精选小班音乐教案集合七篇
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小班音乐教案7篇，欢迎阅读与收藏。
小班音乐教案 篇1
活动目标：
1、让幼儿熟悉乐曲旋律。
2、让幼儿能为歌曲用身体打出节奏，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：歌曲《虹彩妹妹》
活动过程：
一、律动练声《我们大家做得好》《这是小兵》《春天》《小鸟醒来了》《小马》
二、导入活动
1、游戏：《请你学我这样做》
教师：小朋友，我们先来玩这个游戏吧!教师带领幼儿按节奏边说拍手，帮助幼儿体验并掌握节奏型。
2、请幼儿创编不同的部位动作。
教师：我们可以拍手还可以怎么做什么样的动作呢?
三、让幼儿熟悉歌曲，跟着音乐玩游戏，进一步感受乐曲的性质
1、教师：小朋友，今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧!
教师播放歌曲，请幼儿完整欣赏乐曲。
2、教师：小朋友，这首歌曲好听吗?你们在歌曲里面都听到了什么呢?
教师引导幼儿说说自己在歌曲里听到的内容。
3、教师：刚才小朋友们都说得非常好，这首歌曲的.名字呢就叫做《虹彩妹妹》。
4、再次播放歌曲，请幼儿熟悉歌曲旋律及歌词内容。并提问幼儿歌曲的名字。
5、教师与幼儿玩“你说我来接”游戏。
四、教师引导幼儿将节奏型转换成“身体动作”
1、讲解前两拍拍肩，再拍手，最后再跺脚。
2、教师指挥幼儿自己练习数次，可采用先放慢速度演唱乐曲再逐渐过渡到播放音乐磁带。
3、教师用手势和眼神以及体态来指挥幼儿进行练习，可适当地增加一些语言提示，要求幼儿根据老师的指挥做动作。
4、让幼儿集体完整来表演。
小班音乐教案 篇2
一、活动目标：
1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
二、活动准备：
田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干
三、活动过程：
（一）、清情景谈话
1、出示图片（小鸡、小鸭、小狗）
师：小朋友看看这是什么地方？
幼：田地
师： 王老 先生在这里养了许多的'小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢？
2、教师一边唱，一边贴图片。（边学习节奏）
师：这首歌曲好听吗？我们一起来学一学吧！
3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，（2遍）
（二）、分角色演唱；
师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗？
1、师幼分角色演唱歌曲。
师：我来扮演歌曲中的 王老 先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。
2、师幼共同做游戏。
（三）、仿编歌曲；
师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢？
1、出示图片。
师：哎！是XXX，它是怎么叫的。（鼓励幼儿给小动物打招呼。）
2、哎呀！我们再来看看第二个小动物是谁？“同上”。
3、教师做听动作。（杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧！请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。）
4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧！
小班音乐教案 篇3
音乐活动：全靠小耳朵
活动目标：
愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣！
活动准备：
电脑动画、胸饰、音乐
活动过程：
一、歌表演：看朋友引入
二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜
三、1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？
动画演示：和公鸡打招呼！
你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）
公鸡，公鸡，喔——喔
依此推出：小羊、小狗、小猫
四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？
五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的'歌吧！欣赏歌曲
六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)
七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱
八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）
十一、延伸——还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？……
十二、那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……（表演：走路，自然结束）
小班音乐教案 篇4
活动目标】
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
【活动准备】
1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
【活动过程】
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?
师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的.目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)
师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)
师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)
师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐
1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?
幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有
师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。
2、第二次感受音乐(出示图谱)
师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?(六个)
师:我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢?
师小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
四、表现音乐
1、木头人游戏(请幼儿示范，走路，摆造型)
师：你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦,
师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时候你可以走一走，，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时又可以动，停止时呢?(可以找一个幼儿试玩)(随音乐玩木头人游戏)
2、幼儿创造表演
师：我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢?
幼儿:跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续)
师:刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。
师:小朋友，太棒了
五、跳圈游戏
师:小朋友们看，地上有一个什么呀?(圈)
师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。听明白了吗?
师：先看老师示范，看清楚了吗?你们会吗?
集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
师：小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)
六、观看视频。
师：小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的?我们一起来看一看。(教师播放视频)。
师：小朋友们今天回家再去找一找，看一看，除了视频里今天看到这些，还有什么事情是突然开始又突然停止的。明天来告诉老师。
小班音乐教案 篇5
活动目标：
1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。
2.借助图谱来理解，记忆歌词。
3.能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.图谱一张，歌词图片若干。
2.多媒体课件、歌曲磁带。
3.已开展《快乐的夏天》主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。
4.幼儿事先有对唱的经验。
活动重点难点：
重点：能看图谱，理解歌词内容，用欢快活泼的声音演唱歌曲。
难点：通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。
教学过程：
一．导入活动，激发幼儿的兴趣。
1.出示课件，引导幼儿谈话。教师：你们看到了些什么？听到了什么？（ 幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……）
2.教师：什么季节到了？（幼儿：夏天到了。）
二．学唱新歌。
1.教师有感情的范唱歌曲。
2.出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。
3.幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。
4.幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。
三．用不同的身体动作感受三拍子的强弱。
1.鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的`动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。
2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。（提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……）
3.鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。
活动延伸：
引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的经验。
教学反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。
小班音乐教案 篇6
活动目标：
1、 幼儿能够在理解歌词的基础上，跟着歌曲节奏来演唱歌曲。
2、 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
3、 能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1、歌曲录音。
2、歌曲的相关图片。钢琴。
活动过程：
一、导入，引起幼儿活动的兴趣。
1、 教师通过谈话“衣服脏了，怎么办呢？”（洗一洗），
2、 “用什么洗呢？”（水来洗）。
3、 “除了用水来洗，还需要其他东西吗？”（肥皂、洗衣粉）
4、 教师总结：小朋友真聪明，衣服脏了可以用水，涂点肥皂或洗衣粉来洗衣服，那你知道大公鸡的衣服脏了，会怎么办呢？
二、借助图片，理解歌词，学习歌曲《大公鸡》
1、 教师出示公鸡图片，“你在哪里见过大公鸡？（菜场）”“谁会学大公鸡叫？”（喔喔喔）
2、 “看，大公鸡的衣服漂亮吗？”“对呀，大公鸡，穿花衣。”引导幼儿一起说一说。
3、 出示图片“衣服脏了，大公鸡会怎么办呢？”（它会洗个澡），“是啊，它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它会用什么来洗呢？”（沙子），教师出示相应的图片，引导幼儿理解歌词内容。
4、 教师引导幼儿有节奏的`念歌词。教师：“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的？”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。”
5、 教师：“现在我们一起来听一听歌曲《大公鸡》”，听两遍。第二遍的时候引导幼儿一起唱一唱。
6、 教师弹钢琴，幼儿学唱歌曲。1~2遍。
三、总结，结束活动。
1、 教师：“除了大公鸡用沙子来洗澡，还有很多小动物也是用沙子来洗澡的，我们过后可以用其他小动物来代替，放在歌曲里。
2、 结束活动。
小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
小班音乐教案 篇7
【活动目标】
1、能够根据图谱内容演唱歌曲《找小铃》。
2、感受音乐游戏《找小铃》带来的乐趣。
【活动准备】
小铃、音乐《找小铃》（童易软件）、形象图谱《找小铃》。
【活动过程】
一、引入活动内容小铃（激发幼儿参与活动的积极性）
1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。
2、引出小铃，
教师敲小铃：“这是什么，小铃怎么唱歌的？”（叮叮）
二、欣赏歌曲《找小铃》，根据图谱熟悉歌词
1、欣赏歌曲
师：今天童老师带来了一首关于“小铃”的歌，我们来听听。
师：“你听到了什么？”
2、尝试片段记忆歌曲《找小铃》的内容
我们再来听听看，你听到了什么？（鼓励幼儿用歌曲中的语句回答）
念歌词（跟着老师念歌词）
3、根据图谱《找小铃》找出歌曲中的内容
师：请你们来看看，这是《找小铃》的图谱， 歌曲唱的内容都在里面，请你们来找一找吧？
看着图谱跟着音乐唱歌曲《找小铃》
a、帮助幼儿在视听双效的.过程中进一步熟悉、学唱歌曲《找小铃》
b、集体、分组表演歌曲《找小铃》
三、《找小铃》游戏
1、玩法：教师拿着小铃边敲边唱边走，幼儿边唱边拍手，
唱到：“请你仔细听呀”，全体幼儿用手蒙住眼睛，
教师找个地方，敲响小铃，教师唱“找找我的小铃。”
幼儿跑向敲小铃的人。（教师可以请幼儿来敲小铃）
可玩3—4次
2、这个游戏好玩吗？《找小铃》的音乐你们喜欢吗？
【活动反思】
这是一个非常有趣的音乐活动，再加上我制作的形象图谱，孩子们在活动中表现出的喜悦和参与的积极性就特别明显了。活动开展中的另一个亮点是音乐游戏，孩子们都不喜欢被束缚的，所以听到有游戏玩，他们的情绪一下子被调动了起来，活动的第三个环节也成了孩子们最激情的时刻。我觉得有些不足的地方是第二个环节的最后，分组和集体表演的时候，部分孩子还是以倾听为主，不愿意动口演唱，我分析了一下原因，觉得孩子有可能是因为对音乐内容不熟悉，对图谱的识谱能力也比较弱，而且这一部分幼儿平时在班级中各方面表现也都比较弱，如何让这一部分孩子在音乐活动中不再总是成为观众，将成为我在以后音乐活动中需要攻克的难点，或者如何在一日活动的其他环节给这一部分孩子机会。之后，在开展个别化学习的时候，我想到了个别化学习活动的有“针对性”，我会刻意鼓励一个音乐能力强的孩子带着一个能力相对弱的孩子参与表演。
原因一：孩子除了和老师互动能提高自身能力，和同伴互动获得的进步也是不容小视的；
原因二：在个别化学习的时候，音乐区设置在走廊，不受其他幼儿的打扰，并且，那些能力弱的幼儿少了别人的视线，他可以大胆得表演，当孩子愿意大胆得时候，进步就指日可待了。所以我们的集体教学活动不只是局限在15-35分钟，可以换着花样渗透在一日活动中，看似不规范，却小步递进得让孩子们前行。
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