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拆装圆珠笔教案
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的拆装圆珠笔教案，欢迎大家分享。
拆装圆珠笔教案1
活动目标：
1、知道圆珠笔有很多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。
2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的.探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。
2、笔、记录单，每人一个小盒子。
活动过程：
1、感知圆珠笔的多样性。
请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新发现？（引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等）这些圆珠笔一样吗？哪里不一样？（请幼儿大胆介绍自己的新发现）
2、引导幼儿拆开圆珠笔，在给圆珠笔换笔芯，认识它的结构。
请幼儿介绍自己的发现，教师用图示在黑板上记录幼儿缩发现的圆珠笔的构造。
3、引导幼儿组装圆珠笔，并记录下自己的操作步骤。
教师：我们拆开圆珠笔就知道里面有许多的零件，可是拆散的圆珠笔能写字吗？那怎么办呢？（引导幼儿提出组装圆珠笔。）教师：我们自己会装圆珠笔了，怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢？今天我们就来学习安装圆珠笔，并制作安装说明书，你可以装一步记一步，也可以等全部安装完以后在记录。
引导幼儿安装圆珠笔，并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。
展示幼儿的安装说明书，并请幼儿互相交流自己的安装为什么会成功或失败。
拆装圆珠笔教案2
活动目标：
1、通过动手操作和仔细观察，发现有趣的科学现象。
2、能用较准确的语言描述自己的发现，并对自己的观察和发现做好记录。
3、有积极的探索兴趣，有大胆发言的欲望。
活动准备：
1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。
2、筷子若干。
3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒。
活动过程：
一、问题引入。
1、出示一杯水，一杯醋。
老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜？
幼儿：是醋！
老师：小朋友真聪明！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？
幼儿：我是闻出来的'。
老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平时我们吃的醋。
2、老师：那如果把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？
幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（老师：水和醋融在一起了）。
3、幼儿操作并观察：醋倒入水中发生了什么？
老师：那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢？老师给你们准备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观察。
4、集体交流各自的发现。
老师：请你说一说，你发现了什么？
幼儿：我发现.....
出示老师的记录现象示意图：小朋友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。
二、第二次猜想。
1、出示油杯：老师这边还有一点油，那如果把油倒在水里，又会怎样呢？
2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述，老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。
出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛两杯水）。
老师：那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面）。
老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，开始记录吧。
老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？
幼儿拿好自己的记录纸上来表述。
幼儿第二次操作，仔细观察，并将观察到的现象用自己的方法记录下来。
老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最后蹲下身子观察，观察到的现象才准确。观察时要等几分钟再观察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。
老师：我们要怎么观察？幼儿说一遍，老师补充一下。
3、集体交流自己的发现及自己的记录。
老师：做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。
让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。
老师：谁来说一说，你看到了什么？
幼儿：我看到油在水的上面。
老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不一定就是对的。
老师：我请一个小朋友上来再来试一试，看看究竟是怎样的？实验验证。
小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最后都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。
三、延伸问题。
拆装圆珠笔教案3
探究：
1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。
2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
知识：
能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
情感：
能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。
教学重点：
认识弹簧的特征。
教学难点：
通过实验认识弹簧的特征。
教具准备：
圆珠笔、气球、篮球、足球。
教学方法：
实验研究。
教学过程：
一、导入。
2、针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？
1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？
3、当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？
4、导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？
5、学生汇报后，教师总结。
二、操作
用手拉，弹簧会变长。松手后弹簧又回到原来的长度。
用力压，弹簧会变短。松手后弹簧又回到原来的`长度。
在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。
三、交流
1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。
2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？
3、认真分析实验记录，有哪些发现？
4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？
四、应用与拓展。
1、学生举例之后，教师出示图片或实物。
2、课外拓展。
拆装圆珠笔教案4
活动目标：
1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。
2、在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的'笔芯若干。
2、教师演示用的水笔和圆珠笔。
活动过程：
一、给水笔换笔芯。
1、师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。
2、幼儿操作。
3、引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。
师：你是怎样打开的？
二、给圆珠笔换笔芯。
l、出示一支圆珠笔，引导观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。
2、幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。
3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。
师：你拆开了圆珠笔发现了什么？（引导幼儿认识弹簧、笔芯套等）。
师：你遇到什么困难，谁有办法解决？
4、幼儿再次操作，教师巡回指导。
三、分层操作。
1、鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。
2、鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。
拆装圆珠笔教案5
活动目标：
1、认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、制作安装说明书及游戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有兴趣。
活动准备：
1、师生共同收集各种圆珠笔。
2、课件（圆珠笔零件图片，安装组装图。）
3、幼儿人手一支圆珠笔，人手一个小盘子。
活动过程：
一、看一看——感知圆珠笔的多样性。
请幼儿大胆介绍自己的新发现。
教师：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫色的，它们的形状也不同，有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、形状和色彩都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
师：圆珠笔里有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）提出拆圆珠笔的`要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要注意看拆下来的零件在什么位置，并且把每个零件放在自己的盆子里。
幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
师：先拆好的小朋友可以回座位和旁边的小朋友说说你发现了什么。（大多数小朋友拆好后就让他们会座位。）师：你发现了什么？幼儿说一样，教师出示圆珠笔部件名称的图片。
幼：能。
师：那赶快行动吧！
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
教师：好多小朋友都装成功了，谁来说说你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
教师：看来要把圆珠笔装好要两个条件：1、所有零件要齐全。2、按照正确的顺序来装。
师：刚才有的小朋友没有成功，听了人家的介绍，现在会装了吧，成功的小朋友想不想用别人的好办法去试一试。（幼儿再次拆装。）师：先想一想，先装什么，后装什么。
师：这次小朋友都装成功了，但有些小朋友还不会装，怎么办呢？（引导幼儿画安装说明书。）四、画一画——制作安装说明书。
鼓励幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。
请个别幼儿在集体面前交流。
四、说一说——圆珠笔的用途。
五、游戏活动——拆一拆、装一装。
让全体幼儿进行拆装圆珠笔的比赛，然后选出前五名与后面的老师进行比赛。
拆装圆珠笔教案6
【活动目的】
1、知道圆珠笔有很多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。
2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。
3、体验解决问题的成就感。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。
2、笔、记录单，每人一个小盒子。
【活动过程】
1、感知圆珠笔的多样性。
请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新发现？（引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等）这些圆珠笔一样吗？哪里不一样？（请幼儿大胆介绍自己的新发现）。
2、引导幼儿拆开圆珠笔，在给圆珠笔换笔芯，认识它的结构。
师：老师这里有这么多的圆珠笔，这些圆珠笔里都有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）。
请幼儿介绍自己的发现，教师用图示在黑板上记录幼儿缩发现的圆珠笔的`构造。
师：哪些小朋友的圆珠笔里有笔芯？还有谁的笔中有弹簧？有笔杆？有笔帽？……（教师统计数量并在相应的图标下记录数字表示数量。）。
师：我们带来的圆珠笔中什么零件最多？什么最少？
3、引导幼儿组装圆珠笔，并记录下自己的操作步骤。
师：我们拆开圆珠笔就知道里面有许多的零件，可是拆散的圆珠笔能写字吗？那怎么办呢？（引导幼儿提出组装圆珠笔。）。
师：我们自己会装圆珠笔了，怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢？今天我们就来学习安装圆珠笔，并制作安装说明书，你可以装一步记一步，也可以等全部安装完以后在记录。
引导幼儿安装圆珠笔，并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。
展示幼儿的安装说明书，并请幼儿互相交流自己的安装为什么会成功或失败。
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