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京调小学音乐教案

时间：2023-06-26 18:55:49 教案我要投稿

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京调小学音乐教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的京调小学音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

京调小学音乐教案

京调小学音乐教案1

　　教学目标

　　能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　能学会唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点、难点

　　重点：能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。

　　难点：能分辨其音色，说出其名称。

　　课时安排

　　一课时

　　教学准备

　　课件、打击乐器若干

　　教学过程

　　情境导入

　　小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）

　　自制简单的打击乐器

　　1、检查学生准备制作打击乐器的材料。

　　2、引导学生采用各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。

　　3、引导学生用上述材料分别演奏自编或教材提供的`简单节奏自编或教材提供的简单节奏型，让他们聆听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的各具特色的音响效果。

　　4、教师弹奏一些学生熟悉的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简单的节奏型为曲调即兴表演。

　　认识四种打击乐器

　　边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让学生“敲一敲，听一听”。

　　学唱《蒙古小夜曲》

　　1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发学生。

　　2、唱一唱

　　(7)范唱。

　　(8)边想像边跟唱一唱，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。

　　3、让学生互相评价，评一评谁配得最好。

　　结束

　　小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

　　课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

　　听音乐出教室。

京调小学音乐教案2

　　教学目标：

　　1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

　　2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；

　　3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

　　教学重点与难点：

　　重点：感受民歌独有的地方风味；

　　难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

　　教材分析：

　　?杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。

　　教学过程：

　　准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》

　　一、情境导入

　　1、古诗

　　师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：

　　青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

　　二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

　　2、风光

　　师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）

　　二、寓教于乐：

　　1、感受歌曲

　　师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。

　　（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）

　　（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的.关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）

　　（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？

　　师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

　　3、学唱歌谱

　　师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。

　　4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。

　　5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

　　6、难点解决

　　引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

　　再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

　　三、创造表现

　　1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？

　　生：那一大段衬词。

　　师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情

　　2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习）

　　3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。

　　四、完美结课：

　　同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。

京调小学音乐教案3

　　教学目的：

　　通过本课的教学，启发学生的记忆和想象，运用学过的知识和技能大胆的画出具有欢乐气氛的童年生活。

　　教学重点：

　　引导学生回忆出童年生活中印象最深的、最欢乐的事情并画出来。

　　教学难点：

　　把想象出来的东西大胆的画出来。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示儿童生活的图片。

　　2、播放一些儿童歌曲片断

　　3、板书课题：欢乐的童年

　　二、出示图片，提供表象

　　1、你的童年生活中印象最深刻的事是什么？（如：在什么地方玩过，开展过哪些活动，作过什么有趣的.游戏等）请详细描述。

　　2、学生讨论回答，师小结

　　3、出示“欢乐的童年”学生作品。

　　4、根据学生作品讲解别人的童年生活。

　　三、学生、教师共同演示

　　1、教师根据学生描述，在黑板上画出一些风景和场景。

　　2、学生添加人物，包括“自己”，注意人物表情。

　　3、用想象作补充，再请同学补充场景、人物，完成构图。

　　四、学生自由回忆、练习

　　教师下班辅导，及时出示好的构图，提示：构图饱满

　　五、作业展评，课堂小结

　　板书设计：

　　命题画欢乐的童年

　　1、回忆

　　2、描绘

　　4、联想补充

京调小学音乐教案4

　　教学目标：

　　1、学生搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；

　　2、结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”；

　　3、了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

　　4、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

　　教学内容：

　　《京调》是根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏乐曲，整节课以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。

　　教学难点：

　　如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

　　教学准备：

　　课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧

　　师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

　　二、走近京剧

　　师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

　　1、京剧的四大行当

　　师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。

　　（1）说一说

　　生说四大行当。

　　师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？

　　生说，师播放课件配合。

　　（2）演一演

　　师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。

　　师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集

　　的京剧资料？

　　2、京剧的伴奏乐器

　　（1）说一说

　　师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？

　　生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

　　（2）辨一辨

　　师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。

　　（3）听一听

　　师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

　　在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。欣赏《京调》

　　师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格”

　　真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。

　　3、京剧的脸谱

　　（1）看脸谱、说脸谱

　　师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言）

　　京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的'每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

　　蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

　　（2）唱脸谱

　　师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

　　（带学生跟唱，并表演）

　　（3）戴脸谱表演

　　师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。

　　教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）

　　师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。

　　4、京剧的表演形式

　　师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。

　　（1）说一说

　　生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱——演唱；

　　念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。

　　（2）欣赏与分辨

　　师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）

　　师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。

　　（3）模仿与表演

　　师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。

　　（4）欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。

　　师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

　　三、总结、延伸

　　1、谈感想

　　师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

　　2、介绍京剧的发展

　　师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

　　四、结束

　　播放京剧武场音乐。

京调小学音乐教案5

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲。

　　2、聆听《我有一双万能的手》。

　　3、创编活动。

　　教学目标：

　　1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。

　　2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱，并进行表演，再次感受劳动的快乐。

　　3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小忘我的.劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。

　　教材分析：

　　是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，f大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

　　有感情地演唱歌曲。

　　创编表演。

　　体验、听唱、探究、聆听。

　　ＶＣＤ，钢琴，打击乐器。

　　教学过程：

　　一、常规训练。

　　1、呼吸、发声练习。

　　2、节奏练习：

　　x x x x

　　┃

　　x x

　　x ┃

　　x x x x

　　┃ x — ┃

　　二、新课学习：

　　（一）、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

　　1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？

　　2、说一说：手能做什么？

　　3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。

　　（二）学唱歌曲。

　　1、谈话导入。

　　2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。（看ＶＣＤ）

　　3、说一说：

　　歌曲唱出了哪些内容？

　　小都做了些什么？

　　表现了什么精神？

　　4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。

　　5、看手位模唱曲谱。

　　6、按节奏朗读歌词。

　　7、跟琴学唱歌词。

　　8、跟音乐有表情地唱歌。

　　9、创编动作进行歌表演。

　　10、综合表演。

　　三、小结。

京调小学音乐教案6

　　目的要求：

　　一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。

　　三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

　　教学重难点：体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　教学时数：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　表演《多么快乐，多么幸福》

　　1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的'学习兴趣。

　　2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

　　3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。

　　4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

　　第二课时

　　聆听《在北京的金山上》

　　1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。

　　2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

　　a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

　　b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

　　c、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

　　d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

　　第三课时

　　表演《我的家在日喀则》

　　1、结合地理知识简单介绍日喀则。

　　2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

　　3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？）

　　4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

　　第四课时

　　聆听《雪莲献北京》

　　1、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

　　2、复听歌曲（如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

京调小学音乐教案7

　　教学目标：

　　1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

　　2、了解小提琴和口笛的音色。

　　3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

　　重点难点：

　　1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

　　2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

　　教学方法：

　　听赏法、引导法。

　　教具准备：

　　录音机、多媒体设备、演示文稿、flash画面、磁带。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

　　二、引入：

　　知道我们刚才听的歌曲吗?

　　(唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

　　三、欣赏《苗岭的早晨》

　　1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

　　2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

　　3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。

　　4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。

　　5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

　　6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)

　　7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

　　这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)

　　8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

　　9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

　　四、听全曲

　　刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的.风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

　　五、小结

　　1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

　　2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟!(学生听赏)

　　教学反思：

　　教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。

京调小学音乐教案8

　　【活动目标】

　　1、学习歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情。

　　2、和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

　　【活动重难点】

　　活动重点：学习歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，表达上小学的愉快心情

　　活动难点：能够根据歌曲的内容，创编相关的表情和动作

　　【活动过程】

　　一、引出歌曲。

　　师：今天老师带来了一首好听的关于小朋友上学校的歌曲，请你们仔细听一听，歌曲中唱了什么？

　　二、第一次倾听歌曲录音

　　师：歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？

　　三、第二次无伴奏清唱歌曲。

　　师：你听到了什么？幼儿回答后教师用简笔画画出相应的内容（太阳、花儿、小鸟，背着书包的“我”）

　　四、教师唱歌，请幼儿为歌曲伴奏。

　　1、引导幼儿用身体动作，如拍肩、跺脚、拍手等，和着音乐节奏为歌曲伴奏，感受歌曲的.节奏。

　　2、引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示，感受歌曲的四个乐句。

　　3、幼儿用“啦”为歌曲伴奏，教师唱歌，幼儿哼唱“啦”，感受歌曲的旋律。

　　五、幼儿完整学唱歌曲。

　　跟着教师演唱1~2遍。教师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲，记忆歌曲内容。

　　跟着录音演唱1~2遍。请幼儿边唱歌曲边用自己喜欢的动作表演歌曲內容。

　　【活动反思】

　　上学歌是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据幼儿的年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力，让幼儿有学习歌曲的热情和欲望。

京调小学音乐教案9

　　教学内容：

　　一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

　　二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

　　三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。

　　四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。

　　单元目标：

　　一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；

　　二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

　　三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：

　　感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、

　　教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。

　　课时安排：共四课时

　　1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。

　　3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。

　　4、聆听《妈妈宝贝》

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

　　2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　二、发声基本练习

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　　啦…………

　　在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。

　　三、表演《妈妈的心》

　　1．由课题名称直接切人导人本课。

　　2．教师范唱。

　　提出要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。

　　3．师生交流讨论上述设问。

　　4．听录音范唱两遍。

　　要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。

　　5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的.符号？

　　6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

　　7．再听录音范唱。

　　要求：看到谱上有“0”休止符要休止。

　　8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。

　　9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

　　10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。

　　11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。

　　12、练习打击乐伴奏

　　（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。

　　（2）打击乐两个声部合奏。

　　（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。

　　（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。

　　四、课堂小结：

　　五、板书设计：

　　妈妈的心

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；

　　2、认识两种音乐表演形式；

　　3、在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、聆听《妈妈》

　　1、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

　　2、简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

　　3、复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？

　　4、再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。）

　　四、聆听《母亲教我的歌》

　　1、初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。

　　2、简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。

　　3、复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）

　　4、再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。

　　5、再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

　　五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习

　　1、活动准备：准备六把椅子

　　2、把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。

　　3、老师在黑板上写上数字：12345678……

　　请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

　　六、板书设计

　　第三课时

　　课时目标

　　1、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。

　　2、小组合作为歌曲编创情景表演。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

　　1．初听歌曲。不出示歌曲名字。

　　设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受？

　　2、师生讨论，引出歌曲名。