我的好朋友说课稿

我的好朋友说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的我的好朋友说课稿，欢迎大家分享。

　　一、教材分析

　　1、教材地位及作用

　　《我的好朋友》是湖南文艺出版社教科书音乐七年级下册第二单元的内容，属器乐入门教学。本节课以口风琴基本技法与合奏为主要内容，是一节对引导学生热爱器乐学习，培养学生终身学习音乐的兴趣具有重要意义的课题。

　　2、重、难点及突破方法

　　根据本单元教学内容和我校学生认知水平，围绕本课的教学目标，确定如下教学重点、难点：

　　教学重点：口风琴的吹奏技法与合奏训练。

　　突破方法：通过屏幕提示教师讲解和学生模仿练习来完成。

　　教学难点：合奏中声部之间的协调。

　　突破方法：通过教师引导和学生探究活动来完成。

　　二、学情分析

　　本节课的学习主体是七年级的学生，他们通过小学阶段和七年级上学期的学习，对键盘有了初步的了解和认识，并能进行简单乐谱的视唱。由于多数学生是第一次见到口风琴，他们对这个乐器会感兴趣，有着浓厚的探究欲望。但是缺乏口风琴的吹奏技巧，会觉得很难，因此会有焦虑、自卑情绪，教师应理解与保护，引导学生学习本节知识与技能，激发学生学习的主动性与能动性，最终达到增长知识、陶冶情操。

　　三、教学目标

　　依据音乐课程标准的要求和我校学生具体情况，我确定三维目标如下：

　　情感态度价值观：

　　通过聆听感受、演奏体验，体会口风琴这一小小乐器给自己带来的愉悦感受，培养合奏中的团结合作精神。

　　过程与方法：

　　通过视频，观看、聆听口风琴演奏及教师示奏，认真模仿，反复练习，熟练掌握口风琴的基本指法，并进行合奏体验。

　　知识与技能：

　　1、了解口风琴的基本手型、正确姿势、指法标记；

　　2、学习掌握口风琴的基本吹奏技法（顺指法、扩指法、同音换指法）

　　3、吹奏乐曲《小星星》片段。

　　四、教学方法

　　教法：根据建构主义学习理论，学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。在此理论指导下，我将观察探究法、模仿练习法、实践体验法等多种教学手段和方法有机的融合在一起，创设了生动活泼的教学情境，引导学生在探究中富有个性的进行学习，让学生感知音乐，学习音乐，表现音乐，创造音乐。

　　学法：在学法指导上，我希望培养学生通过探究主动获取知识的能力。探究是一种积极的学习过程，主要指的学生自己思考怎么做的学习方式。因此，本节课的设计，我并没有把现成的弹奏技法教给学生，而是让学生在老师的引导下，仔细观察，认真模仿，反复练习，充分体现学生在学习中的主体地位。

　　五、教学准备

　　根据本单元教学内容，和我校现有乐器情况：

　　教师准备：若干口风琴、打击乐器、多媒体课件。

　　学生准备：口风琴吹管、自制打击乐器、其他小乐器。

　　六、教学过程

　　在本节的教学中，我力求按照情景体验，认知生成，实际应用，能力锤炼的教学顺序来安排教学过程，引导学生自主探究，合作交流，发现问题，解决问题，同时采用多媒体课件辅助教学，提高教学效率，为此，我把本节课的课堂教学过程设计如下：

　　（一）引入新课

　　创设情境、导入新课：（学生踏着口风琴演奏的乐曲走进教室）。请1—2名学生说说知道的乐器名字及乐器类别，师生归纳（板书课题）《我的好朋友》——口风琴（多媒体：1）

　　设计意图：由于课前学生注意力大都分散，由自己知道的乐器入手，能诱发学生积极思考，集中学生注意力，营造宽松愉悦的学习氛围，创设教学情境，激发学生学习口风琴的兴趣，为新课教学打下铺垫。

　　（二）学习新知解决重点

　　1、老师简介口风琴及使用须知。

　　2、自学指导：通过屏幕提示，学生自学（1）、基本手型（2）吹奏姿势、（3）、指法标记

　　设计意图：

　　（1）通过老师讲解和提示，使学生了解口风琴的结构、使用时的注意事项，有效防止疾病养成良好的卫生习惯；（2）发挥学生主动性、积极性，满足学生的好奇心理激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。实现师生、生生互动，从而喜爱口风琴，最终学会口风琴。

　　3、分层操练：播放口风琴演奏的乐曲《蜜蜂过江》

　　A、结合呼吸训练进行C大调长音、吐音练习

　　B、试奏P14页《小星星》片段

　　设计意图：以学生兴趣为本，面向全体学生，使学生通过观看口风琴演奏，感受口风琴的魅力，继续激发学生学习口风琴的兴趣，从而积极主动的学习口风琴的基本技法，更好地从中获得审美体验，同时产生愉悦感。

　　（三）发展阶段合作体验

　　1、变奏练习：教师进行不同节奏、节拍的示奏引导，学生模仿练习，进行《小星星》片段的变奏。

　　2、分组活动：进行（改变节奏X—|XXX|改变音高、加入打击乐器）合奏练习

　　3、学生展示评价

　　设计意图：通过引导、探究、展示自我，进行自评、互评，从而激发学生的创造欲望，培养学生的创造能力。通过学生主动参与，活跃课堂气氛，从而获得学习乐趣，把自己融入到口风琴的学习中。学生分组分角色合奏时，就是进行音乐的创造过程。通过展示可以增加学生自信心，在合奏中轻松地运用某些口风琴技法，体会团队协作精神。

　　（四）评价活动

　　对于每个学习环节进行自我评价，画星星

　　分三个档次：掌握三颗星，基本掌握两颗星，没有掌握一颗星，最后：比一比这节课的任务完成情况。6个以上你很棒！3—5个继续努力！2个以下要加倍努力！

　　设计意图：为了更好的检测课堂实效，及时掌握学生学习情况。

　　（五）课堂小结：师生共同对对于本节课知识点进行简要的总结回顾。

　　（六）板书设计：

　　我的好朋友—口风琴手型：吹奏姿势：立奏、坐奏指法：顺指法、扩指法、同音换指法

　　设计意图：突出重点，增强学生直观记忆。

【我的好朋友说课稿】相关文章：

《好朋友》说课稿09-23

我的好朋友06-18

我的好朋友06-18

我的好朋友06-17

我的好朋友06-18

我的好朋友06-16

我的好朋友06-16

我的好朋友06-16

我的好朋友06-16