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落花生教案

时间：2024-05-20 07:29:30 教案我要投稿

落花生教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的落花生教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

落花生教案

落花生教案1

　　一、教学目标

　　1.能正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。

　　2.能有感情的朗读课文。

　　3．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点）

　　4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。（重、难点）

　　二、教学方法

　　讲授法、谈话法、问答法，多媒体辅助教学

　　三、教学过程

　　1.导入新课

　　（1）谜语导入，板书课题

　　谜面：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。――打一植物（花生）

　　老师板书，展示ppt，进入新课。

　　（2）解读课文标题

　　为什么要在花生前面加一个“落”字，叫“落花生“呢？

　　解析：“落”就是“落下去”的意思，“落下花后就生长果实”。花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长出花生，所以叫“落”花生。

　　2.课堂学习

　　活动一：我读课文我快乐

　　1..初读课文，整体感知。（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。有感情地朗读课文，可以采取分角色的形式相互合作）

　　2.再读课文，理清思路。

　　活动二：我品读课文，我提高

　　1.种下花生就是期待收获，为什么作者要用“居然”这个词语呢？大家说一说你的理解。

　　2. “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是如何理解这句话的.呢？从中你又得到哪些启示呢？

　　活动三：深入文本，品味写法

　　同学们在写作文时都觉得很难，想表达自己的某种情感却苦于不知从何处着手，请同学们思考，本文作者借“落花生”表达了自己的情感，这属于什么方法，你能结合课文具体谈谈吗？学习了这种方法，你能应用到自己的作文中吗？

　　四、作业

　　课后拓展阅读：茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、陈慧英的《梅花魂》

　　五、板书设计：

　　落花生顽强的生命力借物喻有用

　　人

　　默默地奉献做一个对别人有用的人

落花生教案2

　　教学目的：

　　1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

　　2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

　　3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

　　教学重点：

　　理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　教学难点：

　　如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：同学们，喜欢猜谜语吗？

　　生：喜欢。

　　师：现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？

　　“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”生：花生

　　师：（出示花生的卡片）花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

　　师：（板书：15．落花生）

　　生：齐读课题。

　　二、朗读感悟

　　师：自由选择你喜欢的方式读课文，思考课文围绕题目写了哪些内容？

　　生：全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，师：板书：种花生――收花生――尝花生――议花生

　　师：一家人分别觉得花生有哪些好处？

　　生：姐姐说它味美；

　　生：哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃。

　　生：父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。

　　师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？生：两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次告诉我们做人的道理。

　　师：板书：花生――桃子、石榴、苹果

　　师：齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？