《美的回答》教学设计

时间:2024-12-02 00:44:54 教学设计 我要投稿
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《美的回答》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的《美的回答》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《美的回答》教学设计

教材分析:

  课文是一首小诗。前五句讲我们保护大自然的行动,后四句与之相照应,讲大自然给了我们美的回答。由于课题是“美的回答”课堂上易于采取问答的形式,同时插图也为我们引导学生想象提供了素材。

  教学目标:

  知识与技能

  1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、正确认读本课17个生字,会写6个生字。

  3、理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美。

  过程与方法

  1、学生运用已有的识字方法,如在具体的语言环境中识字,形声字的方法识字等。

  2、通过情感朗读对课文的主要内容及表达的情感进行分析。

  情感、态度、价值观

  培养学生学习语文的兴趣,并受到要保护大自然的教育。

  教学过程:

  一、读课题,质疑

  师:今天我们学习一首小诗《美的回答》

  板书课题。生齐读课题。

  识记“答”:谁能很快记住它的样子?

  齐读课题。

  学习“美”的写法。(师示范,学生先书空练习,再描红练习书写(描一个写一个)。)

  再读课题。

  师:美的回答是什么?谁给了我们美的回答?为什么会给我们这样的回答?请大家在预习的基础上再次熟悉课文,打开书来读课文。

  二、初读课文,读正确,读流利。

  1、(出示课文,生字用不同颜色标出)学生自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺。

  2、指名读课文。

  三、识记生字。

  1、检查生字的预习情况。(出示生字词,生字用带颜色的字标出)

  2、多种形式的读来识记生字词。(自由读——指名读——齐读——比赛读——打乱顺序读)

  3、认读生字词卡片,以巩固认识生字。

  4、(出示生字)多种形式的读来识记生字。

  5、交流识字方法。

  6、利用生字卡片,通过游戏来识记生字。

  四、再读课文,理解课文内容。

  1、读课文思考:大自然给我们美的回答是什么?边读变勾画相关的句子。

  2、全班共同交流,出示相关语句。

  “山间田野长满绿树,城市乡村开遍鲜花。小燕子为我们跳起舞,小青蛙说我们顶呱呱。”

  (1)指读大自然美的回答。

  (2)“山间田野长满绿树,城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你的眼前好像出现了怎样美丽的画面?你能说一说吗?

  (3)生畅谈眼中的美丽画面。(山间田野到处是诱人的绿,放眼望去,都是高高的、绿绿的树,各种美丽的花满山遍野。城市乡村到处都是五颜六色的花,红的、白的、粉的。还有许多小蜜蜂来采蜜呢!)

  (4)指导学生朗读。

  大自然多么美好啊!我们热爱大自然,大自然就给我们美的回答。谁是热爱大自然的孩子?

  共同朗读这段话。

  3、师:我们都是热爱大自然的孩子,我们能为大自然做些什么?(出示填空,引导孩子找出植树、种花、爱护燕子、保护青蛙)

  4、师:大自然的美要靠大家来保护,只有我们对大自然充满爱心,才能换来大自然美的回答。

  (1)师生对读。我们植树,( )。

  我们种花,( )。

  我们爱护小燕子,( )。

  我们保护小青蛙,( )。

  (2)同桌相互练习对读。

  (3)男生、女生交换对读。

  5、美美的朗读全文。

  五、联系生活,扩展想象。

  师:我们还能为大自然做些什么?大自然又会给我们哪些美的回答?

  学生畅所欲言。

  六、复习本节课所学生字词。

  七、作业

  用自己喜欢的方式(说、演、画、唱)来表现我们能为大自然做些什么?大自然又会给我们怎样美的回答?

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