设计幼儿园的教学教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的设计幼儿园的教学教案，欢迎大家分享。
设计幼儿园的教学教案1
活动目标：
1. 欣赏中国和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑风格的不同特点。
2. 了解不同环境气候与建筑的关系。
3. 运用绘画、制作等方式自主设计喜欢的房子。
活动准备：
1. 教师教学资源《房子大观》PPT，各种各样的房子资料。
2. 四种交通工具挂图，简笔房子挂图。
3. 教师手工作品一份
4. 彩色笔、绘画纸、手工材料（太空泥，彩纸）人手一份。
活动过程:
1. 《粉刷匠》律动操，组织幼儿入座。
2. 以谈话的形式引入课题:
老师：小朋友们你们都是很棒的小小粉刷匠，你们把房子刷的真漂亮。大家想不想一起去看下其它漂亮的房子啊。好，现在老师作导游，让我们一起出发吧。
3. （出示火车图片）老师：小朋友们让我们坐着火车向我们的第一站北京出发。（欣赏中国古代和现代建筑的图片，了解中国建筑的特点。）
（1） 出示故宫图片，提问：你知道它叫什么名字吗？它是什么样子的？帮助幼儿进一步感受中国古建筑大气、端庄、对称的特点。
让幼儿认识梯形房顶，长方形房身。
（2） 出示鸟巢的图片，提问：你看看它像什么？帮助幼儿了解象形建筑设计。
教师小结。
4. （出示飞机图片）老师：小朋友们让我们坐上飞机向第二站俄国的圣彼得堡教堂出发。欣赏圣彼得堡教堂图片，感受外国古代建筑的风格特点。
提问：大家看这个建筑像什么？它跟我们看到的中国建筑有什么不一样的地方？你觉得它漂亮吗？帮助幼儿了解外国古代的建筑。
教师小结。
5. （出示轮船图片）老师：小朋友们让我们坐上大游轮向第三站澳大利亚的悉尼歌剧院出发。欣赏悉尼歌剧院图片。感受外国现代建筑的风格特点。
提问：大家看看它的外形像什么？进一步帮助幼儿了解象形建筑的特点。帮助幼儿掌握三角形房顶的建筑特色。
教师小结:我们中国的建筑和外国的建筑风格不一样，但各有特点，都很漂亮。都体现出了人们的聪明才智。
6. 老师：小朋友们我们看了这么多中国和外国著名的建筑之后，让我们一起坐着小汽车（出示汽车的图片），去看一种很特别的房子。（出示蒙古包图片）。
提问：这是什么房子？猜猜看，在哪里会有这样的房子？它与我们住的房子有什么不一样？为什么那里的人们要把房子建成这样？通过讨论了解不同环境、气候与建筑的关系。让幼儿了解认识半圆形房顶的建筑。
教师小结：不同的地方环境和气候不一样，所以房子建得也不一样。
7. 欣赏其他小朋友设计的房子，启发幼儿的想象力。
老师：今天我们坐火车、坐飞机、坐轮船去了那么多的地方看了那么多的房子，我想大家现在一定迫不及待的想设计自己喜欢的房子了。在设计之前让我们先一起来欣赏一下其它幼儿园小朋友们设计的房子。
8. 引导幼儿讨论、设计自己喜欢的房子。（播放粉刷匠伴奏曲） 鼓励幼儿用多种方式表现自己设计的房子，如可以用绘画的方式画出来，可以利用太空泥制作房子，还可以利用彩纸拼贴房子。
评价总结:
1．请幼儿展示介绍自己的设计作品。
2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。
活动延伸：
1. 可以请幼儿回家或在美工区继续制作或搭建各种各样的房子。
设计幼儿园的教学教案2
抱抱宝宝
活动目标：
1． 愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。
2． 能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。
活动过程：
1． 和幼儿围坐成圈，一起拍手。
2． 站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。
让我闭上眼睛（用双手遮住眼睛），
伸出双手摸一摸，
这边摸摸（朝左边摸），那边摸摸（朝右边摸），
前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一个宝宝！
让我好好抱一抱（抱着孩子转一圈）。
3． 反复念儿歌并拥抱每一个孩子。
设计幼儿园的教学教案3
【活动目标】
1、观察自己的小手，
体验游戏的快乐。
2、引导幼儿在愉快
的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。
3、创造性地印画出
各种手形画，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。
【活动准备】音乐、
颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。
【活动过程】
一、开始部分：
表演激趣，导入活
动。组织孩子听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。
二、基本部分：
1、观察讲述，认识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪明，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和老师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样?可以和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有很多一样的地方，我们一起来找一找。
教师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。
2、表演动作，了解小手。小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演，好吗?孩子们表演得真好，想一想你的小手还会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个特殊的本领，看看这是什么?出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们一起来试试吧!
3、分组操作，展小手。孩子们，今天我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最灵巧。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。分组讲评幼儿活动情况。
4、拓展经验，保护小手。孩子们，你们的小手可真灵巧，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方法。
三、结束部分：
教师小结，带孩子到户外洗手，让孩子保护好小手。
设计幼儿园的教学教案4
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。
你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。
你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。
小班综合公开课——想变蝴蝶的毛毛虫
设计幼儿园的教学教案5
活动目标：
1.认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。
2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美；
活动准备：
教具：
1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
2.袋子一个、盘子一个。
3.一张纸条。
学具：
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4.胶水。
三、活动过程：
1.听秋天的音乐。
2.提问：
a.小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）
b.秋天是一个怎么样的季节呢？（秋天是一个收获的季节）
3.出示装有果子的袋子
a.今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的果子，小朋友们想不想知道都有些什么果子呀？（想）
b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？
4.欣赏诗歌
a.最后教师摸出一张纸条：
咦！（很惊讶的说）：“这里面有张纸条，让老师看看是什么。”
哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?
b.教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。
小结：其实秋天就像一只大盘子！
5.幼儿学诗歌
a.第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。
b.第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；
6.幼儿制作水果盘：
a.这么多水果丰收了，我们小朋友也来做一个水果盘怎么样啊？
b.幼儿制作水果盘。
7.教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）
四、活动延伸：
“水果游戏”
附儿歌：
秋天果子多
秋天像只大盘子，
里面盛满甜果子，
绿苹果，红柿子，
黄澄澄的大梨子，
串串葡萄赛珠子，
像灯笼的是桔子。
这次语言活动，充分体现了整合活动的理念，它整合了好几个领域的活动，让幼儿认识了一些秋天的果子，知道秋天是一个丰收的季节。制作水果盘发展了幼儿的想象力和动手操作能力，并知道好东西要和大家一起分享的道理！
设计幼儿园的教学教案6
活动目标
1.按含有方位词（上下、前后、里外）的指令行动。
2.正确区分上下、前后、里外。
重点难点
正确区分上下、前后、里外。
活动准备
糖果若干，布置室内场景作为藏糖果的地方（柜子，桌子，箱子，沙发，帐篷，凳子，床，被子，凳子），教师将糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），垫子若干，帐篷，布，一段音乐。
活动过程
一、导入：通过游戏复习方位“上下”，“前后”，“里外”。
（一）、放两个糖果在盒子前后，并用布盖上，请幼儿猜测并验证糖果的位置。师：小朋友们好，我是会变魔法的糖女巫，今天我给你们带来了礼物，你们猜猜在哪里？
幼：在桌子上，在布里面。
师：那我们一起来看看吧！（拉开布），哦，女巫的礼物是你们最喜欢的糖果啊。现在你们看看你们最喜欢的糖果在哪里呀？
幼：在盒子前面，在盒子后面。
师：好了，小朋友们都回答得非常正确，（指着前面的糖果说）糖果在盒子的前面，
（指着后面的糖果说）糖果在盒子的后面。
（二）、教师创设魔法情景，鼓励幼儿说出糖果的不同位置。
师：接下来，糖女巫要变魔法了，我要变出更多糖果，你们来看一看你们最喜欢的糖果在哪里呢？（将糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面）。
幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。
师：哇！小朋友们都表达得很准确哦！你们最喜欢的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。（边指边说）
二、通过情景化的过程，让幼儿按含方位词（上下，前后，里外）的指令行动。
1.师：我们刚刚找到了一些糖果，那现在你们想去有更多糖果的地方吗？
幼：想去！
师：你们想知道那是哪里嘛？
幼：想！
师：那就是糖女巫的家。但是我的家很远，我好不容易才找到你们的，你们愿意和我一起去吗？
幼：愿意！
2.师:我有一个神奇的东西，它能飞得特别快，（出示魔法毯），这是我的魔法毯，你们坐上去就可以飞很快了。现在我请你们坐到魔法毯的上面吧，（请几个小朋友换换座位），哦，有些小朋友太高了，挡住后面的小朋友了，看不到的话会从魔法毯上摔下去，请妍妍坐到萌萌后面的垫子上，请果果坐到牙牙前面的垫子上。都做好了吗？我们要起飞了！
幼：坐好了！
3.师：哎呀，前面有座山，我们侧着飞，哦，现在我们可以飞快点了，加速，下雨了，我们快从魔法毯上面下来，把魔法毯举起来放在我们头的上面，糖女巫要来变魔术了，布灵布灵变，魔法毯变雨伞，现在我们躲在雨伞的下面去。
4.师：好了，天晴了，我们快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飞啦。太累了，那里有帐篷，我们去帐篷里面休息一会吧。好了，我不累了，我们一起到魔法毯上面去吧，好了，起飞。
5.终于到了我的家了，请进吧！
三、幼儿在情景中（家）中找到隐藏的糖果，并用正确的方位词表达隐藏糖果的位置。
1.师：我的家里有许多魔法糖果，你们找到后摸了就会被冻住，不可以动了，只有告诉了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才会消失，你才可以动哦！
2.幼儿自行找糖果。
3.一个幼儿找到糖果后，教师提问幼儿，在哪里找到的糖果，幼儿回答正确后，可以请他们带着糖果回到座位。
4.将幼儿分成两组，一组藏糖果，一组找糖果。四、结束部分
1.全部幼儿回到座位后，问：“你们都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”
师：那糖女巫就把糖果送给你们吧，你们可以带回家吃。
2.师：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。
师：哇，你们真是一群爱干净，讲卫生的小朋友呢！
活动总结
第一环节：我用糖女巫为切入点，复习我们学过的方位词，并且在情景化的游戏活动中让幼儿听指令行动。
第二部分：以游戏找糖果来开展，引起幼儿兴趣，并且正确说出糖果的方位。
设计幼儿园的教学教案7
教材简析：
本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。
设计理念：
《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。
教学目标：
1、写自己想说的话。
2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。
教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。
教学准备：教学挂图或动画片片断。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入写话课。
同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。
二、创设情境，回忆卡通人物。
出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。
三、小组练说，互相点评。
1、出示书中的要求练说。
（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。
（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上）
2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？
3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。
4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的.话。
5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。
四、练习写话。
同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。
五、评议修改。
1、教师巡视，指导写话有困难的孩子。
2、让写完的学生读一读。教师引导学生按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。）
3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。
4、誊抄在写话本上。
设计幼儿园的教学教案8
大班音乐：月亮婆婆喜欢我
活动背景：
我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：
活动实录：
（一）感受音乐旋律：
1、教师亲切的自我介绍 ：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然开心的拍起了掌声）好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？
评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律：
第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；
第二次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”
第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”
评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
（二）、理解歌词，学唱歌曲；
1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；
评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：
问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）
问：为什么来呀？ （喜欢我）
问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；
问：玩了什么游戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡
评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲：
（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧；）
（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）
（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）
（4）用响亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）
评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
（三）学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1、听录音，感知伴唱的音乐部分。
师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）
评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：
评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色练习几次（教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式）
评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。
（四）结束活动。
师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）
设计幼儿园的教学教案9
活动目标
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学准备
幼儿用书《四季的花儿》、笔。四季的拼图每人一份。
活动重难点
活动重点：了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程
一、认识四季的花儿。
1、各种各样的花。
看图：“你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
二、了解四季的顺序。
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
三、活动结束。
设计幼儿园的教学教案10
进入发展期的托班孩子，有了一定的语言能力和认知能力，同时运动能力的快速发展大大拓展了其活动空间。本次活动借助有趣又神秘的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫猫”的游戏贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。
“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引的特点，增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺利进入游戏活动作好铺垫。
对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”游戏的趣味性，使孩子们更加投入游戏。孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了分辨颜色和大小的经验。
一、活动目标
1．在教师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。
2．喜欢参与活动，并能在游戏中自然应答。
二、活动准备
红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。
三、活动过程
(一)环节一：看看、说说，激发兴趣
多媒体课件导入游戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。
●重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(观察要点：孩子是否愿意与多媒体课件进行语言、动作上的互动。)
●小结：这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟!
(二)环节二：玩玩、躲躲，体验快乐
教师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开始玩“躲猫猫”游戏，在游戏中注意区分房子的不同颜色和大小。
1．参与游戏，发现房子有颜色和大小的区别。
●重点提问：告诉猫妈妈，你们躲在哪里?(观察要点：孩子能否在教师的引导下发现房子有颜色、大小的不同。)
●小结：宝宝们看得真仔细，三幢房子的颜色、大小都不一样。
2．自然应答，能够区分不同颜色的房子。
●重点提问：你们躲在什么颜色的房子里?(观察要点：孩子能否自然应答，并清楚地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。)
●小结：小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦!
3．按照指令，找到相应的房子躲起来。
●重点提问：请小猫们听仔细了，要按照猫妈妈说的要求去躲。(观察要点：孩子能否听清教师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。)
●小结：小耳朵听仔细，一定就能找到小猫要躲的房子啦!
四、活动建议
第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满足托班孩子的情感需要为主，在开心、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。
第二，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做游戏等。在区域活动中可创设“摸箱““找礼物”等相关的活动内容。
第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”游戏，如鼓励父母和孩子一起参与躲藏游戏，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在互相寻找、应答的过程中积累经验、增进情感。
设计幼儿园的教学教案11
活动目标：
1、初步学习用绕毛线的方式，表现神秘的天空。
2、了解排水画的基本方法，学习用排刷从左到右有序的平涂。
3、感知油画颜料和水粉颜料不想溶所带来的特殊绘画效果，对排水画活动感兴趣。
活动准备：
1、油画棒、纸、派刷
2、范画。
活动过程：
1、请幼儿欣赏范画。
老师画的这一幅画是神秘的天空，请小朋友猜一猜这神秘的天空里有些什
么？你觉得象什么？小朋友想的真多，刚才小朋友说了神秘的天空中有许多神秘的东西，那么现在请小朋友来说一说你准备在神秘的天空中画什么东西呢？请你们猜猜这神秘的天空老师是怎么画的。
2、了解排水画的方法
想知道是怎么画的？请小朋友仔细的看清楚老师手里的东西，（出示排刷）
谁知道这是什么东西？（让幼儿认识排刷）老师是先用蜡笔在纸上画神秘天空中的东西，然后用这个排刷蘸颜料，从左向右涂上底色。（老师引导幼儿观察感知排水画的效果。）
3、幼儿作画
鼓励幼儿用多种颜色作画，涂底色时，让幼儿注意衣服的整洁，画好后请小
朋友讲讲自己在神秘的天空中画了什么。
设计幼儿园的教学教案12
活动目标：
1、萌发幼儿对数字的兴趣
2、引导幼儿发现数字在生活中的运用
3、帮助幼儿将数字运用于生活中
活动准备：
1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？
2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条
3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡
活动过程：
一、游戏“请出数字娃娃”
数字娃娃来做客，听来得是几？
1、我比3多1，是几？
2（拍六下手）听我拍了几下手？
3、7可以分为4和几？
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？
5、3和5合起来是几？
6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？
7、我像鸭子，我是几？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？
9、2加3等于几？
10、1减1等于几？
教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读
二、联想生活中的数字
1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？
2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？
三、感知数字在生活中的应用
1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）
2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）
3、看温度计的刻度（数字可表示高低）
4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）
5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）
6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）
7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的顺序）
8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）
四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？
五、按指令摆数字
1、请找出表示自己年龄的数字
2、摆出自家电话号码，门牌号
六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。
设计幼儿园的教学教案13
设计意图：
根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。
活动一
活动名称：我们去郊游
活动目标：
认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
活动准备：
环境布置---
1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。
2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。
活动与指导：
1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)
2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)
3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。
4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。
活动二
活动名称：小猴儿摘桃子
活动目标：
通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。
活动准备：小猴头饰、桃树模型。
活动过程：
1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”
2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。
3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”
设计幼儿园的教学教案14
目的：
1．尝试运用左右对称的方法进行装饰。
2．结合动物的生活习性，为自己喜欢的动物设计新鞋。
准备：
1．鞋样范例七张(两双相同，三只不同)，兔子、松鼠等动物玩具若干。
2．水彩笔、记号笔、油画棒。
过程：
一、引导幼儿观察、讨论
1．森林里将召开运动会，小动物们都将穿上运动鞋参加比赛，可是一不小心它们将鞋子混在一起了，这可怎么办呢?
2．为什么只有小松鼠找到了自己的运动鞋?它的鞋上有什么记号，什么花样?
3．小白兔只找到自己的一只萝卜图案的鞋子，请大家一起帮它找另一只鞋。
4．讨论：为什么其余的鞋子都不是小白兔的?
二、幼儿作画，教师指导
1．启发幼儿替自己喜爱的小动物找鞋。
2．启发幼儿按动物的生活习性在鞋上画出相关图案。
3．启发幼儿用左边、右边同步绘画的方式，画出左右对称的图案。
4．及时介绍色彩鲜明、有创意的作品，引导幼儿大胆创作。
评析：
活动一开始便将幼儿对左右对称装饰的观察、思考放在一个充满童趣的情景之中。接着，教师出示单个的范例鞋样，引导幼儿用排除法观察、判断鞋子的对称装饰特征。由于活动内容十分贴近幼儿生活
因此，当教师提出“还有许多动物因找不到鞋而不能参加运动会，请小朋友帮助他们寻找”时，幼儿关注动物朋友的情感油然而生，他们愉快地投入到了对这一故事情节的延伸创造之中。教师只有在安排符合幼儿认知特点的教育内容上下功夫，才能真正促进幼儿的发展。
设计幼儿园的教学教案15
生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。
一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美
春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍。）
活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。
二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美
这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：
师：你认为蝴蝶漂亮吗？
幼：漂亮
师：哪儿漂亮？
幼：我认为翅膀是最漂亮的
我认为是蝴蝶身上的花纹......
师：你想把自己打扮成谁？
幼：我想扮成花儿
师：那你准备怎样做？
幼：......
师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。
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