一年级《秋天》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的一年级《秋天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级《秋天》教案1
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习本课生字，理解词意。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语的意思。
3、初步理清诗歌的条理，学习第一小节。
教学过程：
一、导入
看了课题，你想到了哪些词语。
有一位山东作家，叫王宜振，他写下了一首非常美的描写秋天的小诗。我们一起来读一读。
二、整体感知，理清脉络
1、学生自读
2、指名朗读
有不懂的词吗？
3、再读，想：这首诗歌主要写了什么内容？（秋天迷人的景色和丰收的景象）
主要写了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果园里）
4、你在田野里、小路旁、果园里都看到了什么？那作者又看到了什么？
（金黄的）稻穗
（成熟的）向日葵
三、学习第一小节
1、指名朗读
读第一小节，你认为哪个字使整段都充满了生命力？
2、小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的苹果——这些能不让太阳更红更娇吗？
桂花飘香，菊花盛开，空气中弥漫着醉人的'花香，这不让空气更甜吗？
因此，第一段中的“更红更娇”“更甜更好”写处了秋天的与众不同。
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、读诗歌，领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学过程：
一、导入
让我们继续感受诗歌字里行间的深厚情感，感受这美好的秋天。
二、品词析句
1、秋天，凉风习习，秋风到过哪些地方呢？他们在干什么呢？
秋天来到（），在那儿（）。
2、秋风所到之处留下了秋的足迹，你能举例说说吗？
秋风飘到（）（）。
3、默读诗歌，你最喜欢哪个地方？
说说原因
4、交流
秋风“打滚”、“奔跑”——秋风调皮。“可爱”——作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。
“抓一把......涂掉。”——夏秋之交，空气的清香。
“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”，静态写成动态。
5、指导朗读
三、理解课文意蕴
1、面对这样美丽的秋景，诗人的内心涌出怎样的想法呢？
读第6小节。
你是怎么理解这两句话。
（1）“柔韧的梳子”、“井井有条”
植物的果实成熟了，高低交错、颜色分明，让人赏心悦目。
（2）“发亮的汗珠”、“闪耀”
丰收了，人们在田野上辛勤地劳动，洒下勤劳的汗水，内心却无限喜悦，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。
（3）小结
诗人不仅赞美了秋天，更是蕴含了这样深厚的道理。
2、读最后一节，你读出了什么？
“黄叶”是秋天的象征，通过“珍藏”“黄叶”，表达诗人对秋天的赞美和依恋之情。
作业：
1、背诵课文。
2、练习册
一年级《秋天》教案2
一、教学目标
1、感受秋天的美丽，体验天气，季节的变化对生活的影响。
2、学习观察秋天的特点，了解秋天的各种果实。
3、了解收获的来之不易。
教学时间：2课时
二、教学过程
第一课时收获的季节
活动要求：
1、让学生从自己身边的环境中，从自己的感受里去发现秋天的美。
2、帮助学生开阔视野，进一步感受，欣赏秋天的丰收的景色。
活动过程：
1、讨论交流：在秋天里你有什么发现说一说，谈一谈。
2、朗诵儿歌：引导学生有感情地朗诵18页的儿歌对秋天景色的认识。
3、让学生自己选择喜欢的方式表达自己对秋天的喜爱之情。
分成几个合作小组，画一画秋天美丽的风景，写一写关于秋天印象的日记，或者把收集到的秋天的图片剪贴下来。
4、小结要点：秋天到了，树上的叶子慢慢地变黄了，一片片金黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞，各种各样的水果丰收了，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个火红的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶莹透亮的玛瑙。一望无际的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗点着头，颗粒饱满的高粱红似火，到处是一派丰收的景象，秋天多美呀。
第二课时：我们一起来品尝
活动要求：
1、在品尝果实时要安全使用工具，指导学生正确使用工具的方法。
2、学生在分组活动时做好合理的.分工提供给学生自主探究，动手动脑的空间，鼓励学生在小组交流的基础上积极开展各组之间的交流活动。
活动准备：师生准备秋天的各种果实。
活动过程：
1、举办"秋天美食会"师生共同品尝秋天的果实。
2、在品尝过程中分别展示搜集到的各种果实，分小组讨论：这些果实的名称是什么它们有什么作用说说它们的味道是怎样的各小组可互相合作，集思广益。
3、设计果实小名片：根据不同果实的特点（外形，味道，颜色）为自己喜欢的果实设计一张小名片。
4、游戏《你说我猜》。
由一名学生说一种果实的颜色，味道，外形特征，其他同学猜猜果实的名称。
5、出示22页下图，提问：小男孩做的对吗你想对他说什么学生自由交流。
6、游戏《考考你》。
教师提问，学生分小组抢答。教师在学生回答的过程中要注意引导学生感受收获的来之不易和农民伯伯的辛劳。
例1：你知道从春天播种到秋天收获，农民伯伯经过了哪些辛勤的劳动吗
例2：除了插秧，你还知道哪些作物的种植方法
7、读儿歌《一粒米》小结：收获来之不易，我们要懂得珍惜。
一年级《秋天》教案3
【知识与技能】
1．认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【过程与方法】
学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
【情感、态度与价值观】
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
重点
认识生字，背诵课文。
难点
注意“一”的不同读音，感受大自然的美丽和可爱。
老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。
学生：预习课文。
1课时
一、激趣导入。
一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
(板书课题)指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1．自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。
2．自由读圈画生字。
把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
3．读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读、指名领读、开火车读)
4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？(指名读)
6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的'更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读。
1．老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？(板书：天气、树叶、大雁)
2．我们一起来看课文的第一自然段：
指名读。
(1)能读读这段吗？
(2)区分一片，一片片。
(3)你觉得树叶飘落的景象美吗？
师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！
(4)指导学生边想象边读课文。
(5)比一比谁读得美。
3．学习第二自然段：
(1)在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它是谁呢？谁来读读第二自然段？
(板贴图片)
(2)秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？
(3)为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？
(4)大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？
(5)“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(指导读，特别要强调“一”的不同读音)
4．学习第三自然段：
(1)问：应该用怎样的语气读这句话？
(2)点名读，齐读。
5．配乐朗读全文。
四、诵读积累、延伸结束。
1．指导朗读。背诵自己喜欢的段落。
2．根据课件演示复述课文内容。
3．课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。
五、书写生字。
1．读读“了”“子”“人”“大”4个生字。
2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。
3．重点指导“了”“子”。教师范写，示范笔画的写法。
4．学生描红，再自由练习，教师巡查。
5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
一年级《秋天》教案4
教学目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点、难点
有感情的朗读课文，能够用一会儿一会儿造句。
教学过程：
一、导入
一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题） 指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）
按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读
3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）
4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）
6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？ （天气、树叶、天空、大雁、田野）板书
2、我们一起来看课文的第一自然段：
指名读。
秋天到了，天气凉了。如果换成天气冷了行不行？为什么？你试着填上合适的词。
（课件） 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 理解一片片叠词的使用。
读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上落下来，读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的？
天空那么蓝，那么高。抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么 一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？一会儿一会儿在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）
你能用一会儿一会儿也说一句话吗？ 师生合作读。
4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的`季节到了。 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！ （看图背诵） 秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？
5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。 （借助板书，引导背诵）
四、总结全文。
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？
一年级《秋天》教案5
教学目标：
一、按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。
二、使学生意识到美丽就在身边，培养在日常生活中积累素材的良好习惯。
三、激发习作兴趣，鼓励学生大胆地想，自由地说，生动地写。
课时安排：
二课时
课前准备：
教师：
1、先到田野中观察，寻找适合作为校外课堂的地点。
2、把握《埃及的金字塔》及《游天然动物园》在写法上的精妙之处。
学生：准备一篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇？
2、能简单地说一说喜欢的原因吗？
3、学生讨论，自由回答。
生1：“写出了春天姹紫嫣红。”
生2：“写出了春天生机勃勃。”
4、教师小结板书：写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点。
二、自读感悟，明确要求
今天的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢？
1、学生自读课文，思考要求。
2、学生参加班级交流。
3、教师随机板书并小结，学生进一步体会习作要求。
（按一定顺序具体地写出秋天的.田野中最有特点的景物）
三、联系生活，选择材料
1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？
2、学生回答。
生1：“一望无垠的金色稻田。”
生2：“硕果累累的果园。”
生3：“挂满“红灯笼”的柿子林。“
3、教师引导：“在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”
4、学生讨论，教师板书：“稻田”。
5、它给你留下了什么印象？能否用一两句话概括？
6、学生自由说话，教师作随机板书。
生1：“遍野都是，而且看不见边际。”
生2：“在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中的波浪。”
生3：“稻田是一望无垠的金色。”
生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。”
四、抓住已知，指导写法
怎样才能把它写具体呢？
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描写金字塔的？
2、学生讨论，教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。
3、写稻田应该写它的哪些方面？
4、学生讨论，教师随机板书。
生1：“应该具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的形状及颜色。”
生2：“应该写清稻田的大小，整体看上去的感觉。”
一年级《秋天》教案6
教学要求：
1．学会5个生字，认识8个字。
2．学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。
3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。
4．理解课文内容。有感情地朗读课文。
5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
7．培养学生换位想象的能力。
8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
9．背诵课文
教学重点：
1．识字。
2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
教学难点：
1．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
教学准备：生字卡片、实物投影、课件
教学时数：2课时
第一课时（略）
第二课时
教学要求：
能力：
1．学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。
2．培养学生换位想象的能力。
知识：
1．理解课文内容。有感情地朗读课文。
2．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
3．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
情感态度：
1．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
教学重点：
1．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
2．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
3．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
教学难点：
1．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
2、学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
教学准备：实物投影、课件
教学过程：
一．导入
同学们，现在正是初冬的.季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：寻找秋天），齐读课题。“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。
二．新授课
（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。
1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？
师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。
2．小组讨论
刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说说？
3．指名说一说
奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你们想不想对秋姑娘说些什么呢？
那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物
呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。
（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。
1．范读课文
听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。）
问：“野外”是什么意思？
问：课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书）
2．练习朗读
（1）那么赶快跟你的小伙伴练一练
（2）谁想给大家读一读
（3）你们读得真好，老师也想读一读行吗？
（4）还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？
（5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。
谁能连贯的把他们的话说一说。
（6）合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最后一句。
3．积累词语
师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？
4．换位想象
师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？
不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗？
5．一分钟休息，猜谜语
全班玩猜谜语的游戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。
（三）．仿照原文，口头作文《寻找冬天》
过渡：通过我们共同合作寻找秋天，老师发现你们越来越聪明了，有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙，你们愿意吗？（愿意！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充满神秘感的冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《寻找冬天》的小片断，要求仿照《寻找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。
（1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。
（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。
（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。
（4）全班交流
下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播。
三．总结
感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发现了五彩缤纷的秋天，而且发现了冬天的美丽之处。韩老师特别希望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发现更多更美丽的事物。
这节课就上到这儿，下课。
一年级《秋天》教案7
教学目标
1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点
让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学过程
一、导入3分钟
一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天
二、初读课文，感知内容
1、看拼音读课文。 4分钟
师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3、看汉字读。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4、检查识字。
（1）借助拼音自由读。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。
（2）指名领读
师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
（3）齐读
（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）
出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的`那琪雅就姓那。
（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。
师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）
师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）
三、理解课文，指导朗读16分钟
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。
汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气（2分钟）
（出示课件）“秋天到了，天气凉了。”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？指名读。
找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？
2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（3分）
说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。
你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？
一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。
谁能读一读这句话？指名5人，
树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。）
拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。
继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？
3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空
4、那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。
4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（板书：大雁）
5、谁能读出相关的句子。
师：出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事情。你能试着用“一会儿……一会儿”说句话吗？
自己再小声的把这句话读一读。谁能自己读了。谁还想试试。你再试试。一起读读行吗？就这句话，谁还有不明白的吗？
大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。）
我们再来一起读读这句话。
接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？
5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”板书：田野。
6、在这一段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？快用笔圈起来吧。你能看着图，照刚才的样子说一说吗？庄稼成熟了，丰收的季节到了，你高不高兴啊？你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？试读、指名读，小组赛读、齐读
四、结合板书，指导背诵。
师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农民们丰收了。秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课文连起来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。”指名读，奖励红苹果。
下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。
（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。
同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！
五、拓展延伸。
同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）
六、结合板书，总结全文1分钟
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天
一年级《秋天》教案8
教学要求：
1、能认识课后要求的12个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、能了解秋天的特点，感受到秋天的美。
教学重点：
1、能按要求认字。
2、有感情地朗读课文，感悟秋天的美。
教学难点：
感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、观察说话，激发兴趣
1、上课开始，老师把课文中的插图贴在黑板上，老师问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了什么？”
（蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。）
在此基础上，教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？学生调动自己的生活经验，会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书：秋天
认字“秋”：谁认识这个字？你是怎么认识的？请你当小老师教大家拼读一遍。你是怎么记住他的。谁有更好的记字方法。（加一加，组词，造句、出示图片猜字：一边是禾苗一边是火等方法，认识禾字旁
（用美丽的图画引起小学生的注意力，激发他们的学习兴趣）
2、你平时看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给大伙儿说说。
学生会联系自己的生活实际，说出秋天的许多特征：树叶变黄了，有的落下来，稻子也熟透了，金灿灿的，果子也变黄了，可以摘来吃了，小草变黄了，枯死了……
（教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。）
多媒体出示美丽的秋天景色图片
多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是（）的，冬天是白色的。
师启发；你准备用什么词来形容秋天的颜色？
金色的
（调动学生的生活经验，鼓励学生动脑思考，把学生思考的结果写上黑板，让学生认为自己的思考得到了老师的肯定，这样容易激发学生的学习兴趣。）
3、生齐读课题。
二、朗读欣赏，读中感悟。
1、指导学生翻开书，听老师范读课文。
2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍。
3、汇报读书情况。
（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。你为什么读得这么高兴呢？（天气凉了，感觉很舒服；我最喜欢秋季了，所以读得很高兴。）女生用高兴的心情齐读。
听老师读。老师为什么读得这么悲伤呢？因为秋风阵阵吹，吹落了树上的叶子，树木就会变得光秃秃的，感觉很悲伤。男生用悲伤的心情齐读。
（2）认识“风”“吹”“朵”“气”（几+乂=风，认识风字框；口+欠=吹；几+木=朵；数笔画记风，认识横斜勾）
秋天到了，秋风阵阵吹。板书：秋风吹，秋风吹到我们身上是什么样感觉？
秋天来了，天气一天天凉了，板书：天气凉。
小朋友们身上的衣服有什么变化？（穿上了厚毛衣、外套。）
（3）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。
（4）屏幕显示画面：一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像：你看到了什么？你觉得这些落叶像什么？对学生合理的想像要多加赞扬。
（5）课件四“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”老师听出你是用很高兴的心情来读的，你能告诉老师为什么读得这么高兴吗？（因为树叶像蝴蝶飞舞，非常漂亮）左右两边比赛读。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再说几个这样的`词语吗？
（6）认读“叶”“中”“飞”三字。
鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“叶”“中”“飞”，谁认识这三个字？你怎么认识的？（口字加一笔变成什么字，加两笔呢？小鸟长了翅膀的样子，跟“飞”差不多！出示小鸟飞的图片）
（7）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。课件五鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，让学生观察手中树叶的样子、颜色、猜猜是什么树叶。
师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？
（8）课件六：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。
指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”你能告诉老师，你想用什么感情读这句话，为什么？（因为树叶的颜色各种各样，非常漂亮，我很喜欢五彩缤纷的树叶，所以我准备用喜欢的感情来读。）全班一起用喜欢的感情读一遍。
谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。
（9）认读生字“半”
（半与羊比较，羊的最后一横变成半的出头的一竖。）
（10）师问：美丽的树叶，离开了妈妈，它们会怎样呢？
课件七：它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。
指名读这一句。
师：多么可爱的孩子啊，我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈告别会说些什么呢？
（生：妈妈，再见。你放心，我会乖乖的……
师：孩子，再见！
生：再见，妈妈，我要飞走了。
师：再见，孩子，你小心一点，要注意安全。
生：妈妈，我真的舍不得离开您，不过，明年春天我们还会见面的，您不要难过！再见！
师：好孩子，妈妈不难过，再见！）
小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀，你能读出舍不得的感情吗？请生读。但他们是多么的勇敢，他们飞呀，飘呀，（引读一一一）还有谁愿意读。你勇敢吗？你来读。
三、课堂小结，回归整体。
有没有勇敢的孩子能把整篇课文读一遍的？想读的站起来一起读。老师给你们配上音乐。
四、拓展延伸
1、落叶飘下来，像蝴蝶。落叶还像什么，你想象的出吗？
2、欣赏小诗：（课件展示小诗）
教学反思：
本次我教学《金色的秋天》一课，教学第三课时，在熟读课文和理解课文的第一段文章之后，重点理解课文的第2、3自然段，让孩子们感受到秋天来了，秋天到了农作物成熟了，水果大丰收等，知道秋天为什么是金色的。
近期我研究的课题是《情趣化教学在特教课堂里的`探索与实践》，因此，在备本课时我把这个课题深深的融进去，教学效果良好，学生在这个情景之中充分感受秋天的美、丰收与色彩。例如：课件制作我搜集了大量的图片，稻田图、棉花图和各种水果图，以及公园里不惧严寒的秋菊图。让孩子们在看图学文时，先从大量的图片着手，多感知、多认识，这样不仅让孩子们看到课文中描写的景物是什么样子的，还把大家带入了这个美丽的金色秋天，情趣化教学效果良好。在教授稻穗和棉花时，我还带来了实物稻穗和棉桃，走进学生，让学生摸一摸，看一看，这些大都市的孩子未必能见得到的东西，让他们稀罕得不得了，课堂气氛达到了巅峰。其实而言，对于智障孩子来说，这些情绪化的教学方式，如果真真切切融入课堂，孩子们会注意力集中，学习劲头十足。
另外，我在教学的过程中还存在许多不足。例如：在学生朗读课文的时候，每一次读，教师没有明确指出孩子们朗读的方向，作为教师，没有给孩子们具体的要求，所以大家的读是忙无目的，像是在完成任务，所以教师再让孩子们读某一句，读某一段时，这个过渡语一定要备的详细，备的有目的，给孩子们指明努力的方向，只有这样一遍又一遍学生的读才会有进步，才会一步一步靠近老师所希望达到的目的。最后就是教师的评价性语言还需要在丰富一些，要多样性，这是我一直努力的方向。
一年级《秋天》教案9
教学目标：
1通过秋游、赏花和绘画等活动，激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。
2培养学生的观察能力，比较能力和语言表达能力.
3进一步认识秋天的特征,知道北京市花和市树的形态和习性特征。
教学重难点：观察比较市花和市树的特征。
教学过程：
一、秋游去
1、自由发言：秋游时，自己都去过哪些地方，向同学介绍介绍。
2、看图：说说他们都去了哪里，在干什么?
3、说说到了秋天，你看见游客到我们这个地方游玩什么？
：我们爱大自然的秋天，秋游不仅可以观赏大自然的美景，还可以增长很多的知识呢！
二、认识市花和市树
1、出示菊花和月季花图：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看图，观察比较这两种花的形态各有什么特点？（小组合作）
3、描述一下自己看见过的菊花和月季花的颜色，说说他们的`气味有何不同。
4、出示各种各样的菊花和月季花图：欣赏它们的美。
5、出示国槐和侧柏图：找一找哪棵是国槐，哪棵是侧柏？
6、观察比较两种树的叶、花、果实、气味等形态特征。（小组合作）
7、说说自己都在那些地方见过这两种树和花。有没有人破坏它们，谈看法。
8、教师这两种花和树是北京市的市花和市树。要爱护大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留住？（画画、儿歌、照相、找诗……）
课后反思:
学生还不能准确的记住学过的知识点，还需要多复习巩固。
一年级《秋天》教案10
教学目标
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。
教学建议
一、识字写字
1、识字。
本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。本课的3个偏旁，都是以前学过的字变化而来的。可以再现以前学过的“木、口、人”，引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学生根据偏旁表义的特点建立偏旁和字义之间的联系。
要注重渗透多种识字方法，降低难度。如“秋、叶、会”等合体字可以在学会新偏旁的基础上采用熟字加一加的方法；有的可以通过做动作来帮助学生记忆，如“飞”就做张开双臂飞翔的动作；“片、个”都是量词，有能力的学生可以说说“一片（）、一个（）”，让学生在具体的语境中加深对字的.印象；有的可以建立文字与图片的联系，如“树叶、秋天”；有的可以对比着认一认，如“大”可以结合“小”字来识记，让学生初步知道有些字词有相反的意思。教师在有意识地渗透一些常用方法的基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
还可以用熟字组成新词，引导学生巩固识字，扩展词汇。如“秋天、天气、大树、树叶、纸片、个子、飞鸟、飞走”。
2、写字。
在巩固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇。教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。本课要写的4个生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的联系，教师可以提示学生加以区别，指导学生在写好“了、人”的基础上，通过观察比较，自主练写“子、大”。
本课要写的4个生字，可以组成一些新词，如“日子、大人、大雨、大山”。学有余力的学生可以写一写。
二、课文学习
1、朗读指导。
正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。以第一自然段为例，建议教师通过范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。也可以边读边配以轻重变化的击掌声或呈现词语时前后两个字字体大小、颜色深浅不同，提示轻声词语的读法。
关注词语连读，不唱读。在读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，如“天气凉了”“树叶黄了”“秋天来了”。通过教师范读、学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏感。困难较大的还可以采用在短语下画线的方式提示注意连读。
借助拼音读准“一”的变调。如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，可以采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美。
在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，或引导学生想象课文中美丽的秋景，在朗读中自然流露对秋天的情感。在熟读的基础上，结合对课文的内容理解、生活体验，再现图片、抓关键词等方式引导学生背诵。背诵在课堂上进行。
2、理解运用。
导入部分建议利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境。尤其是四季如春的地区更需要提供图，以便于学生建立秋天天气转凉，树叶变黄等直观感知。
大多数地区的学生对秋天树叶黄了、落了的景象比较熟悉，但是对于大雁南飞的情景，可能不熟悉，可以通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，引领学生走进秋天的情境。
在充分朗读的基础上，感受课文从“天气、树叶、天空、大雁”这几个方面来写秋天的特征，可以通过表演、视频等方式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。
“天空那么蓝，那么高。”可通过把“那么”换成“非常、很”等，帮助学生理解“那么”表示程度深，再通过朗读加深体会。
“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”这个句子的教学，教师可以借助插图，或者提供大雁南飞时两种不同队形的图片，帮助学生理解“一会儿……一会儿……”表示变化快，再通过朗读加深体会。
课文中出现的“那么……那么……”“一会儿……一会儿”的句式，有的老师希望能用其中的句式指导孩子们进行说话练习。从本单元的教学目标来说，这个要求放在一年级上册是不适宜的。老师们在教学中一定要有目标意识，不要随意添加教学要求，以免增加学生的负担。
3、课后练习。
课后第二题要求学生数数课文一共有几个自然段。自然段是文章表达意思的基本单位，它有明显的标志：每个自然段的前面有两个空格。根据这个特点，可以让学生数数本课有多少个自然段，然后按自然段逐段学习。
一年级《秋天》教案11
教学目标：
1．让学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的欢乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。
2．激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感，培养探索自然的兴趣。
教学过程：
一．复习导入
同学们，请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来，看看。看看谁受到的'礼物多。
二．揭示课题《迷人的秋天》
三．让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。
四．为什么说秋天是金色的、迷人的？（学生边说老师边出示插图）
秋天不光带给我们迷人的景色，还带给我们许多丰收的果实。（请学生拿出带来的秋天特有的食物，一边品尝一边交流。体验秋天的美。）
五．师述：秋天是丰收的季节，也是人们举行各种活动的季节。看图中的人们在举行什么样的活动呢？
六．问：你去过哪些地方秋游呢？看到过哪些景色？让学生拿出以前秋游时的照片，作一下介绍，写明时间、地点，课后作为一个专题布置。
七．秋天来了，人们的生活还会有哪些变化？
八．让学生来画秋天。
一年级《秋天》教案12
教学目标：
1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2、认识三个平偏旁，会认十个生字，会写四个生字。
3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、练习用'秋天''一会儿'口头造句
5、培养学生热爱秋天的情感
教学重点：
认识三个平偏旁，会认十个生字，会写四个生字。
教学难点：
知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感
教学准备：
图片、卡片、，多媒体课件
课时安排：
2课时
教学设计：
第一课时
课时目标
1、认识生字词。
2、初步认识自然段
3、朗读课文
一、谈话导入
同学们，你们知道一年有几个季节吗？谁愿意说一说你喜欢哪个季节，你为什么喜欢这个季节呢？
二、初读课文，认识生字
1、看拼音，自由读课文，注意读准字音
2、自由读，圈画生字
3、请我们的生字宝宝一起出来跟我们见见面吧（秋、到、了、气、片、来、蓝、高、飞、会、个）自己练习读一读
指名读，开火车读
4、认识带拼音的词语
秋天、天气、树叶、天空、蓝色、一片、南飞
5、我们把生字宝宝放到课文中看你们会不会读
三、再读课文
1、认识自然段
教师介绍自认段：一篇课文通常是由几个或者一个自然段组成的.。自然段是一种段的表现形式，在第一句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。现在我们一起去看看这篇课文有几个自然段，你是怎么找到他的。
2、分自然段朗读
（1）读读第一自然段，看看他讲了什么？生带着问题自己练读，后教师指明读。
（2）读读第二自然段。先练习，后指明读
（3）指三名同学读，后全班读.
一年级《秋天》教案13
第一课时
学习目标
1、认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2、学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3、认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
学习重点
1、认识10个生字，认识自然段。
2、理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备
1、多媒体课件，课文图片。（教师）
2、预习课文。（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）
1、（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？
2、引入新课《秋天》。
3、学生按顺序观察。
4、学生自由讨论，再回答。
二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）
1、教师范读课文。
2、教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3、指导学生认识自然段。
4、教师可指导学生学习生字。
（1）出示10个生字。
（2）教师引导开火车读。
（3）小老师带读。
（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）教师引导采用多种方法识记生字。
（6）组织学生游戏。
5、指导学生分自然段练习朗读。
（1）学生听老师范读课文，听准字音。
（2）学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。
（3）学生认识自然段，并且用序号标注。
5、学生识字。
（1）学生齐读。
（2）开火车读。
（3）小老师带读。
（4）认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）学生自主识字，汇报识字方法。
（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。
6、三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。
7、填一填。
这篇课文有个自然段。
8、给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋（ｑｉūｑｕī）
个（ɡè ɡè）
气（ｑìｂì）
片（ｑｉàｎｐｉàｎ）
9、给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→（）→（）
人→（）→（）
一→（）→（）
三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）
1、课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？
2、引导学生看图第2个自然段引问。
（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？
（2）大雁是怎样飞的？
（3）理解“一会儿”。
（4）引导同学找“一”字的不同读音。
（5）指导学生朗读。
3、引导学习第3自然段。
（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？
（2）引导学生理解“啊”表示什么？
（3）你还从哪些地方知道秋天到了。
4、指导学生读课文，读出赞美之情。
5、指名读。
6、引导齐读。
7、学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。
8、看图学习第2个自然段，思考回答。
（1）数出有1句话，写了什么。
（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。
（3）理解“一会儿”。
（4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。
（5）学生有感情地朗读这个自然段。
9、学生学习第3自然段。
（1）学生看图，读课文，回答问题。
（2）学生理解“啊”表示明白。
（3）学生各抒己见，回答问题。
10、学生自由读课文。
11、2~3名学生读课文。
12、我知道“一”字的读音。
一群大雁往南飞，一会儿排成个
“人”字，一会儿排成个“一”字。
四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）
1、教师引导看图，背诵。
2、师生会背。
3、指名背诵。
4、学生看图，练习背诵。
5、师生会背。
6、师生独立背诵。
7、用填空形式练习背诵。
天气（）（），树叶（）（），一（）（）叶子（）（）（）落下来。
教学反思
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。
第二课时
学习目标
1、会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。
2、正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。
3、能够用“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点
1、会写4个生字：“了、子、人、大”。
2、继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备
多媒体课件，出示卡片。（教师）
教学环节
一、复习引入。（用时：8分钟）
1、引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）
2、检查背诵情况。
3、学生认读生字。
（1）开火车认读生字。
（2）做游戏：捉气球。
4、学生背诵课文。
5、读一读，记一记。
秋天到了高高
会飞一个来了
蓝蓝一片天空
二、学习生字。（用时：16分钟）
1、教师多媒体课件出示生字。
2、教师引导观察生字的字形特点。
3、教师重点指导生字。
4、教师范写。
5、描红。教师巡视指导。
6、学生认读“了、子、人、大”。
7、学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
8、学生仔细观察生字笔画占格位置。
（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。
（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。
（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。
9、填空。
（1）“了”字共（）画，第二画是（）。
（2）“子”字共（）画，第三画是（）。
（3）“人”共（）画，笔顺是（）。
（4）“大”共（）画，笔顺是（）。
三、指导口头造句。（用时：8分钟）
1、出示课文中带有“一会儿”的原句。
2、指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3、指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
4、学生读句子。
5、学生交流汇报。
6、学生口头造句。
（1）自己练说。
（2）指名说。
7、我会说。
下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了。
四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟）
1、今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？
2、回家后请把你眼中的`秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
3、学生完成教师布置的作业。
4、画一画你眼中的秋天。
五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）
通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。
板书设计
教学反思这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。
一年级《秋天》教案14
课题 课文1.秋天
总课时：2课时
教学目标
一、1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点）
1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言。
教（学） 具准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师)
2．秋天树叶的实物。(教师)
3．大雁图片。(教师)
第一课时
课时目标
1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2．齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3．教师逐段检查学生对课文的.朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4．同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。
课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
区分“气”与“汽”
(2)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
(3)指导学生朗读。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)想象情境，指导朗读。
4．齐读第1自然段。
(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
(3)指名读第2自然段。
(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
3．初步感受“一”字的变调。
(1)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
(2)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
4．指导朗读第2自然段。
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1．指导读好感叹句。
2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3．学习生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。
4．齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写
1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2．学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导。
(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。
3．运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
(2)学生描红，练习书写。
(3)投影展示，师生评议。
五、作业布置，拓展延伸
1．熟读课文。
2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。
教学修改
第二课时
课时目标
1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能背诵课文。
教学过程
一、复习词语
1．开火车读词语卡片。
秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个
2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？
二、指导书写
1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2．指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏
1．摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2．找部首游戏。
师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？
(课件出示：秋 树 叶 会)
学生找到新学的部首后，部首相应地变红。
四、指导背诵
1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2．指导背诵第1自然段。
过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。
(2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。
3．指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)
(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……。
有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。
(3)练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。
4．齐声背诵第3自然段。
5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。
6．出示课文画面，齐声背诵课文。
五、拓展延伸
1．想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
3．小组内交流。
4．全班内展示。
5．说话练习。
秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
六、总结全课
同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？ 教学修改
一年级《秋天》教案15
一、教学目标
知识与能力
1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法
1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观
1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破
重点
1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点
1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破
1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备
教师准备
1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备
1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时
第一课时
一、谈话激趣、导入新课
教师活动 学生活动
1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家。4、学生热情饱满地读课题。
二、随文识字，感受秋天
教师活动 学生活动
1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。 1、学生边听边思考。2、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。
三、朗读课文，感悟秋天
教师活动 学生活动
1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏?(3)齐读第一段。4、指导朗读第二段。(1)秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。(3)小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。(4)多漂亮的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢!如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别?(5)表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别? ①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演 (6)多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧! (7)看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文6、配乐朗读全文。 1、学生在课文中找秋天。2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。 (2)学生练习有感情地朗读。4、(1)学生观察说秋天的'小树叶。(2)学生在小组里熟读第二段。(3)学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。(4)学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的……(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。
四、总结课文布置作业
秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。
第二课时
一、游戏导课
教师活动 学生活动
1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。 1、进行游戏。2、学生自主积累词语。
二、我是小小朗诵家
教师活动 学生活动
1、评选“金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。 1、学生自由朗读准备后，进行比赛评奖。2、学生朗读课文
三、我是小小书法家
教师活动 学生活动
1、教学笔画：(1)今天老师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画)，你认识他们吗?(2)指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有 的生字读一读，并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。(1)师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒?为什么?(2)教师在田字格中指导书写。(3)师巡视指导。4、评选小小书法家，评好后贴在学习园地中。 1、(1)学生说笔画名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。
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