《精彩的马戏》教学设计

时间:2022-07-27 14:06:12 教学设计 我要投稿
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《精彩的马戏》教学设计

  作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编整理的《精彩的马戏》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《精彩的马戏》教学设计

《精彩的马戏》教学设计1

  教学要求:

  1、学会本课11个生字。认识6个字。

  2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

  教学重点

  1、学会本课生字。

  2、有感情地朗读课文。

  课前准备:

  1、生字卡片、课件。

  2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)

  动物的表演真精彩啊!今天就让我们跟随小作者,再去看一场——精彩的马戏。(板书课题并齐读)教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音。

  听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?

  二、自读课文,学习字词

  1、借助拼音朗读课文。

  2、认读生字,读准字音。

  3、多种形式检查生字词认读情况。

  (1)、学生互相检查,互相正音。

  (2)用卡片,开火车检查,互相正音。

  (3)教师抽查。

  4自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义。

  重点理解词语:

  精彩稳稳当当不慌不忙等

  5朗读课文,要求读正确。

  6识记要求掌握的生字字形。学生交流学字情况。

  7指导书写生字。

  8学生练写,教师巡回辅导。

  第二课时

  一、复习生字

  二、观察图画,说说图意。

  1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前。学生看得兴味盎然。

  2、学生一边看图,一边听教师范读。

  3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。

  三、图文结合,读懂课文

  1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文,用笔画出节目的名称。

  2、提问学生,教师板书。

  3、在这几个节目中,你喜欢哪一个节目。

  4、根据学生喜欢的节目,小组进行重点读议。

  能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

  5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

  通过读课文,我们知道了"猴子爬竿"这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩;猴子高难度的动作我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢!让我们再来读一读,体会节目的精彩。

  (1)、自己试读第二段。

  (2)、小组读。

  (3)、抽读。

  (4)、齐读。

  教师小结:课文给我们介绍"猴子爬竿"这个节目时,又介绍了猴子的动作和样子,最后介绍了观众的反映,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了"猴子爬竿"这个节目的精彩。其他则节目也很精彩,你能通过朗读把他读出来吗?

  6、处是第三、四自然段,学生集体试读第三、四段。

  7、喜欢"黑熊踩木球"和"山羊做钢丝"这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评,教师指导。理解重点词句,读好课文。

  8、再仔细读课文,你一定发现了观众在观看这个节目时的.不同反应。让我们在像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊的绝技大声喝彩。

  9、指导有感情地朗读这两段。

  10、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?

  师生共同质疑。

  小结:是啊,动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们表演这么多的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳,让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

  四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。

  五、课堂作业

  学生独立完成课后3、4题。

  教后记:

  这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比较陌生的,但是同学们却在老师的引导下,在生动形象的课件的帮助下,非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解。归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词,这样学生读得有目的,对课文中词语的理解也比较有重点,所以教学效果比较好。

《精彩的马戏》教学设计2

  楚雄开发区永安小学 蔡丽媛

  教学目标:

  1、能正确认读课文中的生字词,初步理解“倒竖蜻蜓、瞅”等词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要介绍了哪些动物表演。

  3、图文结合理解课文内容,知道马戏团里的动物表演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果。

  教学重点:通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。

  教学难点:仿照课文二三四段的写法,仿说一段话。在语言实践过程中学会运用语言。 教学准备:课件

  教学过程:

  课前分享:请同学们欣赏小动物表演的节目。

  一、谈话导入 , 揭示课题

  1、刚才这些小动物表演的节目叫做“马戏”。

  出示“_________的马戏”进行句式训练。把学生说的词语写在黑板上。

  2、揭示课题

  ①找一找这些词语中哪个最好,说说为什么?(精彩)

  ②板书“精彩的'马戏”,朗读揭题。

  二、初读课文自学字词

  1、自读课文,读准生字和新词的音。

  2、反馈检查:读词语。

  三、再次朗读,整体感知

  1、默读课文,想一想:课文向我们介绍了哪几种动物的表演?动笔划下来。

  2、指名交流:课文向我们介绍了哪几种动物的表演?

  3、谁能用一句话来说一说这场精彩的马戏都有哪些节目?

  4、选节朗读

  ①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢?就请你选择这个马戏节目所在的自然段多读几遍。

  ②抽读,纠正字音,指导长句停顿。

  四、学习第二自然段

  1、读一读第二自然段,划出猴子表演节目的句子。指名交流。

  2、指名学生朗读。

  3、教师:读着这两个句子,你觉得猴子爬竿有趣吗?

  你从哪里读出它的有趣呢?请你找找有关的句子或者词语来说一说。用△标出。

  4、交流中读:理解“倒竖蜻蜓”

  理解:好奇、瞅。

  5、研读第四句

  1)想象说话:如果你是观众,看着猴子那顽皮的样子,你会怎样?

  2)课文里是怎么写的?(哈哈大笑)

  3)朗读:让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。

  6、分句读,理清结构。

  五、学习第三自然段

  自由读一读第三自然段,划出黑熊表演节目的句子。

  1、学生读课文,勾画句子,并交流并说说从哪个词看出精彩。

  理解:笨重、直立、小心移动

  2、女生读,男生表演。

  3、那样精彩的节目人们有什么反应?理解:哄笑。

  4、请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。全班齐读。

  六、学习第四自然段

  1、学生自学:山羊是怎样表演节目的?

  2、同桌交流。

  3、全班交流,随机分析:山羊怎么表演走钢丝的?

  4、比较句子:山羊在钢丝上走来走去。

  在细细的钢丝上,山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。

  5、 山羊表演了几个节目?你是从哪个句子中读明白的。

  1)理解“绝技” 2)为什么山羊表演的是绝技?看图片体会。

  6、指导朗读。读出山羊表演的精彩。

  7、看了山羊这么精彩的表演,观众的反应是怎么样的?如果你是观众,你会怎么为山羊喝彩?

  8、齐读第四自然段。

  七、说话训练

  1、这三个节目都这么精彩,作者是怎么向我们介绍的呢?

  都是先写谁表演什么节目,再写怎么表演,最后写观众的反应。(板书:节目、特点、反应)

  2、马戏团的表演除了这些节目,还有哪些?你能像前面那样介绍下这些节目吗? (学生练习说话,教师指导。)

  3、动物们为什么能表演这么精彩的节目?

  八、总结:这节课你有什么收获?

  板书设计: 猴子爬竿 顽皮 哈哈大笑

  熊踩木球 笨重 哄笑

  精彩的马戏山羊走钢丝 出色 喝彩

  小狗做算术

  猴子骑车

  马钻火圈

《精彩的马戏》教学设计3

  教学目的:

  1、学会本课11个生字,认识8个生字。

  2、能正确读写要求学会的词语。

  3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画,用课文中的句子说出图画的意思。

  4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

  教学重点:

  从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演,同学们观看之后,觉得好看吗?你能说出其中的一个节目来吗?我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看?(精彩)

  今天,老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场"精彩的马戏"。(板书课题)

  马戏本来是指人骑马所做的各种表演,现在也指经过训练的动物们的各种表演。那我们课文中所讲的马戏是指谁的表演呢?

  二、新授

  (一)

  1、听朗读示范。边听边想一想,课文向我们介绍了哪几个节目?

  2、自由轻声读课文,用"-------"画出节目名称。

  3、指名学生说出节目名称,教师相机板书。

  4、瞧,精彩的马戏表演开始啦!(.课件演示)

  (二)

  1、指名学生朗读第一段,请学生评价。全班齐读。

  2、学习第二段

  妈妈带我去看了一场马戏,在这场马戏中,有许多精彩的节目,那课文主要向我们介绍哪几个节目呢?现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。

  (1)听示范朗读,想一想这一段讲了哪一个节目。

  (2)看课文插图:仔细看图,说说你看到了什么。

  (3)你们喜欢猴子表演的这个节目吗?能说说你为什么喜欢这个节目吗?你们是读了文中的哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢?

  (4)看.课件演示:猴子爬竿

  (5)看了猴子的表演,我们知道了这个节目确实精彩;特别是它那顽皮的样子,把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时,应该用怎样的语气来读呢?(高兴、轻松)

  (6)自己试读、小组读、指名读

  (7)小结:猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得很精彩,课文后面讲的'几个节目也非常有趣,想去看看吗?

  3、用学习第二段的方法,小组学习第三、第四段。由扶到放。

  (1)回顾刚才学习第二段的方法,师生共同.总结出小组学习的自学方法。

  (2)小组自主学习,教师巡视指导。

  (3)小组学习汇报。学习这两段之后,说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。

  4、学习第五段。

  小动物们还表演了很多节目,有哪些呢?我们一起来看第五段。问:小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢?(是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果)

  三、教师.总结。

  四、扩展训练:

  动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写,其他的节目一句话带过,留给我们去想象,现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目,像小作者一样,也来说说小动物们是怎样表演的。

《精彩的马戏》教学设计4

  一、教学要求:

  1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用精彩、表演练习说话。

  2、理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果。

  3、提高学生细致观察图画的能力。

  4、能够正确、流利、有语气地朗读课文,背诵课文的第四段。

  二、教学重点、难点:

  教学重点:

  弄清从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩。

  教学难点:

  对好奇、绝技、喝彩等词的理解;对课文最后一句话的理解。

  三、教具准备:

  计算机多媒体、小黑板。

  四、教学时间:三课时

  1.小朋友,今天我们继续学习15课精彩的马戏。

  课文中有2个多音字,我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读?1、大家一块读,每个词语读两遍。

  2、这节课我们学习课文的1-4段,先请大家自由读课文,看看课文中的插图,边读边看边想:有什么不懂的问题,待会儿提出来。

  3、小朋友,通过读课文,我们知道了马戏节目有很多,那么课文主要写了哪几个节目呢?请同学们小声读一读2、3、4自然段,并用横线勾出表示节目名称的`词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。(板书节目名称,请三位学生上台板书表示观众反应的词语。)

  4、(放屏幕)同学们,猴子爬竿逗得观众哈哈大笑,黑熊踩木球引起一阵哄笑,山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩,可见这三个节目确实都很精彩,那它们的表演精彩在哪儿呢?请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段,想一想,从哪些地方看出这三个节目都很精彩?读完之后,分四人小组讨论这个问题。(板书:顽皮、紧张、出色)

  5、把今天学习的1-4自然段连起来读一读,要读得有感情。

  6、总结:

  小朋友,课文主要写了这三个节目,从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么,动物们能演出这么精彩的节目,是谁的功劳呢?我们下节课再一块儿学习讨论。

  7、完成课后第三题。

  1、请一人读题目要求。

  2、全班齐读词语。

  3、用精彩、表演练习说话。

  4、抄写第三题的词语。

  5、红花题:用精彩、表演书面造句。

《精彩的马戏》教学设计5

  教学目标:

  1、会正确认读7个生字:竖、瞅、顽、插、跷、属、挺;:3个多音字:溜、哄、喝;会正确、美观书写3个生字。

  2、懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思,并会正确使用。

  3、通过理解课文内容,感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的.结果。,并能通过感情地朗读加以展示。

  教学过程:

  一、导课(3分钟)

  1、 简介马戏

  2、 自由说自己见过的马戏。

  二、初读课文(5分钟)

  1、自由读课文,边读边想,课文具体给我们介绍了哪几个节目?

  2、反馈板书马戏节目

  三、教师引领细读某一自然段(8分钟)

  1、看课文插图:仔细看图,说说你看到了什么。

  2、课文中又是怎么介绍的呢?

  3、按照“首先读文找出谁表演的什么-----怎样表演的(圈出重点的词语)-----观众的表现,然后感情朗读”的顺序学习一个精彩的节目。

  四、自主探究学习(8分钟)

  1、学生照此方法独立学习课文另外两个精彩的马戏节目。

  2、反馈:指名板书,指名朗读

  五、识字写字(10分钟)

  1、出示词语:倒竖、瞅着、顽皮、插着、跷跷板、金属、挺有趣,圆溜溜、哄笑、喝彩

  2、说说发现,学习多音字“溜,哄,喝”

  3、识记“竖、瞅、顽、插、跷、属、挺”字形,学习书写三个生字。

  六、扩展延伸:(5分钟)

  1、小动物们为什么能够表演出这么精彩的节目呢?(是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果)

  2、动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写,其他的节目一句话带过,留给我们去想象,课后,请有兴趣的同学也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目,像小作者一样,也来写写小动物们是怎样表演的。 好吗?

  七、课时小结(2分钟)

  1、出示课时目标

  2、自我评价

《精彩的马戏》教学设计6

  《精彩的马戏》教学设计之八

  河北省玉田县教研室 贾庆明 郑坤

  一、教学要求:

  1 学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话。

  2 理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果。

  3 提高学生细致观察图画的能力。

  4 能够正确、流利、有语气地朗读课文。背诵课文的第四段。

  二、教学重点、难点:

  1.教学重点:弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。(即:对课文二、三、四自然段内容的理解)掌握10个生字。

  2.教学难点:对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用。

  三、教具准备:

  生字词卡片、小黑板(或幻灯片)、田字格小黑板。

  四、教学时间: 三课时。

  五、教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  出示卡片指读、齐读:马戏。提起马戏,(板书)你们都知道,谁能说说什么是马戏?你们看过哪些马戏?(议答)马戏节目大家都喜欢看。今天,我们就学习看图学文第19课——《精彩的马戏》。(板书)大家齐读课题。这一课给我们介绍了哪些动物表演的马戏节目呢?打开书,看书上的插图。

  二、看图,初步了解图画内容。

  书上有几幅插图?每幅图上画的是什么动物,在干什么?先自己看图,然后说一说。(议答)图上画的是猴子、山羊等动物表演马戏的情景。你们觉得它们的表演怎样?(议答)这些动物表演的马戏的确吸引人。书上都叙述了哪些内容呢?看书。

  三、初读课文,了解课文内容。

  1.自由读课文。要求:借助汉语拼音读准字音,把句子读通顺;然后标出自然段序号,并看看课文讲了哪些动物的马戏表演。(议答:课文共五个自然段,将四幅图中各种动物的表演都讲清楚了)

  2.指读课文。要求:读的同学把字音读准,把句子读连贯;其他人边听边想,哪些段讲了四幅图的内容,是按什么顺序讲的?(议答:课文的二——四段的内容与四幅图内容吻合)先讲猴子爬竿(二段),再讲黑熊踩球(三段),接着讲山羊走钢丝(四段),最后讲小狗、马、猴子的表演(五段)。

  3.区别两个多音字的不同读音。指读:“喝彩”“好奇”(h8,h4o),然后用“喝、好”(h5、h3o)组词。

  4.过渡:这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。课题中说它们表演的马戏是怎样的?(精彩的)从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?下面我们结合图来学习课文。

  四、学习第一段。

  1.指读,想一想这段话讲什么意思?(讲昨天我和妈妈去看了马戏)

  2.理解词语。指读:马戏。“马戏”是指马戏团里动物的表演。在这个词语中,“戏”是生字,用“戏”组词。(议答)“我”看到的马戏是一场(精彩的)马戏。指读:精彩。“精彩”是指动物的表演非常优美,出色,很吸引人,是对表演的称赞。齐读这个词。

  3.指导读。既然看到的马戏很精彩,那“我”的心情怎样?(高兴)读这段话就得读出高兴、赞扬的语气,

  尤其得注意“精彩”一词的语气。指读。

  小结:这段就一句话,简单交代了什么时间、谁和谁去看马戏、“我”看到的马戏怎样精彩。看第二段。

  五、学习第二段。

  学习这段,我们按下面四步来进行。

  1.了解图文内容。

  (1)看图。仔细观察图画,看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的`,然后按顺序用自己的话说说。(议答)

  (2)指读这段,看这段有几句话,讲的是什么内容?(这段共四句话,讲猴子爬竿表演)

  2.理解每句话的意思。

  第一句。指读。这句话讲什么?(介绍猴子爬竿的情景)这是先交代一个什么节目(板书)。指读“猴子”。猴子是怎样表演爬竿的呢?(板书)指读有关句子。(二、三句)这两句都是讲怎样表演的。

  第二句。这句话讲什么?(讲猴子穿着衣服,像个小孩)板书:像个小孩。指读“打扮”。“打扮”指什么?(指猴子装扮出来的样子)把“打扮”的意思放到句子中去,这句话还可以怎么说?(猴子穿着衣服,装扮出来的样子像个小孩。)看图,具体说说猴子怎样打扮?读这句要读出顽皮、可笑的语气。指读。

  第三句。指读。这句讲什么?(讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。)看图,说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?(议答)板书:倒竖蜻蜓。书中是怎样写猴子面部表情的?指读。看图,说说什么是“圆溜溜”?猴子为什么“好奇”地瞅着观众?(议答)板书:好奇地瞅。这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情,读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语,读出顽皮的语气。指读。

  第四句。齐读。这句讲什么?(讲观众被逗得哈哈大笑)这是观众的反应。(板书)说说怎样笑才是“哈哈大笑”?观众为什么哈哈大笑?(议答)说说什么叫“顽皮”?(指猴子像小孩子似的,动作、表情很滑稽逗人,很淘气的样子)正因为猴子的表演顽皮、(板书)逗人,所以观众才“哈哈大笑”。(板书)透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?观众心情怎样?(议答)读这句要读出高兴、开心的语气。指读。

  3.练习有语气地读。

  这段介绍猴子爬竿的表演,共四句话。第一句先讲猴子表演什么节目,二、三两句具体讲猴子是怎样表演的,突出了猴子的顽皮;最后一句讲观众的反应,突出了观众兴奋的心情。读这段话,要注意语气的变化:第一句要用兴奋的语气读出“我”高兴的心情;第二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、开心的语气。指名读。

  4.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(复述、议答)

  小结:第二段写猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的顽皮。

  六、指导书写生字。

  1.认识字的结构特点。

  一、二段有3个生字,看课后生字表,想想这3个字的共同特点是什么?(都是左右结构)

  指读:马戏猴子打扮

  2.指导书写。“戏”左边不要写成“又”,最后一笔是点。“猴”左边是“犭”,右边“侯”字中间不要多加一竖,最后一笔是捺,书写时“亻”在竖中线左边。

  师在田字格中范写一个,生在本上仿写两遍。

  第二课时

  一、回顾第二段的学习过程。

  上节课我们学习了《精彩的马戏》第一、二段,这段讲什么?分几步来学的?(议答:分四步来学的。第一步,先按顺序看图,说说猴子是怎样表演的,然后,读这段话,看看讲什么内容。第二步,结合图逐句理解这段话的意思,弄清表演什么节目,怎样表演,观众反应怎样。第三步,练习有语气地朗读这段话。第四步,说说从哪些地方可以看出猴子爬竿表演得很精彩)

  根据议答,总结,出示学习方法:

  指读,齐读学习方法。用上述学习方法学习课文的三、四两段。

  二、学习第三段。

  1.指答学习过程的第一步,然后看图,自由读课文。复述、叙述图上内容。(略)这段共五句话,讲黑熊踩木球的表演。

  2.指答第二步学习要求,然后结合图读课文,读完后同桌交流一下学习结果。接下来进行议答。

  什么节目:第一句讲表演什么节目。表演的节目是“黑熊踩木球”。(板书)指读:“黑熊”,用“熊”组词。黑熊是一种很笨重的动物。它表演踩球一定非常好看,因此,“我”说“……也很好玩”。读这句要用什么语气?(很喜欢黑熊的语气)指读。

  怎样表演:二、三、四句是讲黑熊怎样表演踩球。指读。注意黑熊的表演过程,然后按顺序说说。(黑熊爬到球上→直立起来→小心移动双脚,让木球滚到板上→球刚过中心点,跷板一头掉下来。黑熊非常紧张)(板书带点的词语)提示:这个环节可让学生用事先剪好的硬纸画片,到前面边粘贴演示边叙述。指读:“紧张”。“紧张”什么意思?黑熊为什么紧张?(紧张指黑熊精神不安。其它略)透过“紧张”一词可以看出,这个节目难度大,黑熊对演出也很认真。读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景,并注意这些词,读出认真而紧张的语气。指读。

  观众反应:第五句讲观众反应。指读句子。说说什么是“哄笑”?(许多人同时出声大笑。)想一想,这里为什么不用“哈哈大笑”,而是说观众一阵“哄笑”呢?(议答)指读这句,想象观众由紧张到哄笑的情景。 小结:这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张,下面练习有语气地朗读这一段。

  3.练习朗读。读这段话也要注意语气变化。第一句要读出“我”喜欢这个节目的语气;第二、三、四句要从“爬到、直立、小心、刚…就…”等词语中去体会黑熊的紧张;第五句要读出台下一片哄笑的气氛。指读。

  4.指答第四步做什么,并回答。

  三、学习第四段。

  1.按学二、三段的方法,先一步步地自学课文,然后同桌交流学习结果。

  2.检查自学结果。分四步议答。

  〈1〉图上内容。(略)这段内容共六句话,讲山羊走钢丝的表演。指读这一段。

  什么节目:第一句讲山羊表演走钢丝很出色。(板书)指读“走钢丝”。什么是“走钢丝”?(议答)表现走钢丝的过程叫什么?(表演)指读:表演。“出色”是什么意思?(特别好,不同一般)“出色”(板书)是对山羊表演的称赞。指读句子。

  怎样表演:二、三、四、五句讲山羊走钢丝的情景。①山羊是怎样表演的?(读第二句)板书:走来走去。“稳稳当当”是什么意思?(议答)读这句要读出“稳”、“不慌不忙”的语气。指读。②三、四、五句写山羊表演什么,怎样表演。(用书上的话叙述表演过程)比较句子异同,并理解“绝技”。

  (这两句都写山羊表演时身子弯起来。但第二句用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度,这个表演很费劲,困难大,也十分惊险。这样的表演没有谁能比得上,独一无二,所以叫“绝技”)

  读这三句话要读出惊险、不慌不忙的语气。指读。

  观众反应:第六句讲观众反应。“喝彩”指大声叫好。(板书:喝彩)想象一下,观众可能怎样为山羊叫好?读这句要读出称赞的语气。指读。

  <3>练习有语气地读。第一句读出称赞的语气;第二句读出“不慌不忙”的语气;第三句用称赞的语气;

  四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;最后一句用称赞的口气。指读。

  <4>从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩。

  四、学习第五段。

  1.指读这一段,看有几句话?(两句)

  2.理解句意。

  第一句:讲小狗、猴子和马的表演挺有趣。板书:小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,有趣。看图说说小狗、猴子、马的表演情景。

  第二句:指读。这句讲谁怎么样,(讲马戏团的叔叔、阿姨真有办法。板书)指读:“叔叔”。结合前面内容说说他们怎样有办法。

  (议答)想想:这些动物的精彩表演是怎样得来的?(叔叔、阿姨训练的结果)这句讲“我”看过马戏后的想法,赞扬了叔叔、阿姨训练动物有办法。读这句要用称赞的口气。指读。

  五、总结。

  《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果,说明还是人有办法。

  六、指读全文。

  七、记忆字形,指导书写。

  “熊”:上下结构。下面是四点底。上面,左上是撇折、点两笔;右边

  “直”:上下结构。“真”字去掉下面两点。

  后写“小”字。“算”:上中下结构。上面是竹字头,中间是“目”,下边三画:横、撇、竖。“叔”:左右结构。左上是“上”字,不是“止”字。

  第三课时

  一、完成课后第3题。

  1.指读题目,明确要求。

  2.指读、齐读词语:猴子、小狗、黑熊、算术、打扮、直立、顽皮、表演、走钢丝、小心地、精彩

  3.抄写词语,易错字教师揭示。(如:直、算、演等)

  4.用“表演”“精彩”练习说话。

  <1>从课文中找出带有这两上词的句子读一读,体会语义和用法。

  <2>练习练句。教师可提示举例,开扩造句思路。如:①“六一”儿童节,我们都上台表演了节目。②芳芳的节目表演得可好了。③新年联欢会上的节目真精彩呀!④大家为秋生的精彩表演鼓掌。

  二、完成课后第4题。

  1.练习背诵第四段。

  <1>指读这一段,说说有几句话,分别讲什么。(共六句话。第一句讲表演什么节目。二、三、四、五句讲山羊怎样表演,先讲山羊怎样在钢丝上走,再讲山羊表演绝技,接着讲圆板大小,最后讲怎样站在圆板上,第六句讲观众反应。)

  <2>引背:这一段写表演什么节目?(背第一句)→山羊是怎样表演的?(背第二句)→山羊还表演了什么?(背三、四、五句)→观众反应怎样?(背第六句)师生共同试背这段。

  <3>自由练习,按“什么节目→怎样表演→观众反应”的提示试背。

  <4>练习有语气地朗读课文。

  2.练习有语气地朗读课文。

《精彩的马戏》教学设计7

  精彩的马戏

  教学目标

  1.理解课文内容,知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。

  2.学会本课10个生字和由生字组成的词语,会用“精彩”、“表演”口头造句。

  3.培养学生的观察能力和想象能力。

  4.朗读课文,背诵课文第4段。

  教学重点、难点

  借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,培养学生的观察、想象和理解能力。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,学习生字,理解词语。

  (二)初步了解课文内容,能用课文中的句子说出图意。

  二、教学重点、难点

  (一)“猴、直、紧、演、算”的字形。

  (二)“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思。

  三、教学过程

  (一)揭示课题,理解题意:

  老师要带同学们看一场表演,什么表演呢?精彩的马戏表演。板书课题(精彩的马戏)。

  谁看过马戏表演,什么是马戏呢?

  (马戏,原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演)。

  精彩是什么意思?你能换一个词吗?(出色、优美)你们想看吗?

  要想看到马戏表演,首先要过字词关。

  (二)学习生字。

  1.自学生字。对照生字表学习,读准字音、分析字形。认为哪些字易错,在字下边画横线,想一想怎么记住它。

  2.汇报自学情况。

  应这样汇报:“猴”字左边是反犬旁,右边是“时候”的“候”少一竖。中间不要多加一竖。

  直:里边是三横,不要写成两横。或“真”去掉“八”。

  紧:左上是两竖,不要写成“忄”。第七笔的点不要丢掉。

  演:右边是“宀、一、由、八”组成。不要丢掉“一”。

  算:中间是“目”,不是“日”。下边“廾”,不要写成“丌”。

  “戏、扮、熊、狗、叔”几个字,可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形。

  3.出示生字,词卡片,指名读。(猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 紧张 打扮 表演 马戏 直立)

  (三)指导学生查字典,理解以下词语。

  好奇:对自己不了解的事物感到新奇。

  喝彩:大声叫好。

  绝技:没有人比得上的、独一无二的技艺。

  (四)读课文。

  1.读准字音,句逗分明,速度适宜。

  “好奇”的“好”是多音字,读hào。

  “喝彩”的“喝”也是多音字,读hè。

  “跷”读“qiāo”不要读成“qiào”。

  “瞅”读“chǒu”不要读成“cǒu”。

  “算”读“suàn”不要读成“shuàn”。

  2.用课文中的句子说说每幅图的意思。

  第一幅图:猴子表演爬竿。

  第二幅图:黑熊表演踩木球。

  第三幅图:山羊表演走钢丝。

  第四幅图:小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,都挺有趣。

  (五)指导书写。

  1.重点指导“猴、紧”二字的书写。

  (1)“猴”左中右结构,中间的“亻”旁,写在竖中线上,三部分要写紧凑。

  (2)“紧”上中下结构,中间“幺”要紧凑些。

  2.写其他字时,要注意看生字表,看清每一偏旁在田字格中的位置。书写时,写出笔锋。

  (六)布置作业。

  1.熟读课文。

  2.写生字、词。

  【板书设计】

  第二课时

  一、教学目标

  (一)理解课文内容,知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。

  (二)培养学生的观察能力和想象能力。

  (三)指导背诵课文第四段。

  二、教学重点、难点

  借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,培养学生的观察、想象和理解能力。

  三、教学过程

  (一)复习字词。

  出示字词卡片(猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 精彩 好奇 紧张 打扮 表演),指名读、开火车。(一个接一个)

  同学们已顺利地通过了字词关,可以观看马戏表演了。

  (二)看图学文,理解文意和图义。

  1.出示第一幅图:

  (1)你们看,这是什么节目?

  自由朗读第2自然段。

  猴子表演什么节目?板书:猴子爬竿

  (2)猴子是怎样表演节目的?指名读2~4句。

  学生评读。

  结合图说一说倒竖蜻蜓是怎样的?

  (头朝下,脚朝上,用手支撑着身体倒竖起来。)

  图文结合说一说从哪儿看出猴子的样子很顽皮。(眼睛瞪得圆溜溜的,还好奇地瞅着观众;穿着衣服,打扮得像个小孩;下肢自然分开,保持平衡;上肢紧紧抓住竿子,尾巴翘着……)读2、3句。(这两句具体写出了猴子是怎样表演的。)

  (3)观众看了猴子的.表演有什么反应呢?

  读第4句。

  为什么观众会哈哈大笑?(看图说意思)

  (4)指名有语气读这段,小结本段写法:先说表演什么节目,再讲是怎样表演的,最后讲了观众的反应。

  2.出示第二幅图。

  (1)看图说说,这是谁表演什么节目?

  (2)看书第3自然段。黑熊表演了什么节目,它是怎样表演的,观众有什么反应?默读标出记号,(节目名称画“ ”怎样表演的重点词下点“.”观众反应下画“

  (3)汇报自学情况。

  重点:看图观察黑熊的表情,说说从哪儿看出它很紧张。

  说说“哄笑”的意思,再说说观众为什么会哄笑。(哄笑,许多人同时大笑。)

  (4)指名读第3自然段,评读。

  (5)练习填空:

  笨重的(黑熊)(小心)地踩着木球,滚过中心点,是多么(紧张)啊!3.自己看图学文,读懂第4自然段。

  (1)方法:山羊表演什么节目,怎样表演的,观众有什么反应。

  同桌讨论自学情况。

  (2)投影出示两句话。

  读两句话。你认为哪句好,为什么?(细细,写出了山羊在什么样的钢丝上走。稳稳当当,写出了山羊走得怎么样。走过来走过去,写出了山羊怎么走。)

  师小结:通过比较,我们认为第一句写得好,使我们感受到山羊表演得很精彩。读书上的1、2句,试背诵。

  (3)山羊还表演了一个绝技,什么叫“绝技”?

  (没有人比得上的、独一无二的技艺)从哪里看出山羊表演的是“绝技”?(圆板小;四只脚都踩上;圆板插在钢丝上会摇晃。)

  小结:山羊表演了高难度特殊的技能,所以叫“绝技”。

  (4)什么叫喝彩?(大声叫好)学一学怎样喝彩。

  (5)尝试背诵。

  先分部分读一读。

  再分部分背,同桌互背、齐背、比赛背。

  4.出示挂图三。

  看图,说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第5自然段,说说为什么动物们表演得这么精彩。

  5.总结:我们今天观看了一场精彩的马戏表演,给我们带来了欢乐。我们知道了,小动物们之所以能表演得这样精彩,离不开马戏团的叔叔、阿姨们的辛勤训练。因此我们应向叔叔、阿姨说一声:“谢谢!”

  【板书设计】

  第三课时

  一、教学目标

  (一)复习课文2、3、4自然段的写法,任选一个节目,学说一段话。

  (二)练习用“精彩”、“表演”说话。

  (三)巩固练习。

  二、教学重点、难点

  (一)学着2、3、4自然段的写法说一段话。

  (二)练习用“精彩”、“表演”说话。

  三、教学过程

  (一)读课文。

  请同学当评委打分。标准是:读音准确、声音洪亮、有语气、句读分明、速度适宜。

  (二)检查背诵第4自然段。

  同桌互背、老师指名背。

  (三)复习2、3、4自然段的写法,学说一段话。

  1.2、3、4自然段的叙述方法是什么?(先讲什么?再讲什么?最后讲什么?)

  2.任选一个节目,想象一下表演得怎样精彩,说几句话。(可以是马钻火

  圈、小猴骑车、小狗做算术??)。

  (四)练习用“精彩”、“表演”说话。

  1.想词语是什么意思?

  2.看词语在文中哪句出现。

  3.自己说一句。

  (五)练习。

  1.连线:

  精彩的

  圆溜溜的

  细细的

  顽皮的

  笨重的

  2.填空:

  ( )地走着

  ( )地瞅着

  ( )地移动

  3.选择正确读音画√。

  跷跷板(qiāo qiào)

  哄笑 (hōng hng)

  喝彩 (hè hē)

  好奇 (hào hǎo)

  眼睛 钢丝 马戏 黑熊 猴子