《龟虽寿》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《龟虽寿》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《龟虽寿》教学设计1
教学目标:
1知识与技能:认识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗,注意节奏和语调的变化。
2过程与方法:结合注释理解诗句的意思。
3情感态度与价值观:学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的
教学重难点:
在把握诗意的基础上,体会诗人的情感。
教学时数:
一课时
教学准备:
图片以及相关的人物介绍。
教学方法:
古诗四步法
教学过程:
一、读题解题,走近作者。
1、板书课题
2、组织学生介绍相关资料。
3、检查学生预习情况,让学生自己介绍自己制作的课件。引导学生学习生字新词。
二、自学古诗,了解诗意。
1、播放范读录音。
2、指名读诗
3、组织学生同桌之间互相读诗、订正。
4、组织学生同桌之间自学古诗,了解古诗大意。
前四句为第一层:
“神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。”
意思是说神龟虽然长寿,可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾,然而一旦云消雾散,和就苍蝇蚂蚁一样,灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识,这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。
紧接着在第二层中,曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中,慷慨高歌:
“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”
在这几句诗中,曹操自己一匹上了年纪的千里马,虽然形老体衰,屈居枥下,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业,的人,虽然到了晚年,但一颗勃勃雄心永不会消沉,一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!
后四句为第三层。这首诗始于人生哲理的,继发壮怀的高唱,复而回到哲理的思辨:
“盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。”
曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维,他首先讲尊重自然规律,人总是要死的。接着讲人在有限的生命里,要充分发挥主观能动性,去积极进取,建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心,使之健康愉快,也可以延年益寿。这里的“养怡之福”,不是指无所事事,坐而静养,而是说一个人
5、组织学生汇报。
6、指导朗读
三、创设情境,朗读感悟。
1、教师进一步介绍
2、组织学生有感情朗读。
四、背诵古诗
五、课外延伸
六、作业:
1、默写古诗
2、解释书后两句诗句的.意思。
七、配题:
1、区别字。
沥
枥
2、正音字。
乘雾(chéng)盈缩(suō)
八、课后
《龟虽寿》教学设计2
教学目标:
1.背诵这首诗
2.体会达观积极的人生态度、自强不息的奋斗精神。
教学重点、难点:
体会达观积极的人生态度、自强不息的奋斗精神。
课前准备:上网搜查曹操生平及本诗的写作背景。
教学时间:一课时
教学过程 :
一、导入
曹操的诗有一种震撼人心的巨大力量,使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。据《世说新语》记载:东晋时代重兵在握的大将军王敦,每酒后辄咏曹操“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”。以如意击打唾壶为节,壶口尽缺。曹操的《龟虽寿》为什么能如此震撼人心?
二、学生展示课前搜查到的曹操生平及写作背景:
明确:曹操字孟德,沛国谯县(今安徽省亳县)人。东汉末政治家、军事家、诗人。是一位颇有作为的政治家。他20岁时举孝廉,任洛阳北部尉,后迁顿丘令。据《曹瞒传》云:“太祖初入尉廨,缮治四门。造五色棒,悬门左右各十余枚,有犯禁者,不避豪强,皆棒杀之。”后任济南相,辖十余县。其时“长吏多阿附贵戚,赃污狼藉”,曹操到任后立即“奏免其八”,并“禁断淫祀”,使社会风气大大好转。35岁时被征为典军校尉,次年参加讨伐董卓的斗争。建安元年(196)迎献帝迁都许昌,受封为大将军兼丞相,开始掌握中央大权。当时全国处于大分裂局面,各地军阀拥兵自立,互相攻打不停。从这时起他用了整整11年时间,逐步消灭了吕布、袁绍等割据势力,基本上统一了北方。
《龟虽寿》选自《乐府诗集》,是《步出复门行》中最后一章。写于建安十二年,即公元207年。曹操击败袁绍父子、平定北方乌桓之后,南下征讨荆、吴之前。凯旋归来,他踌躇满志、乐观自信,便写下了这一组诗。当时他已经五十三岁了,省察到自己已人到暮年而又任重道远,应抓紧时间干一番一统中原平天下的事业。虽然他时值暮年,还是老当益壮、壮志雄心。这首诗正是他积极进取、奋发向上的表现。
三、诵读诗歌
1、初读,读准字词和节奏
2、再读,感受作者的心情
提示:作者虽已人到暮年,但一心统一天下,野心勃勃,踌躇满志。怎样读才能将诗人的这种心情表现出来?
3、范读,优秀学生范读,并说说这样处理的理由。
四、理解诗歌
根据注释谈谈诗歌大意。
五、赏析诗歌
1、引导学生谈谈自己对这首诗的感悟,教师作点拨:
(1)“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。”
这两句以神龟和腾蛇为喻,借神龟腾蛇起兴,极言人的寿命有限。这四句的言外之意是,像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制,更何况人呢!但诗人这样说,用意是积极的,即要求自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生。
(2)“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”
这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志,是全诗的核心。诗人写此诗时已53岁,故以“老骥”自况,又称“暮年”,但他还要继续奋斗,所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”,就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的,决心为此奋斗终生。
(3)盈缩之期,不但在天;养治之福,可得永年。
这四句呼应诗的开头,在承认寿命有限这一客观事实的前提下,强调发挥人的主观作用,反映了诗人积极进取的人生态度。
(4)幸甚至哉,歌以咏志。
这是配乐时加上去的。
2、哪些诗句最能引起你的感慨和共鸣?为什么?
六、齐读诗歌,概括主旨:
这首诗指出生命是有限而宝贵的,人们应不断积极进取、建立功业。表现了不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
七、背诵大比拼(检查学生对这首诗的背诵情况)。
八、拓展思考:
提示:这首诗有一种震撼人心的巨大力量,使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。你能列举出哪些深受曹操精神影响的英雄志士?并说说理由。
1、引导学生畅谈自己知道的有关英雄志士。
2、诵读陆游的《十一月四日风雨大作》,体会年近七旬的陆游不甘衰老,一心建功立业的光辉思想。
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