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郑成功语文教案

时间：2024-05-09 13:07:59 教案我要投稿

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郑成功语文教案

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的郑成功语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

郑成功语文教案

郑成功语文教案1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、理清课文脉络。

　　教学重点：能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。

　　2、板书课题：2、郑成功

　　3、简介郑成功。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

　　2、检查生字词。

　　⑴读准字音。

　　⑵指名读课文。

　　⑶概括课文重要内容。

　　课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

　　⑷根据提示理清文章脉络。

　　初读了课文，你能说说郑成功的.主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）

　　三、学习课文第1—3小节。

　　1、指名读，思考：第1—3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）

　　2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）

　　3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

　　4、分角色朗读第1—3小节。

　　四、作业布置：

　　1、读抄词语。

　　2、练读课文。

　　板书设计：

　　2、郑成功

郑成功语文教案2

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾；清政府设置台湾府；雅克萨之战的过程；中俄《尼布楚条约》的签订。通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。

　　2、过程与方法：运用归纳的'学习方法，提炼出本课的基本知识要点；通过讨论的方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。

　　3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争；通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

　　二、重点与难点

　　重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》

　　难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。

　　三、教学方式和手段

　　运用多媒体方式教学

　　四、教学过程

　　（一）导入新课。（运用媒体，图文结合。）

　　1624年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。”善良的居民答应了。一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮？与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。

　　思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾？又是谁遏制了沙俄的侵略？结果如何？

　　（二）探究新知。

　　知识点一：“开辟荆榛逐荷夷”

　　1、郑成功收复台湾。（多媒体展示出）

　　①郑成功生平简介视频（郑成功是我国历的民族英雄。）

　　②郑成功收复台湾。（郑成功率军围攻台湾城视频片断）

　　路线：从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。

　　过程：先后攻占荷兰军盘踞的赤嵌楼和台湾城。

　　时间：1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归。

　　2、出示材料：（多媒体展示出）

　　郑成功：“然台湾者，中国之土地也。今余既来索，则地当归我。”

　　动脑筋：联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国的领土”，驳斥言论。

　　3、郑成功对台湾的管理。（学生交流，媒体小结）

　　设置府县，加强管理。开垦荒地，推广农业生产技术。

　　4、清政府对台湾的管理。

　　措施：设置台湾府。

　　意义：加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。

　　5、千秋功过话英雄，学生评价郑成功。

　　知识点二：雅克萨之战。

　　1、多媒体展示展示油画《雅克萨之战》，学生看图欣赏分析，设问：《雅克萨之战》，是当代油画家根据历史资料创作的。请你仔细欣赏，辨认出哪些是清军，哪些是沙俄侵略者，并谈一谈中国取得雅克萨之战胜利的原因是什么？

　　2、多媒体展示地图，学生交流雅克萨之战的起因，动脑筋：

　　1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。沙皇颁发给托尔布津一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪抓着一支箭。沙皇发这枚城徽表示了什么意图? “表明沙俄要以雅克萨为据点继续扩大侵略。”“表明雅克萨城已是沙俄的了。”他们说的对吗？为什么？看图说雅克萨之战的经过和结果。多媒体展示《尼布楚条约》中俄边界示意图。学生看图。加深对条约内容的理解，记住黑龙江及乌苏里江流域自古以来就是中国领土。

　　（三）课堂小结。在此基础上学生讨论：

　　清朝前期在反抗外来侵略、保卫边疆上，作了哪些努力？

郑成功语文教案3

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.凭借课文的具体语言材料读懂意思，感悟课文内容，了解郑成功及其领导的军队是怎样收复台湾的，从而激发爱国热情和民族自豪感。

　　3.学习第五自然段的写法，描绘一个战斗场面。

　　教具准备：多媒体课件，包括电影《大英雄郑成功》的几个片断、地图、词语和文中的几段话。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　1、板书：英雄（红色粉笔）

　　2、你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁呢？说给大家听听。

　　3、小结：英雄有不同的类型，像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（板书：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的，为保卫民族利益立下伟大功绩的人。

　　今天，我们就来认识一位民族英雄，叫——，板书课题：郑成功。

　　评点1：这段课前谈话抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，拉近师生距离，又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。

　　一、播放录像，导入学文

　　1、既然郑成功是一位民族英雄，那么他有什么伟大的历史功绩呢？

　　2、播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像，提示：看清楚这段录像告诉我们什么事？

　　3、交流看到的情景。

　　4、看了这段录像，你还想知道些什么？（怎样打败侵略者收复台湾？收复后又做了些什么？）

　　交流板书：收复台湾建设台湾

　　带着这些问题朗读课文。

　　评点2：选取荷兰人举白旗投降、双方签字这一段声色形兼备的录像来导入，一是让郑成功的这一历史功绩在学生脑海中留下深刻印象，二是由这一历史性时刻向前向后延伸，很自然地激发学生进一步学习的愿望。

　　二、放声读文，读准读通

　　1、出示一组词语，检查音准

　　2、读了课文，我们知道，课文就是写了收复台湾和建设台湾这两方面的内容吧！

　　这节课我们先来学习“收复台湾”这部分，好不好？

　　三、学习1—3自然段

　　1．请同学们快速阅读1—3自然段，你觉得这三段内容中哪一段话最能表现出郑成功的英雄气概？把它划出来。

　　2．交流出示：

　　郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”

　　3、读懂、读好重点句：

　　①在这段话中你有不理解的词吗？（“慷慨激昂”和“横行霸道”较难理解）

　　②联系第2自然段的内容说说自己对“横行霸道”的理解。（根据情况提示“强占”“残酷地奴役”“恨透”等词）

　　③导语：看到侵略者强占了自古以来就是中国领土的台湾岛，并且在岛上残酷地奴役台湾人民，在那里横行霸道，无恶不作，郑成功的心情如何？（气愤、愤慨）你我作为中国人，心情如何？带着这样的心情，我们怎么读好郑成功说的这段话？

　　④练读——指名读——评读——再读，直到读出慷慨激昂的语气。什么叫“慷慨激昂”，现在懂了吗？

　　评点3：两个词语的教学颇具特色。《语文课程标准》中要求学生能联系上下文推想课文中有关词句的意思，“横行霸道”一词的理解就采用此法；汉语中有些词只能意会不能言传，“慷慨激昂”就属此类，通过读来会意，处理精当。

　　从这段话中我们也体会到了郑成功收复台湾的决心很大，可是——（出示地图），厦门和台湾之间隔着一条海峡，别看地图上才相距这么一点儿，实际距离却很远很远，要去打败荷兰入侵者收复台湾不是一件轻而易举的事情，光有很大的决心还不够，还要作好充分的准备，郑成功做了哪些准备？

　　四、略读第四自然段

　　1．说说郑成功做了哪些战前准备。

　　2．放“操练海军，绵延十几里的庞大舰队，风帆蔽空、战旗招展”的录像。

　　3．

　　导语：看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，郑成功充满了必胜的信心。可是，要想打胜仗，光有很大的决心、充分的准备还不行，最关键的要看什么？（这支队伍是否英勇善战）

　　五、精读第五自然段，1、出示自读提示：

　　①默默地读，边读边画出描写郑军官兵的句子。

　　②静静地想，画出的句子中哪些字词最能表现出郑军官兵的'英勇善战，圈出这些字词。

　　③热烈地说，跟同桌或前后的同学说说自己的理解。

　　④认真地练，练习有感情地读好这些句子。

　　评点4：新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，在这一份提示中得到了很好的体现。读、想、说、练前面的修饰词以及圈圈画画的要求更是学习方法和读书习惯的熏陶。

　　2、学生按提示读、想、说、练。

　　3、全班交流：理解、朗读。

　　4、刚才我们交流了描写郑军官兵的句子，这段课文还剩下几句话？（4句话）一起读剩下的句子，这些都是写谁的？（敌人）既然是写郑成功收复台湾，干嘛要写敌人？是多余的吗？启发思考，得出：写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难，写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战，这叫“反衬”。

　　小结：这就是描写战争场面的一个要点，要把敌我双方的情况和表现交替着写。

　　5、分工朗读第5自然段，女生读描写敌人的句子，男生读描写郑军官兵的句子。

　　过渡：这一段为我们描绘了郑军官兵在海上同敌人交战的场面，同学们还想知道郑军官兵是怎样登陆怎样攻城的吗？请看录像。

　　六、观看录像，描述战斗场面

　　1、播放郑军官兵登陆攻城的场面。

　　提示：注意敌我双方的情况和表现。（可反复播放）

　　2、自己练习说印象最深的一幕，敌我不限。

　　3、指名分别说。

　　4、合起来试说。

　　评点5：课文后面第4题要求“学习第五自然段的写法，描绘一个在电视（或电影）中看到的战斗场面”。这里承接课文内容观看、描述郑军官兵登陆攻城的场面，学生既有迫切的意愿又有情感的基础，说、写会更投入，难度也会小一些。

　　七、作业：

　　学习第五自然段的写法，把刚才说的写下来。

　　附板书：

　　↗决心很大

　　↗收复台湾→准备充分

　　郑成功↘英勇善战

　　（民族英雄）

　　↘建设台湾

　　[总评]

　　无锡市滨湖区《“课程改革双六高教学”简论》中指出，只有“在高水准的教学准备的基础上才能高生成”，而在所有的教学准备中占主导地位的不外乎一份教学设计。可以这样说，要有课堂上的高生成，就必然要有高水准的教学设计。应该说这是一份“高准备”的设计，主要体现在以下几个方面。

　　1、多媒体课件制作精妙。能找到电影《大英雄郑成功》这部片子，这本身就是个创意，片子很长，如何从中剪缉最佳片断为教学服务，这更需要精心选择。这堂课中辑录的几个片断声色乐光形汇于一体，富有感染力，在课堂上适时地呈现，效果一定是非常好的。

　　2、问题情境的创设精巧。《语文课程标准》强调“应让学生在主动积极的思维和情感活动中”理解、体验、感悟。要让学生的思维和情感一直处在主动积极的状态中，创设一个个富有启发性和诱惑力的问题情境是很重要的策略和手段。此设计中的一个个问题，或有疑而问，或无疑故问，或让学生自问，总而言之，都从学生的内在需要出发来设问，从而达到“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。

　　3、课文段落的处理精当。课标要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”这一课时就针对几个段落在整篇课文中的地位和作用进行了恰当的处理，有浏览，有略读，有精读，对精读部分还有比较精细的方法指导。

郑成功语文教案4

　　教学要求：

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

　　3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的.历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　4、仿写第五小节。

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）

　　2、听说过郑成功吗？学生交流。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

　　2、检查生字词。

　　⑴读准字音。

　　残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

　　⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

　　⑶指名读课文。

　　⑷概括课文重要内容。

　　想一想，这一课主要写了什么？

　　课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

　　⑸根据提示理清文章脉络。

　　初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）

　　那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）

　　三、学习课文第1-3小节。

　　1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）

　　3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

　　4、分角色朗读第1-3小节。

　　四、作业布置：

　　1、读抄词语。

　　2、练读课文。

郑成功语文教案5

　　一、学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。

　　3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

　　二、教学重点

　　感受郑成功强烈的民族精神和爱国情感；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。

　　三、教学时间两课时

　　四、教学准备

　　学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。

　　教师：教学挂图、小黑板、郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌——台湾》。

　　三、教学过程第一课时（略）

　　第二课时

　　一、导入

　　今天,我们继续学习第2课——《郑成功》。昨天，我们初读了课文，能告诉老师，郑成功一生中最大的贡献是什么呢?(板书:收复台湾)

　　是的,在1662年2月1日,民族英雄郑成功率领军队收复了我国的宝岛台湾。这一天,荷兰侵略者在中国人民面前低下了头；这一天，发生在距今整整340年前。今天，我们就一起来回顾当时那惊心动魄的场面。

　　二、精读课文

　　（一）学习二、三自然段

　　1、郑成功为什么要收复台湾呢？（生结合资料回答）

　　2、小结：荷兰殖民者霸占台湾后，不仅强迫台湾百姓修筑城寨，对台湾人民巧取豪夺，惨无人道，而且还逼迫他们学习荷兰文，企图从精神上麻痹台湾人民，他们的所作所为用一个词语来概括，就是——横行霸道。（出示词语“横行霸道”，齐读）台湾自古以来就是中国的领土，怎能容忍荷兰侵略者的残酷压迫？郑成功立下誓言，决心收复台湾。谁来读好郑成功与卫兵的对话？

　　3、指名朗读。引导学生体会人物的情感，提问：你为什么要这样读呢？

　　帮助学生总结：要强调“慷慨激昂”、“绝不允许”、“横行霸道”、“一定”这几个词语，表现郑成功收复台湾的决心。这里的“绝”是“绝对”的'意思。

　　4、分角色朗读，一、二排同学读卫兵的话，三、四排同学读郑成功的话。

　　（二）学习四、五、六自然段

　　1、学习第四自然段

　　过渡：郑成功立下收复台湾的决心后，就立即进行充分的准备。引读：“他在厦门”——（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。）

　　①渡海东征的这一天终于来到了，郑成功在战士的簇拥下登上了船楼。我们也跟着他一起登上船楼看一看，郑成功的舰队是一支怎样的舰队？（指名读有关句子）

　　②出示“庞大舰队”、“绵延十几里”、“风帆蔽空”、“战旗招展”、“纪律严明”、“军容整肃”等词语

　　（齐读两遍），读了这些词语，你们眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么呢？（学生练习说话）

　　③想听一听郑成功练兵的小故事吗？

　　讲故事：郑军之所以纪律严明，军容整肃，是因为郑成功能做到有公必赏，有过必罚，执法无私。有一次，郑成功的一个得意部将以为自己本领高强，就到处找人挑战比武，而且也打败了不少精兵强将。这事儿，很快就传到了郑成功的耳中。郑成功得知此事后，非常生气。虽然这位将士为郑军立下了不少汗马功劳，但郑成功还是毫不留情地罚了他一百军棍。从此以后，军中再无人敢恃宠生骄。郑成功也更加重视操练，经常亲自监督，要求从难从严，并且定期进行水师会操，进行评比，使得郑军在惊涛骇浪中如履平地。

　　④此时，不仅是郑成功心中充满了必胜的信心，所有的郑军将士都是信心百倍，让我们也怀着必胜的信心朗读第四自然段。（齐读）

　　2、学习第五自然段

　　①自读，想一想这一段写郑军是如何作战的？画出直接描写郑军的句子。

　　②交流，练习说话，用上

　　“先……接着……然后……最后”。（郑军先向敌人冲去，接着围住敌舰，然后打中了敌舰，最后钩住敌舰，跳了上去）

　　③读了郑军攻打敌人的场面，你们想说些什么呢？（学生练说）

　　④如果没有读过课文，你们觉得郑军会赢吗？

　　⑤ 小结：确实，这场胜仗来得并不容易，当时的荷兰无论是军事力量还经济实力在世界上是首屈一指的，他们的轮船占全世界的一半之多。那郑军为什么会赢呢？

　　⑥郑成功率领郑军浴血奋战了十个多月，终于赶走了荷兰侵略者，将被奴役了38年的台湾重又收回了祖国的怀抱。让我们带着对郑军的敬佩之情一起朗读第五自然段。

　　3、学习第六自然段①台湾终于回到了祖国的怀抱，此时最开心的是哪些人呢？

　　②台湾人民是怎样表达内心的喜悦和对郑成功的感激之情的呢？（出示“街头巷尾”、“载歌载舞”，齐读两遍）

　　③想象高山族的酋长会对郑成功说些什么呢？