）播放用WORD软件制作的老师名片作品。
问：观察后，你觉得名片有什么作用呢？
（名片既能了解到他人的姓名，单位、爱好，并可以用电话和他人取得联系。名片，可以让别人了解自己，也可以很好地了解别人，是与他人做朋友的好帮手。）
老师也想拥有一张能更多地了解你们的名片，今天我们就来一起来学习如何用Word制作名片。
出示课题：《制作我的名片》
观察、复习旧知
观看、感受
思考回答
讨论交流
思考回答
鼓励学生
拉近学生与课本间每周一节课的时间距离，使他们很快进入角色。
创设情境，激发学习兴趣，增加师生交流。
开学不久，老师与七年级新生还不是非常熟悉，通过名片来详细介绍老师，同时也发挥学科优势，掌握更多的学生信息。更好地搭建师生、生生交流的平台。
新知探求
一、分析规划名片
为了更好地自己来制作名片，请同学们仔细观察老师出示的名片作品，思考教材P13研究室。
1、研究老师名片的内容？
2、分析名片的'版式和色彩？
师归纳：
文字要素、造型要素、颜色要素
老师在制作中也不是一蹴而就的。而是经历了几张草稿才完成了。出示草稿1和草稿2对比。
问：为什么草稿1老师要修改？
对比草稿2和作品。
问：为什么草稿2老师还要修改？
二、制作名片
任务1、设置名片版式
出示3张大小不一的白纸，谁更适合用来做名片呢？为什么？
师：白纸的正面，分别是奖状（大）、请柬（中）、名片（小）。
请同学们根据教材P16“加工坊”设置名片版式。
回顾名片文字要素，其中姓名最关键。
任务2、添加姓名
请同学们根据教材P20“加工坊”制作艺术字姓名并调整环绕方式。
任务3、制作其他信息。
请同学们根据教材P21“加工坊”制作文本框。
三、美化名片
如何使自己的名片更有吸引力？
任务4、给背景添加颜色变化。
任务5、添加自己照片或装饰图案。
师：
1、纸张的尺寸
2、示范插入照片或自选图形的绘制。
3、演示图形的叠放次序。
四、评价名片
师引导提示：从文字要素、造型要素、颜色要素三方面去评价。
再展示学生课前搜索的优秀精美名片。
别人的名片中有哪些优点？
评价时尽可能多的发掘同学优点，适当提些建议。学生的积极性就这样被鼓励了。
观察、思考回答。
姓名、电话、单位等
横式、竖式、单面、双面。
主色调：蓝色
辅色调：黄色
文字要素中的姓名设计要醒目
名片更有吸引力，整体设计美观，有图片，或有边框，字体有颜色、有背景的变化等。
观察、思考回答
最小的一张，携带方便，节约纸张。
实践操作、小组协作。
实践操作、小组协作。
思考回答，感知整体。
认真观察，思考讨论，动手实践。
实践操作、小组协作。
学生离位，巡回欣赏、讨论、评价同学作品。感知整体。
为新课奠定基础
培养学生收集信息的能力，同时为后面的评价准备思路。
提出问题，让学生自主分析，解决问题。
明确本节课的学习内容和活动任务
word中默认的页面是A4纸，平时许多的应用需要设置页面和页边距，如请柬、信封、贺卡、奖状等。这样设计的意图：突出重点，突破难点，名片设计仅是手段，关键是通过名片制作，让学生意识到“不同的需求，word页面是需要不同设置的”，而具体的操作学生一教就会的。另外这样的设计还起到分解难度，拓展应用。（纯粹理解word中的页面设置，对零起点学生来说还是相当有难度的）
理解学习内容、培养学生收集信息的能力和交流信息的能力。
根据学生情况进行多任务分层次教学，培养学生自学能力，交流能力，发现问题和解决问题的能力。
提高学生的鉴赏能力和审美意识。学会用积极地态度去欣赏别人的作品，汲取优秀元素，培养良好的评价意识。
延伸拓展
从生活中衣服吊牌名片、树木知识名片、延伸到城市名片：
1、家乡合肥正在创建第三批全国文明城市，有着“开明开放，求是创新”的城市精神。
2、作为合肥人：
每一个人都是一张流动的城市名片。人人动手参与创建，个个争当文明市民
如何使自己成为文明的合肥市民。
让学生明确自身的社会义务和责任，形成相应的责任感和价值观。达到“润物细无声”的德育效果。
评价小结
1、能够根据需要使用文字处理软件制作名片。
2、学会欣赏、评价，学会汲取优秀作品中的优点。
根据实践操作，总结归纳学以致用
教学反思
这节课我渗透了以下两个方面的的教学理念：
1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。
2、注重学生学习过程，使用多元评价体系，鼓励创新。
整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力以及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活，渗透思想德育教育。
因能力有限，时间仓促，教学设计中有许多不足之处，敬请各位专家、老师批评指正！谢谢！
初中信息技术说课稿11
一、紧扣特点说教材
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体说学情
学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的`一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念说目标
1、知识与技能目标：
⑴、通过学习，了解页面设置的知识。
⑵、学会设置文字效果。
⑶、学会在WPS文档中插入图片及调整图片。
⑷、掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2、过程与方法目标
⑴、利用文字工具对文字进行修饰。
⑵、合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶、培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑸、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹、培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感态度与价值观目标
⑴、通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵、体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶、培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析
word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。
教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置
五、教学难点分析
文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。
初中信息技术说课稿12
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
（一） 知识目标：了解视频编辑的含义及方法。了解6个常用视频编辑工具的使用方法。
（二） 能力目标：掌握一种以上视频编辑软件的用途及制作技巧。
（三） 情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：
视频编辑的含义及掌握一种常用编辑工具确定为本节的重点；如何培养学生对视频处理的学习举和如何选择编辑工具确定为本节的`难点；
四、说学生
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
六、说学法：
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
（一）活跃气氛、课题引入
（二）接受任务、自主创新
八、板书设计：略。
初中信息技术说课稿13
教学内容：
演示文稿间的切换
教学目的：
学会调整多张演示文稿顺序的方法，能使用演示文稿间的切换增强表现效果。
教学过程：
一、学生看书：
二、精讲及板书：
有时为了表达一个完整的主题，仅用一张演示文稿是不够的，往往需要制作多张演示文稿，如何安排和在文稿中切换就是一个问题了，现在我们就来讲一讲。
1、演示文稿间的顺序安排
在powerpoint中每一张幻灯片的顺序是可以调整的，由于演示文稿有不同的视图模式，所以存在不同的调整方法。
①、在普通视图模式下，其调整方法是在大纲编辑窗格中，以调整幻灯片图标顺序的方法，来改变演示文稿的播放顺序。
②、在幻灯片浏览视图中调整演示文稿的`播放顺序，其方法是：在这种浏览模式下，可以看见演示文稿的小样，调整时直接用鼠标把选中的演示文稿拖到适当的位置就可以了。
2、演示文稿间的切换：
一张演示文稿的内容播放完后转换到下一张演示文稿进行播放的过程就叫切换。
在浏览视图窗口中，单击鼠标右键，出现菜单—选幻灯片切换—弹出切换对话框—在其中可以选择效果、换页方式并可以给换页配上声音。
演示文稿使用了切换效果，能使整体表现能力大大增强，使它变得更生动、更精彩、更活泼。
三、小结：
演示文稿间的顺序安排和切换的方法，产生的效果。
四、练习：
1、怎样改变幻灯片的播放效果?
2、如何实现幻灯片间的切换?
初中信息技术说课稿14
尊敬的评委，各位老师：
大家好，我是xx信息技术教师xx，我说课的题目是xx
一、说教材
1、本节课选自xx出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的xx是xx制作过程的重要内容，主要学习的灵活运用，是在学生对xx掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的xx作品的灵感。
2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）
①知识与技能：
(1)学生通过xx操作练习，熟练使用xx；
(2)学生通过xx操作练习，熟练使用xx；
(3)结合前面知识，特作包含xx的作品。
②过程与方法：
（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；
③情感、态度与价值观：
（1）联系生活实际，学习（本课内容xx，激发学生xx的学习兴趣。
（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）
重点：学生通过本节课学习，熟练制作xx；
难点：学生通过交流与实践操作掌握xx技巧，并做到与xx学科完美整合。
二、说学习者特征
1、学生是xx年级的学生；
2、学生已经学习了xx；
3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；
4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；
5、学生强烈希望自己能够制作一份xx作品。
三、说教学策略
1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如xx。
2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比如在xx。
3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，限度的发挥学生的学习积极性。如xx。
4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。
四、说教学过程：
依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。
（一）激趣导入：
广播xx游戏（播放xx视频、播放xx动画），学生带着无比的兴奋观看完游戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。
这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的'好奇和探求之心。
（二）探究新知：
本环节以任务驱动式展开分层教学。
任务一：xx，由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生xx分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）
任务二：如果xx，我们接下来该如何操作呢？
在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。
设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
任务三：xx，这是与xx学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。
任务四：我们生活中真实的xx是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作xx 。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习。
（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。
（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）
作业：以小组为单位，完成书中xx练习。
五、说评价：
本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行：
一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；
二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；
三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。
总结：
本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
谢谢各位评委!
初中信息技术说课稿15
一、教材分析
从教材看，本节课选自青岛出版社B版初中第一册第1单元第3课活动1，主要讲解了计算机的硬件系统组成、计算机的主要技术指标。学好本节课可以为学生后续学习计算机组装、软件系统组成等知识奠定基础。
(过渡：在熟悉了教材之后，教师还要对所教授的对象有一定的了解，这样才能掌握好上课的节奏。)
二、学情分析
我所面对的是初中一年级的学生，他们已经掌握了计算机的一些基础知识和基本操作，但对于计算机的硬件系统组成及决定计算机性能的一些硬件技术指标等还不够了解。通过学习本课，学生就能掌握这部分的知识并运用于生活实际中。
(过渡：教学目标是对教学内容的进一步选择和教师设计教学活动的依据。)
三、教学目标
基于此，我设计了如下的三维教学目标。
1、能说出计算机的硬件系统组成，能复述出计算机的性能指标。
2、通过小组讨论、合作探究等方法学习计算机的.硬件组成，增强探究与交流的能力。
3、通过了解硬件系统与计算机性能的关系，体会计算机设计的严谨和精妙。
(过渡：在吃透教材的基础上，我确定了以下重点和难点。)
四、教学重难点
我的教学重点是计算机的硬件系统的组成，计算机的组装，难点则是计算机的技术指标。
(过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”)
五、教学方法
我准备采用的教学方法是教师讲授法、小组讨论法等。
(过渡：教学过程是本次说课的核心环节，下面我将着重进行分析)
六、教学过程
(一)导入新课
我先联系生活，以买电脑为例，提出问题：购买电脑时，需要考虑电脑的哪些要素?然后根据学生的回答总结出主要考虑一些硬件设备的性能。接下来继续提问：计算机有哪些硬件组成?预设学生对于上述提问有积极的响应，我顺势引导学生带着学习热情学习本课。
采用谈话导入是因为在初中信息技术的教学过程中，要让学生体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，因此我通过引导提问的方式，建立知识与生活的联系，激发学生对于新课知识的探究欲望。
(二)新课讲授
1、计算机的硬件组成
首先我会讲授计算机系统分为硬件系统和软件系统，并展示硬件系统及五大部件图，提出问题：台式计算机中有哪些硬件?硬件系统由哪些部分组成?学生结合生活经验，不难回答出台式计算机有主机、显示器、鼠标、键盘等硬件。然后我再结合展示的图片，采用讲授法给学生讲解硬件系统的五大组成、中央处理器和存储器。
这里之所以用提问引导结合讲授法进行教学，是因为提问引导的形式可以调动学生主动思考，增加课堂互动;教师讲授可以降低理论知识的理解难度，在较短时间内帮助学生掌握新知识。
2、计算机的技术指标
对于计算机的技术指标，我将采用小组讨论法进行讲解。我会在之前内容的基础上组织学生以信息技术小组为单位，结合教材讨论两个问题：计算机的主要技术指标有哪些?各个技术指标主要决定计算机的什么特性?学生讨论过程中我会巡视指导，之后请学生分享答案，最后我再带学生进行总结，从而得出计算机的技术指标包括主频、字长和存储容量，并对各个指标进行具体说明。
采用小组讨论法，是因为组织小组讨论可以让学生体会知识的获得过程，在讨论过程中相互交流，提高语言表达能力，充分体现学生的主体地位，也能培养学生的探索精神。
3、填写硬件名称
在对硬件有一定了解之后，我会展示主机箱的硬件设备图，引导学生开展合作探究，根据刚刚的知识，结合我所展示的五大部件图，将图中各部分的名称填写在对应的方框中。学生填写后我再带领学生对内容进行订正。
这个练习环节的设置，能够通过实物对应知识的形式帮助学生加强对理论知识的掌握，提升学生的对信息技术学习的积极性。
(三)巩固提高
在学生掌握了基本知识之后，我会开展一个小活动，我说出主要硬件名称，请学生指出硬件的位置。
通过这样的活动形式，让班级内每一名学生都参与到课程中，不仅可以检验新授知识是否掌握到位，也可以最大限度地调动学生的参与度和积极性
(四)小结作业
小结环节，我会提问计算机的硬件系统组成及主要性能指标等内容，学生回答后进行纠正补充。这样的总结方式能够帮助我了解学生对于知识的掌握情况。
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生在8000元的预算内选择硬件设备，做出硬件选购表格。
七、板书设计
以上是我的板书设计，我采用了总分式的板书，可以较好的呈现知识的层级，同时可以简洁明了地突出本课重难点。
我的说课到此结束，谢谢各位老师!
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高中信息技术说课稿07-29
樱花说课稿 初中音乐樱花说课稿11-18
初中数学说课稿11-26
初中音乐说课稿05-21
高中信息技术说课稿15篇09-19
初中化学说课稿08-27