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快乐的一天开始了教案

时间：2023-07-10 10:56:53 教案我要投稿

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快乐的一天开始了教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的快乐的一天开始了教案，希望对大家有所帮助。

快乐的一天开始了教案

快乐的一天开始了教案1

　　活动目标：

　　1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。

　　2、在教室手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。

　　3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。

　　活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。

　　活动过程：

　　1、熟悉新歌旋律

　　师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止)

　　2、学唱新歌

　　师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友可以答出是“老师早”)，现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的'一天就要开始了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园，同叫老师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开始了!小朋友和我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。)

　　师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱，老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的唱法)

　　3、有表情的唱新歌

　　师：刚才好多小朋友的音没唱准，现在跟老师来一遍，注意，你的心情是愉快的应该怎样表现呢?对，就是面带微笑高兴的唱。

　　(老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以识别)

快乐的一天开始了教案2

　　活动目标：

　　1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。

　　2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。

　　3、进一步表达热爱幼儿园的情感。

　　活动准备：

　　幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？

　　我们可以用什么方法来表达愉快的心情。

　　二、学唱新歌

　　1、熟悉旋律

　　教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。

　　幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。

　　2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。

　　3、幼儿尝试唱新歌，重点提醒唱准歌曲中的休止，初步掌握音断气不断的'唱法。

　　4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音“4”。

　　5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。

　　三、结束活动

　　复习幼儿最爱玩的音乐游戏。

快乐的一天开始了教案3

　　活动来源:

　　现在的家庭常常是几个大人围着一个孩子转，宝宝被爸爸妈妈、姥姥姥爷、爷爷奶奶等多个大人宠着、惯着，自控能力差，不良情绪说来就来，一不顺心便会发作。虽说生气是一种正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气、发脾气，对其的健康成长非常不利。大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥自己或批评自己时，会感到伤心，就容易发脾气，产生不良的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉，就会影响心理健康，因此针对我班幼儿爱生气，用暴力或激烈言语来宣泄情绪，生气时间过长等现象设计了这节课。开展此次教育活动，目的就是通过学习各种良好的宣泄方法，转移不良情绪，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪;使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。真正做到健康快乐地成长，开心度过每一天。

　　活动目标:

　　1、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　　2、幼儿在有趣的活动中掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

　　3、愿意与同伴分享自己的快乐，获得愉快的体验。活动准备

　　活动目标:

　　1、表情图片若干、头饰。

　　2、笑脸幻灯片、情景表演。

　　3、自制快乐喇叭。

　　活动过程:

　　一、情景导入，讨论如何调节不良情绪出示生气娃娃引导幼儿观察说说娃娃怎么了?为什么生气?想办法帮助她。出示笑脸娃娃。感谢小朋友。讨论：在生活中有过不高兴或生气的事情吗?当你遇到烦恼的事情时，你会怎么让自己变得快乐?怎样才能让自己有个好心情?你们觉得生气发脾气好吗?为什么?发脾气，生气能解决问题吗?那怎么办呢?不同的情绪会

　　给你身边的人带来什么感受呢?小朋友们不但要自己保持高兴、愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。小朋友们在生活和学习中，还经历过哪些愉快的事?说一说，让小朋友们和你一起分享好不好?

　　总结：愉快、平静等良好的情绪是有利人的身心健康的。随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的。老师希望小朋友每天开开心心!

二、情景表演，“消气商店"

　　生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。森林里的小动物生气了，她们用了什么办法。教师表演。

　　三、总结讨论

　　1.你们觉得消气商店好吗?为什么?小狐狸都用哪些办法帮助了小动物。你觉得小狐狸的办法好吗?如果你是小狐狸你还会用哪些方法来帮助小动物消气。

　　2.以后你要是生气了，会用什么办法让自己消气呢?可以唱唱歌、跳跳舞、听听音乐、散散步或者大声地叫一叫、哭一哭，这样你就能消气，使自己快乐起来了。

　　四、出示快乐喇叭，教师讲述使用方法

　　对喇叭大声喊出心中愉快或难过的事情来宣泄情绪，请幼儿使用喇叭分享心情。

　　五、延伸活动

　　教师播放幼儿的笑脸PPT分享快乐。

　　活动反思：

　　幼儿对本节活动课程很感兴趣。平日里幼儿经常因为小事就大吵起来，个别幼儿喜欢生气脾气急躁。不会调节自己的情绪，在没有消气之前会一直生气互相不理睬，通过活动，一方面幼儿了解到不良情绪对身体的伤害，知道生气不好。另一方面，幼儿明白了每个人都有消极的情绪情感，重要的是要学会控制、调节情绪，进而调节自己的行为，而不去伤害他人。通过第一个环节幼儿在帮助生气娃娃想办法的同时也明白了解决问题的方法有多种，不要急躁。在进行第四个环节时，教师可以多让幼儿宣泄以往心中不愉快的事情，通过大声喊出来之后看到小桃心掉进去心中的情绪得到缓解，幼儿更直观的去感受效果会更好。最明显的是课后第二天我看到两个幼儿有些小冲突，其中一个幼儿有些生气了，旁边的幼儿马上过来说：“别生气，别生气，快快想些消气的方法吧。”于是其中一个幼儿带着他们唱起歌来，还有的幼儿去拿快乐喇叭。本节课不仅使幼儿学到了情绪转化，我也从中获益良多，不光是幼儿，我们成人在遇到问题时也要保持乐观的'心态，选择健康适宜的宣泄方式。

　　专家点评：

　　教师根据本班幼儿发展中遇到的问题设计了关于情绪控制的课程，目标涵盖全面，既涉及调节、缓解不良情绪的方法技能的培养，又包含有愿意与同伴分享自己的快乐，获得愉快的体验的情感态度方面的培养。在活动实施过程中，教师采用积极的师幼互动策略，设置情境表演，用游戏化的形式，将情绪这种抽象概念得以具体化和形象化，便于幼儿理解和感受。通过参与此次教育活动，幼儿学会了如何对自己的情绪进行调节，给予了幼儿艮好的健康心理指导，幼儿的积极性也很高。

快乐的一天开始了教案4

　　活动目标：

　　1.感受白天鹅和朋友们的心情变化。知道生活中不能随便讽刺嘲笑他人。

　　2.通过与同伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都快乐起来。

　　3.体验与同伴共同表演的乐趣。

　　4.初步养成良好的卫生习惯。

　　5.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　活动准备：

　　1.事先录制好的故事磁带：《快乐湖里的不快乐》。

　　2. ppt《快乐湖里的不快乐》。

　　3. 提供头饰或胸饰。

　　4.白天鹅摆饰1个。

　　活动过程：

　　(一)师幼共同欣赏天鹅湖摆饰。

　　1.教师出示"天鹅湖"，启发幼儿展开相像。

　　教师：这是谁?你们喜欢她吗?为什么呢?

　　(二)师幼听故事，感受白天鹅和朋友们的心情变化。

　　1.教师引导幼儿一边看ppt，一边听故事《快乐湖里的不快乐》。

　　2.教师组织幼儿围绕故事展开讨论。

　　教师：白天鹅先遇到了谁?她对小鸭说了什么?小鸭心情怎样?

　　教师：白天鹅又遇到了谁?她对小乌龟说了什么?小乌龟为什么会生气?

　　教师:白天鹅看见小鸡们在玩游戏，对小鸡们说了什么?小鸡们听了白天鹅这么说，心情变怎么

　　样?

　　教师：对朋友们说了这些话后，朋友们还喜欢白天鹅吗?他们愿意和白天鹅继续做朋友了吗?白

　　天鹅还快乐吗?

　　师幼共同小结：讽刺嘲笑别人会让人心情不愉快，会失去朋友.没有了朋友，自己也不快乐。

　　3.教师启发幼儿帮助小天鹅让她和她的朋友都变得快乐起来。

　　教师：如果你是白天鹅，你会怎么做让自己快乐起来?你会怎样让朋友们都变得快乐起来。(结合孩子已有的经验，谈谈自己和自己好朋友之间如果发生这样的事情，自己是怎么做的。)

　　(三)教师引导幼儿和同伴表演故事，进一步领会故事的内涵。

　　1.教师：你想和小伙伴一起演这个故事，让白天鹅和朋友们高兴起来吗?

　　2.师幼一同协商故事表演的有关问题。

　　教师：这么好如果让你和朋友们一起表演这个故事，谁愿意做白天鹅?(如果没有人愿意做，教师可以这样引导孩子，"我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。)

　　3.教师指导幼儿表演。大家协商分配各自扮演的角色，进行表演。表演中注意角色的表情和动作。

　　活动延伸：

　　1.日常渗透：在日常活动中，教师应注意观察幼儿的情绪变化，发现幼儿和同伴之间有矛盾是要及时主动地关心并询问原因，帮助幼儿掌握解决矛盾的方法，让幼儿保持快乐的`心情。

　　2.区角活动：在表演区中，教师可以继续组织幼儿开展故事表演活动，提醒幼儿看比尔表演时要安静，不要随意走动。

　　活动反思

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

快乐的一天开始了教案5

　　设计意图

　　《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

　　活动目标

　　1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。”

　　2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。

　　3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。”

　　难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

　　活动准备

　　纽扣、课件、各种小动物

　　活动过程

　　一、出示纽扣，激发兴趣

　　今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(出示纽扣)你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么?

　　二、故事讲述

　　(一)第一遍整体欣赏故事

　　1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的'事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。(教师讲述故事)

　　2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?

　　(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

　　1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)

　　2.第二天，谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)

　　3.第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的?小白兔戴着纽扣项链,心情怎么样?纽扣对小白兔说了些什么?

　　4.第四天，小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个办法?把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠的心情怎样?小纽扣对小老鼠会说些什么?

　　5.纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。)

　　(三)出示课件，通过磁带完整听故事

　　1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢?(出示课件，通过磁带完整听故事)为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣?平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受?

　　2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”

　　三、体验游戏的快乐

　　纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。

　　附故事

　　一颗快乐的纽扣

　　一颗漂亮的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”

　　第二天,螳螂发现了纽扣,说:“多好看的纽扣帽啊!”螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。纽扣说:“你快乐就是我快乐”。

　　第三天,小白兔发现了纽扣,说:"我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!"小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说:“你们快乐就是我快乐”。

　　第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”

　　这真是一颗快乐的纽扣,不是吗?

　　活动反思

　　倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

快乐的一天开始了教案6

　　【教材分析】

　　《快乐的-天开始了》是—首3/4节奏型的歌曲，歌词通俗易懂、“朗朗上口，表现了快乐的幼儿园生活。歌曲旋律优美且欢快活泼，尤其是其中“啦啦啦”的衬词，生动地表达了幼儿在园的快乐心情。教师应重点指导幼儿唱出歌曲前半部分的活泼跳跃和后半部分衬词的连贯优美，引导幼儿创造性地表达歌曲的情感，激发幼儿演唱的兴趣。可引导幼儿边唱边表演，充分表达对幼儿园美好生活的向往，体验和老师、同伴在一起的快乐时光。

　　【活动目标】

　　1.能理解歌词内容并感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2.能有表情地演唱歌曲并唱准休止符及3/4拍的节奏，能边唱边表演。

　　3.体验与同伴合作演唱的乐趣，感受幼儿园生活的快乐。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　【活动准备】

　　1.幼儿能说出自己在幼儿园的快乐的事情。

　　2.教师结合歌词内容自制课件(太阳眯眯笑、小鸟岐咬叫、小朋友走进幼儿园向老师问好)，《幼儿素质发展课程.音乐》CD。

　　【活动建议】

　　1.结合歌曲，引导幼儿进行发声练习并熟悉歌曲旋律。

　　提问：一天的新生活开始了，你希望是怎样的—天?谁能用一个好听的词形容一下?指导幼儿用“啦啦啦啦啦啦快乐的一天开始了”进行发声练习。