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房间整理教学设计

时间：2024-07-22 13:55:01 教学设计我要投稿

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房间整理教学设计

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的房间整理教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

房间整理教学设计

房间整理教学设计1

　　教学目标：

　　1、培养学生细致观察和分析问题的能力。

　　2、培养学生整理房间的意识和能力。

　　3、培养学生爱护环境的意识和责任感。

　　教学重点：

　　1、教学方法多样化，注重培养学生动手实践能力。

　　2、通过引导学生分析问题，培养解决问题的能力。

　　3、培养学生整理房间的习惯和技巧。

　　教学准备：

　　1、整理房间的示范物品（相框、书籍、玩具等）。

　　2、整理房间的工具（扫帚、拖把、垃圾袋等）。

　　3、教学时钟。

　　教学过程：

　　一、导入（5分钟）

　　1、老师借助图片或实物，引导学生回忆自己家的房间，询问学生房间是否整洁。

　　2、老师通过问题引导学生思考：“为什么要整理房间？”“整理房间有什么好处？”

　　3、老师引导学生讨论整理房间的目的和意义。

　　二、展示整理方法（10分钟）

　　1、老师选择一件示范物品，比如一个相框，教学生如何将其放置整齐。

　　2、老师请几个学生来表演如何整理相框，然后让全班同学评价他们的表演是否达到了整洁美观的效果。

　　3、老师通过多个示范物品的整理过程，引导学生总结整理物品的方法和技巧。

　　三、整理房间的步骤（15分钟）

　　1、老师向学生介绍整理房间的步骤：清理垃圾、整理物品、扫地、拖地。

　　2、老师让学生分组，每组负责清理教室的一个区域。

　　3、老师设置限时任务，使用教学时钟，让学生在规定的`时间内完成任务。

　　4、老师指导学生如何分工合作、如何利用工具进行整理。

　　四、实践操作（20分钟）

　　1、学生按照划分的区域进行实践操作，清理垃圾、整理物品、扫地、拖地。

　　2、老师在实践过程中巡视指导，及时纠正学生的错误操作并给予肯定和鼓励。

　　3、学生完成整理工作后，老师让学生欣赏整理后的效果，鼓励学生对自己的努力进行肯定。

　　五、总结讨论（10分钟）

　　1、老师引导学生回顾整理房间的整个过程，总结出整理房间的步骤和技巧。

　　2、老师带领学生讨论整理房间的好处和感受，引导学生认识到整理房间的重要性。

　　3、老师鼓励学生将整理房间的习惯带回家，并和家人一起共同整理房间。

　　六、作业布置（5分钟）

　　1、老师布置家庭作业：请学生用文字描述自己整理房间的经历和感受。

　　2、老师要求学生下次课时带来家庭作业，进行展示和分享。

　　教学延伸：

　　1、可以结合实际情况，带学生到教室外进行整理活动，如清理操场、花坛等。

　　2、可以组织学生参观整洁干净的房间，让学生感受到整理房间的重要性。

　　3、可以请家长参与活动，与学生一起整理房间，培养家庭整洁意识。

　　备注：以上整理房间教学设计旨在帮助提供一种参考和启示，具体实施时可根据实际情况进行适当调整和改进。

房间整理教学设计2

　　教学目标：

　　通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。

　　教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

　　教学准备：水彩笔、各种学具

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　师：小朋友们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。

　　二、整理房间

　　1、出示图：

　　这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？

　　2、假如你是露露，你准备怎么整理房间？

　　3、根据你的`想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。

　　4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。

　　小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！

　　三、巩固练习

　　1、把会飞的动物涂上颜色

　　（1）学生自己观察，明确题意；

　　（2）独立完成；

　　（3）评析。

　　2、在水果下面画，蔬菜下面画○。

　　（1）明确题意：

　　看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。

　　说说这样分的理由。

　　（2）完成练习

　　3、分一分

　　（1）看题目：

　　说图上有些什么，按照什么要求给它分类。

　　（2）分一分，归归类。

　　（3）校对，评议：

　　玩具：⑵⑸⑿

　　文具：⑶⑷⑹⑺⑼

　　服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾

　　四、实践活动

　　师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？

　　五、总结

　　小结：我们今天帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小游戏。而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？

　　现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！

房间整理教学设计3

　　教学目标：

　　1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。

　　2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。

　　3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。

　　4、激发学生的学习兴趣，体会分类的重要性，进一步感受生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　掌握分类的方法。

　　教学难点：

　　学会按照一定的标准对物品进行分类。

　　教学过程：

　　一、探究新知

　　1、情景导入

　　师：同学们，一转眼我们已经是一年级的小学生了，淘气和笑笑跟我们一样，每天清晨要早起来上学，那你想不想看看他们起床之后的房间呢？

　　2、探究新知

　　出师主题图，淘气的房间

　　师：这是淘气的房间，看完之后你有什么感觉呢？

　　师：你猜这是谁的房间呢？看完笑笑的房间你有什么感觉呢？

　　师：淘气也想让自己的房间变得整齐，你能帮他整理吗？今天我们就一起来《整理房间》。

　　（板书课题《整理房间》）

　　师：谁来帮他整理一下呢？这么多热心的好孩子！那么，你准备怎么整理呢？先和同桌说一说。

　　（生交流，师巡视）

　　（喊口令，停止讨论，坐姿端正）

　　师：谁想告诉大家你准备怎样整理？为什么把他们放在一起？还有什么不同的方法吗？

　　（提问多名学生，表扬学生）

　　师：说了这么多好用的方法，下面赵老师要请坐姿最端正的一组同学上来帮淘气整理房间。

　　（学生上台整理，每组只整理一类）

　　师：请你们给大家说一说，刚才是怎么整理的？

　　（生说）

　　（多叫几组，整理完为止）

　　师：大家帮忙整理之后，淘气的房间发生了大变样，现在看起来感觉怎么样呢？

　　师小结：我们刚才整理的时候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像这样把同一类物品放在一起整理的方法叫做“分类整理”。

　　（板书：分类整理）

　　师：那这样整理有什么好处呢？

　　（板书：整齐，方便）

　　3、练习巩固

　　（1）师：一群小动物看到同学这么热心，特别想和大家交朋友，你们想知道都有谁吗？请看大屏幕。（一个一个出示动物）

　　师：你能把这些小动物分类吗？说一说你是怎么分的？

　　（提问学生）

　　（2）师：看来同学们已经掌握了分类的法宝，大家表现这么积极，又有一些新朋友走过来了，他们都是谁呢？

　　（逐一出示图片）

　　师：谁会给这些新朋友分类呢？

　　（提问学生）

　　师：下面，请看老师的要求，请你在水果下面画对勾，蔬菜下面画圆圈。听明白要求了吗？谁来说一说要求。

　　师：接下来，请你快速完成《学习单》第1题。

　　（生反馈）

　　师：趁热打铁，请看《学习单》第二题，你能找出每行中不同类的吗，请把他圈起来。

　　（生反馈）

　　（3）师：看同学们这么积极，下面老师和大家玩了游戏，好不好呀？请看游戏规则：这里有三个牌子，分别是玩具、文具和服装鞋帽，老师这里有很多东西，你认为它是哪一类就举起哪个牌子，听明白了吗？

　　（师范一个，逐一出示图片，生举牌）

　　4、绘本分享

　　通过刚才的学习，大家已经学会了分类整理，下面老师给同学们分享一个有趣的故事。

　　（播放绘本）

　　三、课堂总结

　　师：今天我们帮淘气整理了房间，还做了一些和分类有关的游戏，回家后，整理一下自己的房间，做一个爱学习、爱劳动的好孩子！今天的课就到这里，下课！

　　《整理房间》教学设计5

　　〖教学目标〗

　　1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。

　　2.培养学生能按一定标准给物体分类的.能力。

　　〖教材分析〗

　　“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。

　　1.生活引入。

　　创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。

　　2．导放结合培养学生能力。

　　运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。

　　3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。

　　通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教育，都来自城市，家庭教育良好。

　　〖教学设计〗

　　(一)活动一：看录像带学生逛超市

　　(创设情境，体验分类。)

　　1．秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!

　　师：想买点什么?教师有选择地板书：

　　2．咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿?

　　3．咱们一起进去逛逛，好吗?

　　出示百货区录像，这能买到吗，为什么?

　　出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢?

　　出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么?

　　出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗?

　　出示面包货架录像，选多纳圈吧。

　　出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。

　　4．这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦?

　　5．看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类

　　6．有什么好处吗?

　　(评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)

　　(二)活动二：把水果和蔬菜分类

　　(在情境活动中理解按一定标准分类。)

　　1．顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。

　　2．超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。

　　3．学生动手分。

　　4．汇报反馈。

　　(评析让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。)

　　(三)活动三：分一分

　　(在具体情境中主动探索分类的方法。)

　　1．刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗?

　　出示：

　　2．这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来?

　　3．小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买?

　　4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，按照你们的想法，比一比哪组买得最快，开始吧。

房间整理教学设计4

　　教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

　　2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

　　3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

　　教学重点：学会按一定标准来分类

　　教学难点：能用不同的标准来分类

　　教学准备：课件学具

　　教学过程：

　　一、激思：

　　师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的`效果如何？

　　我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？

　　这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？

　　今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》

　　二、启思

　　1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！

　　2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？

　　3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）

　　4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

　　三、展思：

　　1、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？

　　例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

　　2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？

　　（袜子、玩具熊......）

　　师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

　　5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）

　　6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？

　　7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？

　　8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？

　　9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？

　　10、现在你觉得分类有什么好处？

　　四、促思：

　　其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）

　　五、拓思:

　　1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？

　　2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!

　　（1）一缕阳光：

　　你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？

　　（2）光芒闪耀：

　　小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：

　　1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？

　　2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

　　（3）潜能无限：

　　请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）

　　通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。

房间整理教学设计5

　　〖教学目标〗

　　1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

　　2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

　　3.通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

　　〖教学设计〗

　　(一)创设情境

　　师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

　　(放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。)

　　师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

　　生：房间里太乱了。

　　师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

　　★活动一

　　师：以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。 (小组讨论)

　　(评析充分利用学生的生活经验，使学生初步了解分类的方法。)

　　师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

　　(让学生充分发表自己的`意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)

　　师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!

　　(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)

　　(评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)

　　★活动二

　　师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

　　(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)

　　师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

　　★活动三

　　师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。

　　(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)

　　师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

　　(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)

　　师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

　　(二)休息：课中操

　　★活动四

　　师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

　　生：玩具、文具、服装鞋帽。

　　师：老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?

　　师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

　　★活动五

　　师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

房间整理教学设计6

　　教学目标：

　　1、情感目标：体会生活中处处有教学。

　　2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。

　　3、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。

　　教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

　　教学难点：体验在同一标准下的一致性。

　　教具、学具准备：远教课件、分类实物、图片。

　　教学方法：情景教学法

　　教学流程：

　　一、创设情景。

　　师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超市好吗？（请看）播放视频：首先出现瑞福隆超市。这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是瑞福隆超市。想不想进里边看看？那一会儿可要仔细观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么？（超市东西这么多，那么在物品的摆放上你们有什么感觉？）

　　[兴趣是最好的老师，将学生熟悉的瑞福隆超市作为创设情境的材料，能激发学生的学习兴趣。]

　　二、讲授新课。

　　1、用课件出示图片。

　　那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？（的确太乱了，）那我们一起帮淘气整理房间好吗？

　　[激发学生的学习愿望与参与动机是引导学生主动学习的前提。因为有了刚才超市整齐、美的对比，这里将淘气小朋友凌乱的房间展现在学生面前，激起学生帮助小淘气整理房间的欲望，从而激发学生的求知欲。]

　　2、思考方法。

　　师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。

　　还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见）

　　[先让学生独立思考再同桌交流，有助于提高合作学习的实效性，避免学生思维的"搭便车"现象。]

　　3、课件演示：整理房间

　　用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？

　　[让学生感受分类整理的好处]

　　4、小结。

　　小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？

　　[适时对学生进行热爱劳动的品德教育]

　　三、课堂练习。

　　1、整理两类事物。

　　（1）给动物涂色。（课件出示动物图片）

　　师：刚才我们整理了房间，现在我请大家看一看可爱的小动物，（课件演示课本第52页练一练第1题的图。）你们认识吗？一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请把会飞的动物涂上颜色。

　　师：你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？还有不同意见的吗？（课件演示）

　　小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！

　　[学生学动物飞，能使课堂气氛活跃起来]

　　（2）、分水果蔬菜。（课件出示水果图片）

　　师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，这是--（边说边打乱贴在黑板的中间）。（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？（同学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多维生素，对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜。）

　　2、整理多类事物。

　　（1）举牌游戏。

　　请小朋友看屏幕上都有什么？（课件演示课本第53页第3题的图）学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号呢！看1、2、3一直到12号，现在我们要把这些物品分成3类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽（学习用品也叫做文具，穿的我们把它叫做"服装鞋帽"，）老师发给了小朋友3个牌子，一个上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽，（跟老师读一读。）牌子放下。下面我们一起做举牌游戏，请大家听清楚游戏规则，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，老师说"举牌"你就把哪个牌子举起来，并把它说出来。明白了吗？

　　[采用开放式的教学，通过设置操作、游戏情境，放手让学生自己想办法进行活动，使学生个性得到发展]

　　小结：我们把这些东西分成了3类，哪3类呢？

　　[从一年级开始就逐步培养学生的反思意识和总结能力]

　　（2）自由分学具。

　　小朋友们，老师请你们拿出准备好的学具，（学具篮里准备：圆片、三角形、正方形塑料片）把它们分类整理在白纸板上，分完了后，请看看你的.同桌跟你分的一样吗？然后互相说说想法。

　　[这一部分通过学生独立操作的学习方式，使学生感受分类整理的过程，进一步培养"主角"意识。]

　　师：展台展示学生作品。请问，你为什么这样分呢？（提问几种不同的分法，注意让学生说出自己是如何定分类标准的。）

　　[通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。]

　　（3）找生活中的分类。

　　师：小朋友你们看看我们教室都有哪些人？你能根据今天学的知识，把教室里的人分分类吗？在我们生活中还有哪些分类现象呢？（课件演示生活中的分类现象）

　　[在学生掌握知识的基础上提供具有一定综合性的题目，对知识进行强化巩固，结合生活实际设计寻找身边分类现象的活动，使我们的学习和生活紧密相连。]

　　四、总结延伸。