《美的回答》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《美的回答》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：
课文是一首小诗。前五句讲我们保护大自然的行动，后四句与之相照应，讲大自然给了我们美的回答。由于课题是“美的回答”课堂上易于采取问答的形式，同时插图也为我们引导学生想象提供了素材。
教学目标：
知识与技能
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
3、理解课文内容，懂得要热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。
过程与方法
1、学生运用已有的识字方法，如在具体的语言环境中识字，形声字的方法识字等。
2、通过情感朗读对课文的主要内容及表达的情感进行分析。
情感、态度、价值观
培养学生学习语文的兴趣，并受到要保护大自然的教育。
教学过程：
一、读课题，质疑
师：今天我们学习一首小诗《美的回答》
板书课题。生齐读课题。
识记“答”：谁能很快记住它的样子？
齐读课题。
学习“美”的写法。（师示范，学生先书空练习，再描红练习书写（描一个写一个）。）
再读课题。
师：美的回答是什么？谁给了我们美的回答？为什么会给我们这样的回答？请大家在预习的基础上再次熟悉课文，打开书来读课文。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、（出示课文，生字用不同颜色标出）学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、指名读课文。
三、识记生字。
1、检查生字的预习情况。（出示生字词，生字用带颜色的字标出）
2、多种形式的读来识记生字词。（自由读——指名读——齐读——比赛读——打乱顺序读）
3、认读生字词卡片，以巩固认识生字。
4、（出示生字）多种形式的读来识记生字。
5、交流识字方法。
6、利用生字卡片，通过游戏来识记生字。
四、再读课文，理解课文内容。
1、读课文思考：大自然给我们美的回答是什么？边读变勾画相关的句子。
2、全班共同交流，出示相关语句。
“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花。小燕子为我们跳起舞，小青蛙说我们顶呱呱。”
（1）指读大自然美的回答。
（2）“山间田野长满绿树，城市乡村开遍鲜花”是什么景象？你的眼前好像出现了怎样美丽的`画面？你能说一说吗？
（3）生畅谈眼中的美丽画面。（山间田野到处是诱人的绿，放眼望去，都是高高的、绿绿的树，各种美丽的花满山遍野。城市乡村到处都是五颜六色的花，红的、白的、粉的。还有许多小蜜蜂来采蜜呢！）
（4）指导学生朗读。
大自然多么美好啊！我们热爱大自然，大自然就给我们美的回答。谁是热爱大自然的孩子？
共同朗读这段话。
3、师：我们都是热爱大自然的孩子，我们能为大自然做些什么？（出示填空，引导孩子找出植树、种花、爱护燕子、保护青蛙）
4、师：大自然的美要靠大家来保护，只有我们对大自然充满爱心，才能换来大自然美的回答。
（1）师生对读。我们植树，（ ）。
我们种花，（ ）。
我们爱护小燕子，（ ）。
我们保护小青蛙，（ ）。
（2）同桌相互练习对读。
（3）男生、女生交换对读。
5、美美的朗读全文。
五、联系生活，扩展想象。
师：我们还能为大自然做些什么？大自然又会给我们哪些美的回答？
学生畅所欲言。
六、复习本节课所学生字词。
七、作业
用自己喜欢的方式（说、演、画、唱）来表现我们能为大自然做些什么？大自然又会给我们怎样美的回答？
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