微课的教学设计模板
“微课”教学设计模板小编已经为大家整理好了，各位老师，我们可以看看下面，欢迎借鉴哦！
授课教师姓名 | 张春红 | 微课名称 | 1千米有多长 |
知识点来源 | □学科： 数学 □所属章节：北师大小学数学二年级下册第五单元的内容 | ||
录制工具和方法 | 录像机 | ||
设计思路 | 通过前面的学习，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率。多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难；并且由于学生生活在钢筋水泥建成的“牢笼”内，生活范围狭小，很少有机会到空旷的地方活动，加之学校校园面积和操场面积很小，学生缺少建立千米表象的现实条件。所以，教师只能充分挖掘学生生活中有限的生活经验，通过合理的想象活动，建立千米的表象。 | ||
教学设计 | |||
内 容 | |||
教学目的 | 初步感知1千米有多长， .感受数学与现实生活的联系，发展估测意识和空间观念。 | ||
教学重点难点 | 初步建立千米长度的表象 | ||
教学过程 | 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，大家请看----出示孙悟空的图片。他有一个能上天入地的武器是什么？你觉得用哪个长度单位表示它的'长度比较好？金箍棒无限延长，请问现在用哪个单位描述金箍棒比较好 【设计意图：通过创设学生喜闻乐见的孙悟空金箍棒变化的情境，创设一种能够调动学生先前经验、促使学生“思维参与”的探究氛围，引领学生唤醒对已有长度单位的感知，搭建已有知识基础和新知之间的桥梁；为接触新知识做预热】 3.请同学们张开双臂估一估大约有多长？（1米）站成100米长的队伍需要几个人？1000向你们这么大的小朋友站成一排大约有多长？（1000米） 4.播放学生熟悉路段1千米的视频 5.老师也搜集了一些生活中的千米，我们来看一看。 （本节微课的内容是让学生建立1千米表象，让学生感知1千米有多长，还有很多地方值得思考） | ||