小学二年级语文上册教学计划锦集15篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的小学二年级语文上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级语文上册教学计划1
单元主题
革命传统教育
单元目标
知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
引导学生品析语言，体会文中所体现的思想感情。
情感、态度与价值观
本单元重在文道融合的育人观念，让学生明白如何才能达到胜利，为什么要好好学习，现在我们最需要的是做什么。
单元教学内容分析
本单元编排的五篇精读课文《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有意义的好文章。课文《要好好学字》记叙了在革命根据地延安，毛主席领导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀，文章按事情发展的顺序展开描写，围绕"学字"这条线索，安排故事情节；《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，展现了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质；《梅兰芳学艺》通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足，课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神变化，充分展现了他苦练基本功的'过程；《孔繁森》一文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质；《大禹治水》是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三国家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神，全文按事情发展的顺序，依循"治水前——治水——治水后"的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。
单元学情分析
本单元的几篇课文的生字较多，课前必须要求同学们认真地进行预习，不但要会读，更要会写，还要了解它的大致意义；对以物喻人的写作方法同学们很陌生，应深入浅出地让同学们明白这种写法的意义和好处，在今后的阅读中注意。本单元重在文道融合的育人观念，让学生明白如何才能达到胜利，为什么要好好学习，现在我们最需要的是做什么。本单元课文叙事性强，可让举行故事朗诵会来增强学习兴趣。
单元教学难点
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、体会课文所体现的思想感情。
3、使同学们了解干革命需要文化知识，立志从小好好学习、天天向上的道理。
4、使同学们懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，要从小练就好的基本功，将来才能更好地从事工作。
单元教学重点
1、课文中的情与景是如何交融的。
2、如何理解孔繁森助人为乐的思想与做法。
3、课文中的一些重要的偏旁。
学困生教学重难点突破
学会本单元中的第一类字。使他们懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，要从小练就好的基本功，将来才能更好地从事工作。
课时安排
本单元教学共（18）课时
12《要好好学字》3课时
13《朱德的扁担》3课时
14《梅兰芳学艺》3课时
15《大禹治水》 3课时
16《孔繁森》 3课时
练习6：3课时
小学二年级语文上册教学计划2
一、学生基本情况分析
（1）班 学生素质良好，都能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。希望在本学年，学生的各科成绩能够保持，并且取得进步。
（2）班 学生学习较认真，能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。
（3）班 学生能够遵守学校的各项基本规章制度，在语文学习上也有许多优秀的学生。
二、本册教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的'习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读393个生字。
（2）掌握本册课本安排的11个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写，默写生字288个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
（4）学习使用逗号，句号和感叹号。
三、本册注意事项
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2、要改进识字教学方法，培养学生的自学能力。
3、要改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，都要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。
4、要使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
四、学习习惯的培养、各种能力的培养及潜能的开发
1、 培养学生勤于查字典、主动识字的习惯。
2、 培养学生阅读、写话的能力。
小学二年级语文上册教学计划3
一、指导思想：
低段的孩子，心中都是对未知新鲜的好奇、渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待着缕缕清泉的滋润，期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河。” “细节决定品质，细节成就专业。”在一年级下的教学活动中，我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每一个“一”，聚焦在课堂教学中。让每一个课堂都为孩子们打开一扇了解世界的窗户。在语言文字训练过程中，培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的`情操。
二、班级情况简析：
本班共49名学生，男生24人，女生25人。孩子们通过上一学年的学习，已经养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业。平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师指导。而且从语文课堂的反馈情况来看，学生的语言表达能力、倾听能力、想象力的拓展还需要不断训练。孩子们都很孩子气，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制能力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，有时不能很好地自觉地学习。这些都有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放、充满童趣的课堂教学，努力吸引他们的注意力，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。针对这一现状，本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。
三、全册教材简析：
本册仍采用主题单元的编排形式，共有15个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的：
本册共有十五个单元，课文目录如下：
略
第三册的内容较之二册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。
四、教学目标和要求：
（一）识字方面
1、会认432个生字，会写220个字。
2、熟练掌握累计70个左右常用偏旁部首。（熟记名称、例字、表达意思）
3、学会用部首查字法查字典、认字，用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟，能在需要的时候查难检字笔画索引。
4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
5、学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
（二）阅读方面
1、能正确流利和尽可能有感情地朗读27篇主体课文，了解其大意。
2、能背诵至少15篇（段）诗文（包括古诗在内）。
3、知道什么是默读，能默读一个段落。
4、爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。
5、参与课堂讨论。
（三）表达方面
1、能够与同桌、小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。
2、能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确）。
3、会写留言条。
4、知道日记什么样，能写5篇左右的日记。
五、教学重难点
（一）识字与写字
1、拼音：正确抄写、书写规范、强化易混声韵母
2、识字：采用适合自己的记字方法、重视思维的过程
3、写字：独立观察临摹、一节课至少写四个字，加强音形义的整合
（二）阅读教学
读通读顺，有些积累，有点感悟，有心运用。
（二）写话
1、仿说、仿写
2、选词造句
3、听故事、讲故事
4、生活写话（记事）
5、熟练抄写——仿写例句——把说好的修改好的句子抄写下来
六、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
5、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
6、重引导发现，鼓励探究学习。
7、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
8、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
9、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
七、研究课题：
第四周：祖国单元《流动的画》
第十周：《丁丁冬冬学识字（二）》
小学二年级语文上册教学计划4
一、学情分析
本班共有学生44人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容
第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。每课一般包括5个部分：
1。字母和配合字母教学的情境图；
2。汉语拼音书写教材；
3。要求学生练习、拼读的常用音节；
4。拼音词和与之相配的插图；
5。有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。
第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。
第五单元：本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五”。
第六单元：本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》，意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。
第七单元教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。本单元还安排了“语文园地七”。
第八单元：本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。
三、教学总目标
（一）汉语拼音
1。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2。助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2。认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2。学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3。学习借助读物中的图画阅读。
4。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教材重点、难点
第一单元学习重难点：
1。认识40个生字，会写17个生字。
2。认识“
3。结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
第二三单元拼音教学，学习重难点：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元学习重难点：
1。掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。
2。指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3。感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
第五单元学习重难点：
1。识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。
2。结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
第六单元学习重难点：
1。喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。2。学习识字方法，培养在生活中识字的能力。
3。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。
第七单元学习重难点：
1。认识38个生字，会写11个生字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。3。能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、规范地书写生字。
第八单元学习重难点：
1。认识39个生字，会写16个生字。2。能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3。理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的教育。
五、教学措施
1。发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2。在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3。优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4。深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的`效率。
5。多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
1、口语交际
小学语文教学以口语教学为起点，既能发挥初入学儿童具有一定口语基础的长处，又有利于今后听说读写能力的协调发展。必须看到，初入学儿童口头语言发展程度上的差距是非常大的。因此，在进行口语交际教学过程中必须适当放低要求，坚持大面积训练。对口语交际的基本习惯，如态度自然、声音响亮、口齿清楚、讲普通话等方面，既要热情鼓励，又要严格要求。口语训练要贯穿本册教学的始终，不仅说话课要联系，拼音、识字、阅读教学中，同样要重视口语交际能力的培养。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。
2、识字、写字
在识字方面，识字是阅读和写作的基础，低年级要重视识字教学。识字教学要培养识字能力。让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画、笔顺分析记忆字形，看图或结合生活实际理解字义。教师要采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。
一年级必须打好写字的基础。教师要让学生学习正确的执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。写字教学分两条线进行：一条是跟识字教学结合的写字，每一课的生字都要求书写，课堂作业上也编有写字练习；另一条是专设的写字课，每周一节，使用义务教育写字教材第一册，练写铅笔字。写字练习要求学生对每个字进行正确临写。临写时必须做到认真、仔细、一丝不苟。教师要对运笔方法、笔顺、间架结构等作具体指导。写字练习不在于写得多，而在于保证质量。
3、阅读教学。
一年级的阅读教学是和识字教学紧密结合在一起的。儿童在识字的基础上，以口语为中介，理解文章的内容。一年级的阅读教学要抓好两项工作：一是朗读能力的培养，指导学生用普通话清楚、响亮地朗读，把句子读连贯，防止拖腔拉调。一年级的课文文字浅显、口语化，儿童能把课文读正确，意思就大致理解了。二是重视词语和句式的训练，积累语言材料，为今后的阅读和写作打下基础。不要用过多的分析、提问代替学生的朗读和词语、句式训练。
4、汉语拼音教科书以汉字为注音单位，在注音的处理上，掌握以下几个原则：
（1）“儿、子、头”等词缀标注轻声。
（2）“一、不”标注变调后的读音。
（3）名词叠词（如“爸爸、星星”）中的第二个字标注轻声。
（4）动词重叠形式（如“看看、想想”）的第二个字标注轻声。
（5）双音节词大都标注本音，少数词语如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口语习惯标注轻声。
小学二年级语文上册教学计划5
一、学生情况分析
本班共有学生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，田园生活，寓言故事，名师学艺、勤学苦练，小动物习性，爱护动物友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共有23篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文全文以注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。引导学生了解汉字的特点及字词的`一些规律，掌握识字的方法；日积月累 ––– 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际 ––– 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台 ––– 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读 401个 生字。会默写出272个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
小学二年级语文上册教学计划6
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
二、教学目标
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学重难点：
重点：
1． 会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。
2． 认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1． 提升识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2． 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3． 培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
四、教学措施
1、识字方面：
1）在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的.联系，提倡学生利用记忆规律，将已经学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
2）本册教材要求学生认识550个生字，这些字的学习主要通过两个途径实现：一是结合课文学习认字，二是在语文园地里安排少量要求认识的字。
3）培养和加强识字的兴趣是识字教学的难点，教师要创造多种途径和方式，培养学生的识字兴趣，引导学生主动识记生字，并注意加强复现巩固，防止回升。
2、写字方面：
在写字教学过程中，教师一定要通过自己的板书示范，详细指导不易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。
3口语交际方面：
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，当然也要注意规范学生的口头语言。
五、课时安排
第一组 13-15课时 第二组 13-16课时
第三组 12-14课时 第四组 14-16课时
第五组 14-18课时 第六组 12-15课时
第七组 14-17课时 第八组 15-20课时
小学二年级语文上册教学计划7
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一五篇地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示舞台。八组六篇选读阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在除了“识字”和园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点
1．围绕专题整合教材内容。
每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2．识字多样。
识字的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
3．体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
4．学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5．突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
6．教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
教科书后面安排了六篇选读作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。
生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。
三、学习目标
1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读的读，做到不出声，不指读。
2、借助读物中的图画阅读。活实际了解，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事想法，并乐于与人交流。
4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。于3万字。
7、喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的`见闻和想法。
四、教学措施
1、钻研教材，认真备
是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
教师要创造性地使用教材。比如，《黄习伙伴建议大家收集黄语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
2．识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流成果。
在写字教学上注重学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。
3．阅读教学应注意的问题。
在问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。并且注重学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。
4．口语交际教学应注意的问题。
注重日常教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。
5.注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。
6．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
7.积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。
五、班级情况分析
本班共有学生26人，男生两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇读准生字，并结合读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上听讲，作业没能及时订正；新对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的加强。
小学二年级语文上册教学计划8
一、班级情况分析：
本学期本班共有学生10人。班级学生两极分化情况严重，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合。
二、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。
1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。
2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
三、本册教学目标
1、学习习惯。
（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯；
（2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读406个生字。
（2）掌握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（2）能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的'话。
四、具体措施：
1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。
3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。
5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。
6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
五、教学时间安排：
本学期所需教学时间初步估计如下：
培养良好的学习习惯（3） 2课时
识字 8课 24课时
课文 23课 69课时
综合练习 8个 24课时
小计： 119课时
小学二年级语文上册教学计划9
一、本班学生情况分析
二年级二班共有学生59人，其中男同学28，女同学31。本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高，。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的'秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、 教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
小学二年级语文上册教学计划10
一、指导思想
以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、情况分析
(一)学生基本情况
通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。
(二)、教材分析
本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。
“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。
三、主要目标
1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。
2、认识常用汉字450个;会写248个字，做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境)，自得自悟，背诵指定的课文。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。
5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方(口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌)。
6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情)。
7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。
8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。
9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。
四、教学重难点：
重点：
1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
五、提高教学质量的具体措施
1、把握同组中各部分的联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。
本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。
3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的.多元化。
阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的 ，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。
教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性
口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。
5、开展丰富多彩的语文实践活动
教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
小学二年级语文上册教学计划11
一、教材简析
本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么?有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
二、教学目的和要求：
1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字
3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
三、教学重难点：
1、 培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的'特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、 形成能力。
3、 要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
四、教学措施
1、创造性地使用教材，促进学生的发展
2、还学生一片成长的舞台，促进学生发展
3、激发学生学习的兴趣，促进学生的发展
4、把学习的热情延伸到课外，促进学生发展
5、开展有效评价，促进学生发展
小学二年级语文上册教学计划12
一教材
成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解积累一些成语，对他们以后的说话作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。
二学习目标
1．认识9个生字。会写8个字。
2．能正确流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
三教学建议
（一）识字写字
1．生字的呈现。在学生交流词语大意时随机出现相应的生字（板书贴生字卡）。
2．生字的识记。
（1）借助拼音认读生字。
（2）小组交流会认的字，并说说识记的方法。提示：村-寸，用“减一减”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“换一换”的方法。
（3）你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（字词的运用）如，我最喜欢和“功”字交朋友，因为只有用功学习，才能把功课学好。
3．识字的巩固。（1）用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。
（2）看字卡说词语。如，“寸”──“寸有所长”。
（3）出示“我会读”中的词语，同桌互读。
4．写字指导。本课八个要写的字中，有六个是左右结构的'字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
（二）朗读感悟
1．自读，要求读准确，读通顺。朗读成语时，要注意咬字吐字。本课平翘舌音的字较多，要注意指导学生读准字音。
2．师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。
3．生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。
4．齐读，指导读出韵味。注意体会韵脚的读音：长-彰；天-山；功-成。
5．让学生用自己的话说说，读了这些词语明白了什么。
（三）实践活动
1．读成语故事，积累几个喜欢的成语。
2．把本课的成语和自己在课外找的成语做成卡片，互相交流。
四教学设计举例
（一）故事引入，激发兴趣听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。教师简介成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”）
（二）初步朗读课文，边读边想想成语的意思
1．出示“识字4”中的成语。
2．听示范朗读。
3．学生自己朗读，读准字音。
（三）资料交流课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
1．学生自愿上台交流。我知道××××这个成语的意思是……我能讲××××这个故事……
2．请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
（四）读词识字
1．自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2．自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰障，分清声调。
3．出示字卡，学生认读。
4．小组合作识记生字。
5．指导读全文，读出韵味，巩固认字。
（五）课外阅读指导
1．读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2．找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
五资料袋
1．尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但运用的场合不同，尺有显得短的时候，寸也有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚辞·卜居》：“夫尺有所短，寸有所长。”
2．坐井观天坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。出自《韩愈·原道》：“坐井而观天。曰天小者，非天小也。”
3．管中窥豹管，竹管；窥，从孔隙中看。从竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一块斑纹。比喻见到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。
4．一叶障目，不见泰山。障，遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛，就看不见远处高大的泰山。比喻被眼前细小的事物蒙蔽，看不到事物的本质或全体。
5．相得益彰相得，互相配合映衬；益，更加；彰，显著。原指君臣之间相互配合更能发挥各自特长。后泛指两者之间互相映衬，更能显示各自的长处和优点。出自汉代王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益彰。”
6．拔苗助长把禾苗拔高，帮助它生长。出自《孟子·公孙丑上》。这是个寓言故事，说明不顾事物的发展规律，急于求成，结果反而把事情弄糟。
7．瓜熟蒂落瓜熟了，瓜蒂自然脱落。比喻条件或时机成熟，事情自然就会成功。出自宋代张君房《云芨七签》：“瓜熟蒂落，啐啄同时。”
8．水到渠成渠，沟渠。水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。出自宋代苏轼《答秦太虚书》：“水到渠成，不须虑。”
小学二年级语文上册教学计划13
一、学生基本情况
本学期有学生30名，其中男生16名，女生14名，上学期成绩不理想的有2名学生。
二、教材分析
本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。
“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。
阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：(1)热爱祖国;(2)革命传统、爱心;(3)明理;(4)爱科学;(5)保护环境和可爱的小动物;(6)优秀品格;(7)快乐的冬天;(8)中外优秀传统文化。
语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。
三、基本任务
1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。
2、认识常用汉字450个;会写248个字，做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境)，自得自悟，背诵指定的课文。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。
5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方(口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌)。
6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情)。
7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。
8、写自己想说的.话，自由表达想象中的事物。
9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。
四、主要工作
1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。
2、识字、写字：每天一节;写字比赛每月一次。
3、阅读：每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课，做好阅读指导。
4、写话：读写结合;注重方法指导，保证至少每两周一次。
5、美文背诵比赛：第15周。
6、期末复习、测试：第21周。
五、保证措施
1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。
3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣;实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。
4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。
5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。
6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”计划，对学生进行“口语表达——写作”教学。
小学二年级语文上册教学计划14
一、学情分析：
不少学生的字写得正确、端正、整洁，且能就阅读中感兴趣的内容与他人交流，能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。但也有个别学生自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读兴趣不高，懒于与他人交流，学习比较被动，需要老师、家长多关注、多鼓励、多督促、多提醒，期望经过本学期的学习，这些学生都能有所进步，有所收获。
二、教材分析
1、本册教材安排了八个单元的学习，第二单元识字学习4课，另外七个单元都是课文，一共25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
2、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第二单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的.一面。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450生字。会默写出350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
1、认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。
2、重视良好学习习惯的培养，注重学生学习兴趣的激发。
3、采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。
4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。
5、阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
6、把阅读教学从课堂延伸到课外，加强课外阅读指导，开拓学生视野，丰富学生阅历，积累优美词句。
7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。
8、充分利用阅读课，利用各种电教媒体，注重读写结合，加强学法指导。
9、鼓励学生走进生活，走进社会，观察生活，体验生活，在生活中运用语文。
五、活动计划
《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。低年级的小朋友，重在培养他们阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯。
小学二年级语文上册教学计划15
一、教材分析
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、 教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的'愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
四、学生情况分析
本班共有学生50人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习认真，成绩优良，郦柯妤朗读较好。
五、教学进度
周 次 | 日 期 | 教 学 内 容 和 时 间 | 备 注 |
1 | 92——98 | 始业教育（2）识字1（2）秋天的图画（2）黄山奇石（2） | |
2 | 99——915 | 植物妈妈有办法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）单元复习（2） | |
3 | 916——922 | 识字2（2）一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2） | |
4 | 923——929 | 难忘的一天(2) 语文园地二（2）单元复习（2）机动 | |
5 | 930——106 | 识字三（2） | 国庆 |
6 | 107——1013 | 欢庆（2）北京（2）我们成功了（2）看雪（2） | |
7 | 1014——1020 | 园地三（2）单元复习（2）识字4（2）坐井观天（2） | |
8 | 1021——1027 | 我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）风娃娃（3） | |
9 | 1028——113 | 酸的和甜的（2）园地四（2）单元复习（2）期中复习 | |
10 | 114——1110 | 识字5（2）称赞（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2） | |
11 | 1111——1117 | 从现在开始（2）园地五（2）单元复习（2）识字六（2） | |
12 | 1118——1124 | 窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2) | |
13 | 1125——121 | 古诗两首（2）园地六（2）单元复习（2）识字七（2） | |
14 | 122——128 | “红领巾”真好（2）清澈的湖水（2）浅水里的小鱼（2）父亲和鸟（2） | |
15 | 129——1215 | 园地七（2）单元复习（2）识字八（2）我是什么（2） | |
16 | 1216——1222 | 回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2） | |
17 | 1223——1229 | 农业的变化真大（2）园地八（2）单元复习（2） | |
18 | 1230——15 | 识字考查（4）语文活动（4） | |
19 | 16——112 | 复习，语文活动 | |
20 | 113——119 | 复习，语文活动 | |
21 | 120——126 | 期末考查 |
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