《卫星比武》教学设计

《卫星比武》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《卫星比武》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《卫星比武》教学设计1

　　【内容简析】

　　这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。文章介绍的是高科技知识，直观形象，趣味性强，又采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，表现了少儿科普文章的特点。

　　【设计理念】

　　本课设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，以激励学生爱科学、学科学。

　　【教学目标】

　　1.教育学生从小爱科学、学科学。

　　2.有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

　　3.说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

　　4.学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。

　　【重点难点】

　　理解五种卫星的特点和功能。

　　【教具准备】

　　1.生字、词语卡片。

　　2.教学挂图或多媒体课件。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、提示课题，齐读课题

　　1.今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。

　　2.读了课题，你想知道什么?

　　3.谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料?

　　二、观看有关卫星的多媒体课件(或挂图)，激发学生学习的兴趣

　　三、初读课文，整体感知

　　1.自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。

　　2.用生字卡指名拼读、正音。注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。

　　3.指导学生识记字形，在田字格上书写。

　　(1)注意“喷”字的笔顺。

　　(2)注意“勃”字左下部分“子”横变提。

　　(3)注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。

　　(4)指导学生在田字格上书写生字。

　　4.理解词语的意思。

　　人造地球卫星：简称“人造卫星”。用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。

　　兴致勃勃：兴趣很高的.样子。

　　炽烈：形容火旺盛、猛烈。

　　扶摇直上：形容迅速往上升。

　　宛如：好像。

　　大显身手：形容充分显示自己的本领。身手：指本领。

　　大鹏：传说中最大的鸟。

　　云图：云的图片，是辨认天空云况和云状的参考依据。从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。卫星云图是气象研究和预报的参考资料。

　　台风：发生在太平洋西部海洋或南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，风力常达12级以上。

　　飓风：发生在大西洋西部或西印度群岛一带海洋上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，相当于西太平洋上的台风。

　　庄重：语言、举止不随便、不轻浮。

　　太阳能电池：把太阳能直接转变为电能的装置。

　　红外相机：利用红外线作为光源的一种摄影装置。

　　雷达：一般指利用无线电波发现目标并测定其位置的设备。

　　琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。

　　目不暇接：形容东西又多又好，来不及观看。暇：空闲。

　　各显神通：比喻各有各的办法和本领来完成共同的事业。

　　四、再读课文，了解课文内容

　　1.课文主要介绍了哪几种人造地球卫星?

　　2.读后汇报。

　　五、小结

　　通过今天的学习，我们认识了人造卫星。下一节课我们再来了解它的特点和功能。

　　六、作业

　　1.抄写生字词。

　　2.搜集人造卫星的资料。

《卫星比武》教学设计2

　　一、复习提问，导入新课

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？

　　2、今天，我们继续深入地学习课文。

　　二、整体感知。（学习第1至3自然段）

　　1、师：比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，许多卫星在比武场上亮相了。课文介绍了五种卫星，请同学们快速浏览课文，用“▲”把它们标出来。

　　师：既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，各有各的特点、本领。

　　2、出示朗读要求：

　　（1）把课文读通顺；

　　（2）用“——”和“”分别画出课文介绍的五种卫星都有哪些特点和功能。

　　3、教师在学生中进行巡视，帮助学生解决一些问题。

　　师：我们就从特点和功能两方面学习，充分认识前来比武的这些卫星小武士。

　　三、细读课文，感悟品读。

　　（学习第4至8自然段）

　　（一）学习第四自然段

　　1、请同学们自由朗读第四自然段。

　　师：这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）

　　2、出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。

　　3、侦察卫星的本领大不大，为什么？

　　（出示句子）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”

　　（1）“它”指谁呢？

　　（2）“它”说话的语气怎样呢？？（十分得意）

　　（3）“它”为什么说得十分得意？

　　4、指导朗读：侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。

　　（二）小结学法：

　　同学们，现在我们来回顾一下刚才的学习。在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。（师生共同看表格，进行小结巩固，随机出示学法：读——找——填——读）

　　（三）学法迁移。学生自主合作学习第5～8自然段，完成表格。

　　1、提出要求，巡视指导。

　　2、展示交流时鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。

　　4、指导感情朗读。

　　5、引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。

　　四、学习第9、10自然段。

　　1、出示句子。齐读。

　　2、提问：

　　（1）“千姿百态”、“琳琅满目”、‘目不暇接”是什么意思？

　　（2）这句话采用什么手法来描写。（排比）

　　五、总结拓展，课外延伸。

　　1、同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想认识一下它们？演示图片。

　　2、师：卫星比武，难分高低。在当今科学技术革命的浪潮里，它们各显神通，都为人类做出了巨大的`贡献。随机板书：各显神通贡献巨大

　　3、同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在，让我们一起说收获。上了这节课，你有什么收获？

　　4、师小结：同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知道更多吗？课后，请上网查找更多有关卫星的资料，为班上即将举行的航天知识大赛做准备。

　　六、布置作业。

　　1、熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。

　　2、上网查找更多有关卫星的资料。

　　板书设计：

　　特点 功能

　　侦察卫星

　　气象卫星

　　9卫星比武 导航卫星

　　通信卫星

　　资源卫星

　　……

《卫星比武》教学设计3

　　教学目的：

　　1、学习课文内容。

　　2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。

　　教学重点、难点：

　　1、学习课文，体会重点句子的含义。

　　2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课。

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么?

　　2、通过学习，你知道了几种卫星?

　　3、谁来说一说课文如何介绍卫星的?

　　二、学习新课。

　　1、指名读第4自然段。

　　2、说说这一段讲了什么。

　　3、同学们自由读第4自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。

　　4、出示表格。

　　5、归纳学法：

　　读课文——找词语——填表格——谈体会

　　6、按照这种方法自学5-9自然段。

　　7、展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。]

　　8、学生交流、展示后，师出示自己的表格。

　　9、师生共同看表格，进行巩固。

　　三、感悟、品读。

　　1、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。

　　[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]

　　2、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：

　　(1)垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。

　　①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词?(好像、仿佛)

　　②这个句子运用什么修辞手法?(比喻)把什么比作什么?

　　(2)它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”

　　①它指谁呢?

　　②它说话的语气怎样呢?[十分得意]

　　③为什么十分得意?

　　④它有几种功能?

　　⑤这一句话中运用了一个什么关联词?[还]表示更进一步

　　⑥谁能用它来造句?

　　(3)它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。

　　①这一句采用什么说明方法?[打比方]

　　为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。

　　(4)它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。

　　①找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。

　　四、活动巩固。

　　1、创设活动情境。

　　如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。

　　2、生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。

　　[师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用语。]

　　3、让学生展示交流、介绍卫星。

　　[其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。]

　　五、齐读课文第9、10自然段。

　　它们的外形千姿百态，有的`是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。

　　①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思?

　　②这一句话采用什么手法来描写。(排比)你能用“有的……有的……有的……”造句吗?

　　1、师展示收集到的各种各样美丽的卫星。

　　2、师结合实例进行解说。

　　六、课外实践活动。

　　多拉A梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务?

　　师赠言：做个热爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的。