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北师大二年级数学上册教案

时间：2024-05-16 10:03:04 教案我要投稿

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北师大二年级数学上册教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的北师大二年级数学上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

北师大二年级数学上册教案

北师大二年级数学上册教案1

　　教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）

　　二、实践活动

　　活动一：测量教室的长度

　　1、怎样量教室的长度？

　　2、学生以小组为单位进行实际测量

　　活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

　　3、组织学生讨论：在测量中遇到哪些问题？如何解决的？

　　教师归纳：

　　用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？

　　活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高

　　1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。

　　2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判

　　3、各组学生都摆一摆，说一说。

　　活动三：说一说那根木条长？

　　1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长

　　2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。

　　2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？

　　3、通过观察、估计，说一说自己的发现。

　　三、回顾小结

　　今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？

　　课题课桌有多长（第1课时）总课时2

　　教学目标1．激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。

　　2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。

　　3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。

　　重点难点重点：初步体会统一测量单位的必要性。

　　难点：会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。

　　教学准备课件

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题

　　课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。”说完，就一一地量了起来？

　　同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？

　　（反思此环节没有采用书上提供的'素材，而是以低年级学生更为喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题，激发学生强烈的探究愿望。）

　　二、合作交流，认识厘米

　　1．说一说

　　(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。

　　(2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长？）

　　(3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？

　　师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？

　　2．找一找

　　(1)认识刻度尺

　　①观察：尺子上都有些什么？

　　②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。

　　③教师补充。

　　(2)认识1厘米

　　①认识1厘米。

　　师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？

　　（学生试说，教师纠正。）

　　师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？

　　（同桌互说。）

　　②体会1厘米的实际长度。

　　a．用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。

　　(强调：把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。)

　　b．用手势表示1厘米的长度。

　　(操作：用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。)

　　③练一练。

　　a．判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。）

　　b．找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？

　　(3)认识几厘米

　　①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？

　　②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？（同桌互评。）

　　三、动手操作，深化新知

　　1．估计大约是几厘米？（如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。）

　　2．请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并注意测量的方法。

　　3．第14页量一量，第15页1，2，3题。

　　四、概括总结，拓展延伸

　　师：如果以厘米为单位去量从家到学校的距离，去量特别远的距离，你们觉得方便吗？因此，我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位；如果测量比较长的距离用厘米作单位，就很不方便了，今后我们还要学习比厘米更大的长度单位。

北师大二年级数学上册教案2

　　教学内容：

　　教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题。

　　教学目标：

　　1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

　　2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。

　　3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。

　　教具学具：

　　教师准备多媒体课件（单元主题图、例1图、中国地图）。

　　教学过程：

　　一、拍手活动，引入课题

　　师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。教师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？

　　学生：上下、左右、前后。

　　教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？

　　学生：东南西北。

　　教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用）今天我们就来认识这4个方向。

　　二、合作交流，探究新知

　　1.教学地图上的东、南、西、北

　　（1）出示书中第50页中国地图。

　　教师：在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？（会看地图的学生举手）（课件中内蒙古自治区整块闪动）

　　教师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？

　　学生：内蒙古自治区在我国北方。

　　教师：你是怎么知道的？

　　学生：我是看了电视后知道的。

　　教师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原（课件出示）。我们再来看看地图下方的海南吧！（课件出示美丽的大海图片）这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢！你知道海南在什么方向吗？

　　学生：南方。

　　教师：你是怎么知道的？

　　学生1：海南有个南字。

　　教师：真是个爱动脑筋的孩子。中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。

　　学生2：南和北是相对的。

　　教师：同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？

　　学生：左西右东。

　　教师：你是怎么知道的？

　　学生1：我从书上看到过，况且我爸爸也告诉过我。

　　学生2：因为西藏在我国的西方，西藏在地图的`左边，所以我想地图上是左西右东。

　　学生3：我知道上海在我国的东方，被称为东方之珠，所以我想地图上是左西右东。

　　教师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。人们规定，绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是上北下南，左西右东。今后同学们就可以根据这句话来判断地图上的方向了。（板书：东、西）

　　（2）介绍十字形方向标。

　　教师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向。

　　（3）在课间活动中体验东南西北。

　　①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！

　　②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）

　　2．理解运用

　　（1）教师：请孩子们看书中47页图，这张图是按上北下南，左西右东的方法绘制的吗？你是怎样发现的？

　　学生：地图的右上角有一个箭头和一个北字。

　　教师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？（学生：地图的上方就是北方）你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）同学们在面向地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据上北下南，左西右东这句话来判断方向了。

　　（2）教师：请大家在书中的图上标出东、南、西、北。

　　（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。

　　教师：如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？（学生分别回答）

　　教师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？（小组讨论，汇报）

　　学生：因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店的北面

　　教师：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。

　　（4）指导学生完成书中例1第（2）小题，然后再集体订正。如果学生有难度，可借用十字形方向标。

　　三、解决简单问题

　　出示课堂活动第1题的中国地图。

　　教师：同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？

　　学生小组讨论、交流，然后集体汇报。

　　四、联系生活，拓展提高

　　（1）指导学生完成练习九第1题。

　　（2）指导学生完成练习九第2题。（可以用学具摆一摆，代替军舰，更形象直观。）

　　五、反思小结，自我评价

　　教师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？

北师大二年级数学上册教案3

　　一、教学目标

　　1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。

　　2、会用一定可能或不可能等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。

　　二、教材分析

　　本节课是学生第一次在课堂学习中接触不确定现象，这对学生来说是一种全新的认识，必须让学生参与到活动中亲身感受，获得直观的体验。教学时，应重视创设问题情境，让学生从有趣的猜测活动中感受不确定现象。教师应充分地给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间，使学生在大量试验的基础上自己体会事件发生的确定与不确定性。

　　三、学生分析

　　我校是一所全州闻名的学校，环境优美，师资力量雄厚。教室里配备了电脑，为使用多媒体课件提供了条件，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。

　　学生大部分来自于市区，经过一年的学习，学生的语言表达能力有了一定的提高。教学中我一直培养学生写数学日记，学生能把所学的数学知识与生活实际联系起来，用数学的眼光来观察、了解周围的事物，从数学角度去发现、分析生活。我班学生比较喜欢体育运动，特别是足球，因此，我设计了一个有关足球的活动。

　　四、教学过程

　　(一)创设生活化的问题情境

　　师：同学们，我的手里有一枚硬币，猜猜这枚硬币在我的左手还是右手?

　　(学生进行猜测)

　　师：有的同学认为在左手，有的同学认为在右手，在这种不能肯定的情况下，我们可以怎么说?

　　生：可能在左手，也可能在右手。

　　( 评析引入比较自然、合理。)

　　师：你们瞧，硬币在老师的右手。

　　(出示硬币)

　　师：硬币有两个面，一个是正面，一个是反面，老师这样一抛(抛硬币)，硬币落下后，结果会怎么样呢?让我们一起来做一个抛硬币的游戏，好吗?

　　( 评析刚提出问题没让学生进行猜测，就让学生做试验验证，没有引起学生的心理需要。可让学生猜测，再验证。)

　　(板书：抛硬币)

　　(二)实践验证，探索求知

　　1．活动一：抛硬币。

　　(请一学生抛硬币，其余学生做记录。)

　　(评析这种游戏简单、易操作，应尽量让更多的学生参与体验。)

　　师：请同学们仔细观察你们的记录单，谁愿意告诉我硬币落下后的结果是什么?

　　生：硬币落下后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。

　　(板书：可能)

　　师：就像大家说的那样，硬币落下时可能是正面朝上，也可能是反面朝上，这就是我们数学中的不确定现象。

　　(评析此处若能就抛硬币深入展开，引出不可能一定更好，下面活动太多，没有层次有些杂乱。)

　　师：为了表扬大家通过观察、思考发现了新知识，我们再来玩个游戏吧?

　　2?活动二：摸球。

　　(出示袋子)

　　师：这里有1个袋子，我在里面放入3个红球、3个绿球。如果从袋子中任意摸出1个球，摸出的可能是什么颜色的球?请同学们来摸一摸。

　　(小组合作摸球：小组长装球，记录员记录，其余同学摸球。)

　　(各小组的记录员汇报摸球的情况。)

　　师：从摸球游戏中你发现了什么?

　　生：我们摸到的球，可能是红球，也可能是绿球。

　　师：在盒子里能摸到黑球吗?为什么?

　　生：不可能摸到黑球，因为我们没有装黑球。

　　师：除了不可能摸到黑球，还有什么颜色的'球不可能摸到?

　　(板书：不可能。)

　　师：老师有一种魔法，无论谁从这个袋子里摸出球，我都能猜到摸的球是什么颜色的，你们相信吗?

　　生：不信。

　　师：谁来摸摸看，注意观察，看谁最先发现老师的秘密。

　　(学生摸，老师猜。)

　　师：老师怎么猜得这么准?谁发现老师的秘密了?

　　生：老师袋子里全是蓝球，所以摸出的一定是蓝球。

　　(出示袋子里的球，板书：一定。)

　　师：同学们真聪明，你们想不想也来试一试?

　　生：想。

　　师：请这三组的同学分别在袋子里装10个球，让老师不可能摸到红球；这三组的同学请你们也分别装10个球，但是要让老师一摸就摸到红球；这两组的同学请你们也装10个球让老师有可能摸到红球。装之前先商量一下，比一比，看哪个小组最先装好。

　　( 评析让学生在活动中反馈什么现象是不可能可能一定，有助于学生加强对确定不确定现象的理解。)

　　(三)实践应用

　　1?活动一：结合生活经验，分析生活中事件发生的可能性。

　　师：同学们通过抛硬币、摸球游戏发现，生活中有的事是可能发生的，有的事是不可能发生的，还有的事是一定会发生的，现在请同学们帮老师判断一下这几件事是可能、不可能、还是一定会发生的。

　　(1)西瓜变桃子。

　　(2)我们会长大。

　　(3)明天会下雨。

　　(4)人要喝水。

　　师：我们生活中还有许多这样的事，你能举出事例吗?

　　(学生举例)

　　2?活动二：足球比赛。

　　(课件播放：红队和蓝队举行了一场足球比赛，比赛中，红队和蓝队各踢进一个球，比分是1比1，整场比赛马上就要结束时，红队得到一个罚点球的机会，准备射门。射门后比赛就结束。)

　　师：同学们，比赛马上就结束了，红队能踢进去吗?

　　生：可能踢进去，也可能踢不进去，我希望他们能踢进去。

　　师：如果红队踢进去了，比赛结果会怎样?

　　生：红队一定取胜。

　　师：如果红队踢不进去，比赛结果又会怎样?

　　生：红队就不可能取得胜利。

　　(四)课后小调查

　　师：请同学们课后调查一下，在我们生活中还有什么事情是一定发生的，什么事情是可能发生的，什么事情是不可能发生的。把调查的结果记录在你们的数学日记中。

　　四、教学反思

　　1?把问题情境生活化。

　　把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，使学生置身于生活问题情境中去解决实际问题，从而使学生进一步体会数学来源于实际，生活中处处有数学。抛硬币作为帮助人们作出两难选择时常用的方法在生活中运用很广，因此，从抛硬币这一生活现象引入，有效激发学生的好奇和兴趣，使学生产生想弄清抛硬币背后存在的数学事实，从而自然而然地投入到抛硬币的探索中。

　　2?以猜想实践验证为活动主线，让学生从亲身实践中体验事件的可能性。

　　对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验，教学中安排了抛硬币、摸球等游戏活动，让学生在具体的操作活动中体验事件发生的可能性。学生通过猜想实践验证来获得结论。活动中充分地给学生提供猜想、实践、探索、验证的时间，使学生亲身经历对不确定现象的探索过程，获得直观的体验，积累丰富的活动经验。

　　3?组织游戏，激发兴趣。

　　根据我班学生好动、好奇、好胜的心理特点，我安排了一系列富有情趣的游戏，进一步活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的积极性。

　　4?结论要从实践中得出。

　　第一次教学时，无论是抛硬币活动还是摸球活动，我都是让学生先猜一猜，再实际地抛一抛、摸一摸。我发现这样一来，结论实际是学生在猜的时候就得出了。因此，第二次教学时，我没有让学生猜，而是让学生直接实践，通过实践得出结论。

　　5?活动的要求应由学生自己提出。

　　在学生装球教师摸球的这一活动中，如果要求不是由教师提出而是由学生自己相互提出、相互摸球，教师仅作为活动的组织者来进行，效果可能会更好。

　　五、案例点评

　　本案例设计比较精巧。比如让学生自己装球，使教师摸到的一定是红(或有可能是红)球的活动，使学生在直观的活动中体验客观事件的不确定性。

　　不足之处是活动较多，没有明显的层次。如在抛硬币时，只是让学生体验了可能性，接下来又换了一个活动，让学生进行摸球游戏。若是能就抛硬币深入展开，如提问硬币可不可能到天上去硬币一定会落到地面上吗?，让学生体验确定不确定现象，则效果就更好。或就摸球游戏深入展开都可，下面的游戏就可作为巩固练习。

北师大二年级数学上册教案4

　　教学目标：

　　1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。

　　2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。

　　3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的.能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　课件出示情境图。

　　你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？

　　学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。

　　二、探究新知。

　　1、摆一摆，填一填。

　　小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。

　　2、编2的乘法口诀。

　　让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。

　　3、探究乘法口诀的规律。

　　小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？

　　汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。

　　三、巩固与提高。

　　1、游戏：找朋友。

　　教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。

　　2、游戏：摘苹果。

　　课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？

　　学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。

　　3、小组比赛：有几只手？

　　课件示范规则。

　　4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。

　　4、思考题。

　　课件出示题目。

　　同桌谈论、解决问题。

　　四、课堂总结。

　　你有什么收获？还有什么问题吗？

北师大二年级数学上册教案5

　　设计思路：

　　本次教学活动通过创设情境，采用合作学习的方法组织教学．在教学中通过教师组织、引导，使学生在自主学习的基础上合作、探索、交流，完成本课的学习任务．

　　教材分析：

　　《看望老人》是义务教育课程标准实验教课书（北师大版）二年级上册第五单元的内容，本课让学生通过观察看懂简单的线路图，提高学生辨认方向的能力，发展学生的空间观念，了解数学与现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣．

　　学生分析：

　　这部分内容是学生经过前两节课的学习，在已经学会实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向以及在具体情境中给定一个方向从而会辨认其余的方向的基础上安排的．让学生根据地图上的方向，学会看简单的路线图，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的`空间观念．

　　学习目标：

　　1、学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向知识．

　　2、渗透尊敬老人的传统美德教育．

　　3、体验数学与生活的密切联系．

　　教学方法：

　　观察法、合作讨论交流法．

　　教具准备：

　　多媒体课件、实物投影仪、主题图．

　　教学重点：

　　学会看简单的路线图．

　　教学难点：

　　理解几组比喻句，感受大风刮过海面的景象．

　　教学过程：

　　一、学习新知（出示“看望老人”路线图）

　　1、创设情境、提出问题、渗透美德教育．

　　师：今天是星期天，小明、小刚、小红约好一块去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他们力所能及的事情．他们分别从各自家中出发，到敬老院门口集合．请你们带他们一块去，并说一说应该向哪个方向走？走多少米？

　　2、帮助学生观察，引导学生看懂图意．

　　3、学生独立完成填一填．

　　4、全班讨论交流，（实物投影仪出示填一填）．

　　让学生充分讨论交流，说说自己的想法．

　　课件显示：这三个小朋友帮助老人做完好事，老人夸奖这三个小朋友是懂事、尊敬老人、富有爱心的好孩子．

　　三个小朋友说：尊敬老人是我们应该做的，这是每个公民应有的美德．

　　5、4人小组合作讨论完成“说一说”．

　　先小组讨论，再全班交流．

　　在集体反馈中，师引导学生把话说完整，把意思表达清楚．

　　二、练一练

　　1、（1）读题、看图，了解图意．

　　（2）独立完成再集体交流．

　　交流时说一说你是怎样确定“游乐场”位置的方法．

　　2、师：有一天，三只小动物听说一个地方藏有宝物，它们决定去寻宝，谁能说一说它们寻宝路线（实物投影仪出示寻宝路线图）．

　　要求：说的时候必须使用方位词．

　　如：由谁家向（）走（）米，再向（）走（）米．

　　算一算，谁家离宝物最近？

　　3、小兔送信

　　（1）说出小兔给每个小动物送信的路线，说时要用准方位词．

　　（2）根据自己设定的路线求出结果，注意小兔不能斜穿．

　　（3）全班讨论：小兔有几条送信线路？哪条最近？

　　4、说一说自己放学回家的路线．

　　运用的所学的4个方向把自己回家的路线表达出来，可以找一找主要的建筑物做标志（先小组交流再全班交流）．

　　三、全课总结

　　通过今天的学习，你有什么收获？（略）

北师大二年级数学上册教案6

　　学习内容：

　　新北师大版小学数学二年级上册第30-31页《数松果》。

　　学习目标：

　　1、结合数松果的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

　　2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

　　3、初步培养迁移类推和按规律识记的`能力。

　　教学重点：

　　熟记5的乘法口诀。

　　教学难点：

　　学会乘法口诀的编制方法。

　　课型：

　　新授课（计算教学）

　　教学时数：1课时

　　教学准备：

　　课件、圆片、5的乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　（一）问题情境

　　师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？

　　师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！

　　课件出示：教材第30页情景图。

　　师：你从图中发现了什么？

　　生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。

　　生2：它们是5个5个地数的。

　　（二）自主探究

　　1、数一数，填一填。

　　师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。

　　课件出示：教材第30页表格。

　　学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。

　　2.算一算，说一说。

　　师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？

　　生：5个。

　　师：好。请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？

　　生：

　　乘法算式应该是1X5=5。

　　师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。

　　生：2X5=10。

　　师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。

　　学生在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。

　　组织汇报交流，教师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。

　　师：看着这些乘法算式你有什么想法？

　　生：算式和得数都有一定的规律。

　　师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。

　　学生讨论。

　　生1：多读几遍就记住了。

北师大二年级数学上册教案7

　　一、教材分析

　　1、地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课(第18、19页)。继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。为后面有“有多少点子”的学习做准备。

　　2、教学目标1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2)从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。 3)结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　　3、教学重、难点重点：从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各部分的名称。难点：准确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各部分的名称;初步理解乘法的意义;会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。

　　二、学情分析

　　小学二年级属于小学低段，注意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组讨论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生注意力。经过一年对新教材的接触，学生已初步学会观察生活、发现信息和提出简单的数学问题，可以在小组内有序合作、与人交流，清楚地表达自己的想法。

　　三、教法和学法分析

　　(一)教法分析

　　根据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发现问题，提出问题，解决问题，通过小组讨论得出结论。

　　(二)学法分析

　　《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题;在自主探索和合作交流中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。

　　四、教学过程分析

　　根据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为三个环节：一、创设生活情境，体会乘法必要性;二、结合问题情境，体会乘法的意义;三，联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。

　　第一个环节：创设“排队去儿童公园”的情境，体会学习乘法的必要性。通过用加法解决“每排有5个同学，一共有多少人?”这个问题，让同学们体会到连加这种方法的烦琐。这时，我引导学生：象这样每个加数都一样的加法算式，有没有更简便的算法呢?这节课，我们就来研究一下。

　　第二个环节：结合“儿童乐园”的问题情境，初步体会乘法的意义。这个环节是本节课突出重点和难点的重点环节。我准备用以下四个步骤来解决问题。把主题图以课件的形式展现在大屏幕上。

　　1、请同学们自己在情境图上寻找数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?让同学们在四人小组内进行问题交流，并进行汇报，教师根据具体情况把学生的问题一一板书在黑板上。

　　2、请同学们独立完成这些问题，为后面抽象乘法算式做准备。可以请几个同学在黑板上板演，并共同核对答案。

　　3、结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。我以其中一个做例题，对学生进行乘法算式及其各部分名称的讲解。如以2+2+2+2=8为例，它可以用乘法表示，写做2×4=8，或者4×2=8，读作2乘4和4乘2。其中，中间的叉号叫做乘号，这是一个乘法算式，2和4在这个乘法算式中都叫做乘数。

　　4、请学生把其他几个算式也改写成乘法算式的形式，及时对所学知识进行巩固。在这四个步骤中，我还会提醒学生注意：乘法算式中两个乘数：一个是相同加数(显性的)，一个是相同加数的个数(隐性的)，要让学生明确它们的'由来。经过第二个环节四个步骤的学习，学生已经对乘法的意义及算式改写及各部分的名称有了比较明确的认识，也就自然而然可以到过度到本节课的第三个环节。

　　第三个环节：联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。这个环节也可以分为两个层次进行教学，首先，小组内交流，寻找生活中可以用乘法解决的问题，并在全班进行交流;然后，把本课引入的“排队”的问题用乘法算式表示出来。这个环节的设计意图是这样的：数学课程标准指出，要让学生学习生活中的、有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学知识延伸到生活中去。学生能够在生活中寻找到用乘法解决的问题，也就说明他们对乘法的意义有了比较清晰的认识，已经真正掌握了乘法的意义。

　　六、说板书设计

　　相同加数的连加的算式和抽象出来的乘法算式对应着写，这样让加法到乘法的转化过程更直观的展现出来，加深学生的理解。

北师大二年级数学上册教案8

　　教学内容：

　　北师大版小学二年上74、75页。

　　教材分析：

　　本课是北师大版二年级上册第七单元乘法口诀（二）中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对口诀的编制具有了一定的能力，因此对教材进行了重新创设教学内容，把7的乘法口诀的编写和练习融为一体。使学习内容更具挑战性。

　　教学目标：

　　1. 在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7的乘法口诀。

　　2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题培养应用意识。

　　3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。

　　教学重点：

　　编制7的乘法口诀。

　　教学难点：

　　应用7的乘法口诀。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　导入：老师给大家带来了两个好朋友，你认识他们吗？都是谁？他们在谈论什么呢，让我们一起来看一看！（指名读题上的话语）在一旁的小明在想什么呢？（指名读）你们知道吗？（有的知道有的不知道）要想知道两个星期，三个星期有几天我们必须要先知道什么？那一个星期到底有几天呢？（七天）好，今天我们就一起来学习7的乘法口诀！（板书）（齐读）请你思考2个星期有几天？你是怎样想的，3个呢？怎样想的？

　　二、自主探究

　　1.同学们真厉害，这样小明就能准时参加淘气和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聪明，那你能计算出4个星期、5个星期、6个、7个、8个、9个星期更有多少天吗？（课件）请把你的结果填写在教材74页填一填的表格中。（填好的同学自己小声的说说你是怎样计算的）

　　2.汇报交流

　　师：谁愿意和大家说说你的结果和想法？

　　3.编口诀

　　师：同学们，还记得老师教过大家编口诀的方法吗？

　　（齐说）一算，算什么？（用连加法计算结果）二编，编什么？（根据表格编口诀）三看，看什么？（看其中的规律和需要注意之处）四记，记什么？（根据规律记口诀）

　　师：同学们真厉害，下面就转动自己的小脑筋用我们的方法快速的`编口诀，记口诀吧。完成教材74页第2题。

　　4、汇报

　　谁来读读自己的口诀？（两生读同时板书）和老师一样吗？一样的举手，真厉害，你们都是小数学家。看黑板老师写的这三句口诀，1-6的我们已经学过了，只有这三句是最陌生的，让我们齐读一下好吗？怎么记这三句口诀呢？

　　有没有别的办法呢？把你记口诀的方法说给同桌听听，比比谁的方法好（同桌交流）

　　5、记忆口诀：下面就请大家在下面用自己喜欢的方法背一背这些口诀。

　　6、游戏（多种形式背口诀）

　　（1）拍掌齐背

　　你们记住了吗？老师准备考考大家，伸出你的双手，让我们一起背一遍。

　　（2）师生对口令。

　　我来问，你来答，准备好了吗？（打乱顺序问）

　　（3）同桌对口令

　　同桌两个人像老师这样对口令。

　　三、练习（15分钟）

　　1.师：你们背的真棒，老师想考考你，敢接受考验吗？听要求，读算式，说口诀（7*8=，8*7=，567=，568=）

　　你们的小脑瓜转的可真快，看这两个式子，你能总结出什么？是不是每一句口诀都有四个对应的算式？（不是）

　　真是个善于归纳总结的好孩子，请同学们打开教材75页，快速完成第一题目。

　　汇报！谁来汇报一下你的结果，和他一样的举手。真厉害！

　　2.下面老师要考考大家的口算能力，注意仔细看卡片，抢答，注意站姿。要求，直接说答案。（答错的起立读算式，说口诀）

　　3.同学们，你们做的可真快！小小七星瓢虫也想来考考我们了！（出示瓢虫图）你看到了那些和7有关的数学信息了呢？你能看图提问一个问题代替七星瓢虫考考大家吗？

　　4.教材75页第3题还有更多的问题需要我们来解决，你愿意试试吗？（做好的同学尝试说说这几道题的数量关系。指名汇报。）

　　5.说了那么多，你口渴了吗？你一天大约能喝几杯水？那要是一周呢？你是怎样计算的。原来你一周要喝这么多的水啊，可见我们的生活是离不开水的，但是如果世界上的水资源枯竭了，我们也就不能生活了，所以平时一定要节约用水

　　6.好啦，请同学们看大屏幕，这是谁？他是哪里的人物？其实乘法口诀运用非常广，不仅能解决生活中的问题，在中国的四大名著之一西游记中也存在，比如说：孙悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口诀？孙悟空被太上老君关在八卦炉里炼成火眼金睛，一共关了七七四十九天，用到了什么口诀？唐曾师徒四人西天取经要经历九九八十一难，用到了什么口诀？你看口诀是不是无处不在啊，所以我们一定要学好口诀。

　　四、总结（2分钟）

　　谁能说说这节课你学到了什么？

　　板书设计：

　　七七四十九

　　七八五十六

　　七九六十三

北师大二年级数学上册教案9

　　总复习

　　本册教材共安排了9个单元，另外还包括了“整理与复习”“数学好玩”和“总复习”，其中“数与代数”部分包含了7个单元，“图形与几何”部分包括2个单元。复习的目的是帮助学生整理知识，把散落的知识从点连成线再组成面，使知识系统化、条理化。本部分内容主要分为“数与代数”和“图形和几何”两部分。

　　第1节?数与代数

　　教材第97～98、99～102页的内容。

　　1．经历对本学期“数与代数”知识的梳理过程，进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确进行计算；能在购物情境中进行有关人民币的简单计算；结合具体情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意义，熟记2～9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。

　　2．使学生经历知识的整理与复习的全过程，学习整理与复习的方法，加深对知识之间内在联系的理解。

　　3．提高学生在实际情境中解决问题的能力，增加学生学习数学的兴趣，使学生热爱数学。

　　重点：进一步理解、巩固本学期所学的加与减，乘、除法的意义，表内乘、除法，人民币的认识及其简单计算等相关知识。

　　难点：提高学生在具体情境中解决问题的能力。

　　课件(教材主题图)。

　　同学们，时间过得真快，一眨眼我们已经进入了期末总复习，那么谁能说一说这学期我们都学习了哪些知识？

　　生1：我们学习了连加、连减。

　　生2：我们还学习了加减混合运算。

　　生3：我们认识了元、角、分，学会了怎样付钱、找钱。

　　生4：我们学习了乘法口诀，还学习了除法。

　　生5：我们知道了图形的变化和测量。

　　师：同学们说得真详细，我们学习了这么多内容，你们都掌握了吗？这节课就让我们针对“数与代数”这部分知识进行总复习。

　　1．分组整理。

　　师：同学们，我们这学期学习了这么多的知识，你有什么好方法能既全面又迅速地整理这部分知识吗？

　　生：小组分工合作可以节省时间。

　　师：说得真好，看来大家都知道了团结力量大，那么就让我们开始合作整理吧！注意在整理研究的过程中要控制音量，不要打扰到其他小组。

　　2．班级汇报。

　　师：哪个小组的同学愿意先来和大家分享一下你的成果？

　　预设：

　　生1：我们小组运用画图的方法进行整理。

　　师：有同学想对他们小组的成果做下评价吗？或者你想分享一下自己的成果也可以。

　　生2：我来说，我觉得他们小组的关系图绘制得很清晰，但我们小组有不同的方法，我们用了画表格的方法。

　　数与代数

　　加法与减法

　　人民币

　　乘法

　　除法

　　连加、连减，加减混合运算。

　　1元＝10角

　　1角＝10分

　　1.求几个相同加数的和的简便运算。

　　2.求一个数的几倍是多少。

　　1.把一个整数平均分成几份，求每份是多少。

　　2.求一个数是另一个数的'几倍。

　　设计意图：学生的思维是新奇的，他们有着伟大的创造力，要相信学生，给予学生展示的机会。让他们在交流合作中整理知识内容，在整理知识的过程中，加深对知识的理解与掌握。

　　师：同学们整理得很全面，那么你们是否能够灵活运用这些知识呢？就让我们来验证一下吧！

　　教材第99～100页第1～7题。

　　知识是博大精深的，同时又是有理可循，有规律可掌握的，希望同学们能掌握这些知识，灵活解决生活中的实际问题。

　　数与代数

　　加与减??人民币??乘法??除法

　　本节课内容是对“100以内数的连加、连减、加减混合运算”“乘、除法的初步认识”“倍的初步认识”以及“乘法口诀和用乘法口诀求商”等几部分内容的归纳整理，让学生在学习的过程中真正成为学习的主人，使他们能够积极主动地参与到教学活动中来，并在学习中获得快乐，在归纳整理中获得提高，在学习中取得进步。

北师大二年级数学上册教案10

　　教学目的：

　　1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。

　　2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　教学重点：

　　让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。

　　教学教具：

　　特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。

　　教学学具：

　　课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　今天我们到小白兔家玩，好吗？师出示课题。

　　二、建立模型。

　　1、认一认。电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。师贴上正面、上面和侧面。

　　2、看一看。（实践活动）

　　师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？

　　（学生活动。后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。师出示两面和三面的图片。）

　　生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。

　　生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。

　　生3：我站在这里（角儿）看，能看到长方体的前面、上面和左面。

　　生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。

　　生5：我拿起长方体就能看到它的下面。

　　师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？

　　四人小组讨论一下。

　　生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。

　　师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。（学生活动）

　　生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看到两个面。

　　生2：有的位置能看到三个面。

　　生3：最多能看到三个面。

　　师用电脑出示各个角度的长方形面图。

　　3、师出示结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。

　　三、解释与应用。

　　我们一起看看淘气和笑笑在干什么，电脑出示书中练习题。

　　学生打开教科书第26和27页独立完成下面的3题。

　　1、下面这些图分别是谁看到的'？请同学们在书上连线。

　　2、观察长方体，正面画，上面画，侧面画О。

　　3、连一连，说一说。

　　电脑出示答案。同桌互相检查。以上3题检查学生对知识的理解和掌握程度。

　　四、操作活动。

　　1、拼积木游戏。（4人小组活动）

　　这里是一个拼好的积木模型正面的形状，请你们用学具按照下面的要求拼一拼，看谁拼得对。拼好后，请你们在练习本上画出从上面看和从侧面看的形状。（电脑出示答案）

　　从正面看从上面看从侧面看

　　通过逆向思维，使学生更加理解观察物体的含义。画图可检查教学质量是否达标。

　　2、画房子。

　　师：小白兔想请大家帮忙重新粉刷房子的外墙，你们愿意吗？生：愿意。

　　师：同学们可自由上台把自己想粉刷的面画下来，可以画几个面。画得好的，老师就放给大家看。

　　学生下位观察，先画完的，师选部分有创意和空间想象能力的优秀作品用实物投影仪投出来给学生看，激发其他学生的创意。有些学生给屋顶的烟冲加了炊烟，有些学生在房子的前面画了花，有些学生在房子的后面画了瓜果。学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。

　　看实物画图，锻炼学生的观察能力，培养学生的创造力和空间想象力。

　　布置作业：生活运用：画一幅《美丽的学校》。要求画学校最美丽的两面或三面。

北师大二年级数学上册教案11

　　教学内容：

　　教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

　　2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。

　　过程与方法：

　　在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：

　　在学习过程中，培养学生认真细致的`良好学习习惯。

　　重点：

　　会量、画线段。

　　难点：

　　认识角和直角，会画角

　　教法与学法：

　　教法：谈话法

　　学法：小组研讨法

　　教学准备：

　　学生尺、投影仪。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

　　二、复习旧知

　　1、体验1米和1厘米的长度。

　　①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

　　a。学生比画。

　　B。说一说，生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?

　　②米和厘米之间的进率。

　　1米=()厘米　　400厘米=()米

　　3米=()厘米　　700厘米=()米

　　2、量、画线段。

　　①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。

　　指名回答。

　　②动手量一量，验证你估计得对不对。

　　请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。

　　③画一条长5厘米的线段。

　　小组同学相互检查。

　　3、角和直角、锐角、钝角。

　　①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

　　②判断直角和画直角。

　　怎样才知道一个角是不是直角?

　　用三角板上的直角比一比。

　　怎样画一个直角?

　　用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。

　　4、完成教材第102页第6题。

　　三、巩固练习

　　1、完成练习二十五第9题。

　　独立解答，集体订正。

　　2、小组活动。

　　①小组合作开展学习活动。

　　②相互交流，你是怎样折的?怎样拼的?你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?怎样判断锐角、钝角?。

　　③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。

　　四、总结提升

　　通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有?

北师大二年级数学上册教案12

　　教学内容：

　　北师大版二年上册数学第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）

　　教学目标：

　　1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

　　2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的`乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

　　3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。

　　教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　教学准备：挂图乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　（一）创设情境、导入新课

　　师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

　　今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

　　（出示挂图）

　　（二）、操作探究，学习新知

　　1、看一看

　　师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）

　　2、摆一摆

　　师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？

　　请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

　　根据摆的过程，批数填写在表格中。

　　组织全班汇报。

　　3、试一试

　　（1）根据表格写乘法算式。

　　师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）

　　（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。

　　（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

　　（4）、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。

　　（三）教学效果测评

　　1、对口令游戏。

　　（1）、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。

　　（2）、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式。

　　2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。

　　3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。

　　4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？

　　（四）、拓展练习

　　出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事。想一想：淘气买书用了多少钱？售货员多少钱呢？

　　（五）、总结

　　这节课你有什么收获？

北师大二年级数学上册教案13

　　目标

　　1.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

　　2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

　　3.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

　　教学重点用乘法口诀求商。

　　教学难点培养学生应用意识。

　　教学准备课件、实物投影。

　　教学板块教与学预设

　　(师生活动) 教学重构

　　(修改意见)

　　一、情景创设

　　师：同学们，你们喜欢大森林吗?你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物可友好了，瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?(电脑出示长颈鹿和小鸟的图)请同学们仔细地观察图，你发现了什么?

　　二、问题探究

　　师：同学们观察员得可真仔细，是呀!我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢?谁能列式呢?

　　三、体验感悟

　　师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说。

　　四、实践应用

　　出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的.要一样多?

　　各小组讨论一下，可以怎样装?说明你们的理由。教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。

　　五、小结

　　这节课你学懂了什么?

　　六、布置作业

　　口算题卡两页

　　板书设计

　　长颈鹿和小鸟(用乘法口诀求商)

　　42÷6=8(间) 六八四十八

　　48÷7=6(栋)......6(只)

　　教后随记《长颈鹿和小鸟》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课时，是在学生已学过2-9的乘法口诀及其应用,除法意义，用2-5的乘法口诀求商及其应用的基础上进行的学习。根据二年级学生的年龄特点，在本节课中，我以童话形式围绕整节课。创设了轻松，欢乐的学习氛围。

北师大二年级数学上册教案14

　　教学目标：

　　分苹果

　　分香蕉

　　教学目标：

　　1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

　　2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

　　3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

　　教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

　　教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。

　　教学准备：主题图。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图

　　谁能把这幅图意说给大家听.

　　2.板书

　　二、问题探究

　　1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?

　　把12个香蕉平均分成2份,每份多少?

　　同学用小棒代表香蕉分一分.

　　2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以

　　（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?

　　如果把12平均分3份能用除法表示吗?）

　　3、讲解除法算式中各部分名称

　　三、体验感悟

　　出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示

　　组织学生汇报,并说出算式表示的'意义

　　四、实践应用

　　完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正

　　五、小结

　　这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

　　六、布置作业

　　课堂作业本

北师大二年级数学上册教案15

　　教材分析：

　　本单元方向与位置是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探索体验的机会。因此，这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感。

　　学情分析：

　　学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生亲自到操场去观察、辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展空间观念。

　　教学目标：

　　1. 知道地图上东、南、西、北的方向。

　　2. 在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

　　3. 让学生在实践活动中体会生活中处处有数学；在实践活动中，学会合作，交流与反思。

　　教学重点：

　　在实践活动中，感受方位。

　　教学难点：

　　在实景中辨别方向。

　　教学关键：

　　让学生学会如何辨认东、南、西、北。