那一刻的我教学设计
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的那一刻的我教学设计，希望对大家有所帮助。
那一刻的我教学设计1
教学目标
[德育目标]：培养学生热爱生活的情感。
[智育目标]：结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
[素质发展目标]：学习运动中人物连续动作的画法。
教学重点难点
[教学重点]：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
[教学难点]：人物动态的生动表现。
教学准备
课件各种运动中的人物图片
学生活动设计
学生设计绘画
教学过程：
第一节
一、引导阶段：
组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”，出示骨架人物模型，请学生摆出动态，观察动态特征。
二、发展阶段：
1、课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。
2、教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。
3、创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。
三、学生创作：
1、用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。
2、交流展示稿子，发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
3、看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
四、修改稿子，涂色完成。
1、看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
2、修改稿子，涂色完成
五、作业展示，评价。
1、小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
2、能否在作品中表现出运动中的人物。
教学反思
这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。教学中，采用：欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——欣赏评述——创造表现——交流评析的教学程序。运用骨架人模型，引导学生观察人在运动时的体态特征，让学生理解人体的骨骼运动规律，这样学生就能够在绘画时教明确人物各个部分的具体形态。然后我利用动态骨线的简单结构概括人物的基本动态，在骨线的`基础之上进行具体描绘，展示人物动态的画法。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，帮助学生尽快掌握人物表现方法，降低绘画难度。但是教学引导未能针对学生格式化的固疾加以深入，使学生出现了眼高手低得现象。
那一刻的我教学设计2
课题:那一刻的我
领域:造型*表现
课时:2课时
教学目标:
1. 学习运动中人物连续动作的画法。
2. 结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重、难点:
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。
教学准备:
教师准备各种运动中的人物图片。课件。
学生准备绘画工具。
教学过程:
第一节
一、引导阶段:
组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、发展阶段:
课件展示运动中的人物,使画面暂停,分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前,组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论,互相启发。
布置作业:
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。如:蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图,下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。
执教时间:4月20日——4月21日
第二节
一、 交流展示上节课的稿子,发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件,欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
二、修改稿子,涂色完成。
看课件,欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子,涂色完成
三、作业展示,评价。
·小组交流中,能否充分发表自己的想法和意见。
·能否在作品中表现出运动中的人物。
·作品是否有创意。
执教时间:4月25日——4月26日
札记:在这一课的教学中,我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势,运用动态骨线来帮助绘画,看上去很难,但实际上降低了作业难度。
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