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《我多想去看看》教案

时间：2024-10-15 14:40:03 教案我要投稿

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关于《我多想去看看》教案合集5篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《我多想去看看》教案5篇，欢迎大家分享。

关于《我多想去看看》教案合集5篇

《我多想去看看》教案篇1

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

　　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情

　　教学重点

　　识字、写字和练习朗读

　　教学难点

　　读好诗中的长句子

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：同学们，你们去过北京吗？

　　学生自由回答。

　　师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

　　播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。

　　师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……

　　播放媒体资源中课文的范读动画

　　【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。]

　　二、初读感知

　　1、范读课文

　　师：你们想去看看吗？

　　生：想。

　　师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

　　师：你们认为我读的怎么样？

　　学生评议。

　　师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。

　　【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。

　　2、自读课文，识记生字

　　师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

　　师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

　　生小组内学习生字，教师巡视指导。

　　师：你以前认识哪些字？在哪里学的？

　　学生汇报。

　　师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？

　　指名回答。

　　【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还应及时地恰到好处地加以点拨。

　　3、检查识字

　　（1）师：老师想如果没有拼音

　　教案《新人教版一年级语文上册《我多想去看看》教案》，

　　，你们也能认识这些字，对吗？

　　逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。

　　（2）开火车认读

　　师：哪里的火车开起来。

　　生：这里的火车开起来。

　　生开火车读卡片。

　　师：双轨火车开起来。

　　每两个学生一起站起来读。

　　（3）游戏识字

　　师：下面我们一起做一个“找朋友”的游戏，老师每说一个字，看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。

　　师：我的朋友在哪里？

　　生：你的朋友在这里。

　　师：我说“长城”的“城”。

　　生：快速找出手中卡片中的“城”字。

　　师：看看老师手中拿着什么？（小红旗）。

　　生：拿出“旗”卡片。

　　师：一口咬掉中尾巴，什么字……

　　生：迅速拿出“告”字卡片。

　　三、朗读感悟

　　1、学生再读课文，划出不理解的词语。

　　2、交流：

　　（1）理解“遥远”

　　教师利用地图，让学生认识北京的地理位置。

　　告诉学生，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

　　（2）理解“壮观”

　　师：请同学们回忆一下，学校里的升旗仪式怎样的？

　　生答，如：庄严、肃穆。

　　师：天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

　　出示有关升旗仪式的图片，师简单介绍。

　　国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算，建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。

　　升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

　　师：你感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？

　　引导学生理解“壮观”。

　　3、指导朗读“遥远的`北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　教师范读、指名读，提醒学生朗读时语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。

　　4、再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　师：闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这句话。

　　生想象画面，背诵。

　　5、品读最后一句：

　　我对妈妈说，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　　（1）教师引读第一行，学生齐读第二、三行。

　　（2）对比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　师：两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

　　引导学生通过对比体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

　　（3）同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望，练习读一读。

　　（4）指名有感情的朗读。

　　6、指导朗读全文

　　师：北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。我们一起看一看吧。

　　学生欣赏，交流感受。

　　师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

　　齐读全文。

　　【说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

　　四、课外拓展

　　1、说一说，看一看

　　请有去过北京的同学说一说。

　　2、布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还欣赏了北京的美丽风光，这节课我们继续学习，谁愿意来给大家读读这篇课文？

　　请几名同学朗读课文，学生评议。

　　二、练习背诵

　　1、师：你们能完成下面的填空吗？

　　投影和小黑板出示：

　　妈妈告诉我，

　　沿着（）小路，

　　就能（）大山。

　　遥远的（），

　　有一座（）

　　广场上

《我多想去看看》教案篇2

　　［教材分析］：

　　本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

　　［教学设想］：

　　《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。

　　［教学目标］：

　　1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激情。

　　1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

　　2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳

　　一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）

　　3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

　　4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）

　　过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？

　　（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）

　　二、朗读课文，悟情。

　　1、初读课文：

　　（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

　　（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。

　　（3）、分句读课文。

　　（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）

　　2、再读课文：

　　（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。

　　（2）、交流：

　　A：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读

　　B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮

　　观的含义。指导朗读。

　　C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。

　　（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）

　　（3）、对比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

　　（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）

　　（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）

　　4、指导背诵。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）

　　2、课外阅读补充：《国旗歌》

　　3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

　　（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，

　　了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到课已尽，而意未了的境界）

　　教后反思：

　　本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：

　　一、通过多媒体的'展现，激发学生的情感。

　　山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

　　二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

　　《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

　　三、通过拓展延伸，延续学生的情感。

　　如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

《我多想去看看》教案篇3

　　教学重点：是识字、写字和练习朗读。

　　难点：是读好诗中的长句子。

　　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

　　（一）识字写字

　　1、识字。

　　（1）在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。

　　（2）教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

　　（3）巩固认字的方法。

　　①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。

　　②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。

　　2、写字。

　　要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

　　（二）朗读感悟

　　1、让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。

　　2、朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

　　3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。

　　（三）课后练习

　　课后的`“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

　　（四）实践活动

　　1、收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》图片展。

　　2、学唱《我爱北京天安门》。

　　3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。

　　（五）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　（一）揭示课题

　　观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。

　　（二）初读课文，识记生字

　　1、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。

　　2、借助拼音朗读课文，读准字音。

　　3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。

　　4、自主识字，交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。

　　根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。

　　（三）朗读感悟，背诵课文

　　1、学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。

　　2、比赛读，学生互相评议。教师适当点拨。

　　3、再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。

　　4、指导学生有感情地背诵课文。

　　（四）练习“我会读”中的句子

　　（五）复习巩固生字词

　　（六）指导写字

　　（七）课外延伸

　　可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。

　　天安门广场

　　天安门广场位于北京城的中心，南北长880米，东西宽500米，总面积440，000平方米，可容纳100万人集会。

　　天安门广场北端，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面，飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。

　　天安门广场升旗时间

　　天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗，以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之变化。

　　《我爱北京天安门》歌词（金果临）

　　我爱北京天安门，天安门上太阳升，伟大领袖毛主席，指引我们向前进。

《我多想去看看》教案篇4

　　【教学目标】

　　1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　【教学重难点】

　　识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。

　　【教学准备】

　　北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、认读13个生字，会写“广、升”。

　　2、初读诗歌，做到正确流利。

　　【教学过程】

　　一、看图导入

　　1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

　　2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

　　3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。

　　出示课题：我多想去看看。(个人读—全班读)

　　二、初读诗歌

　　1、出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读)

　　2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么?

　　3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。

　　4、朗读比赛。(同桌分角色读，师生评议;同桌读，评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)

　　三、识字

　　1、认读词语

　　⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。

　　⑵ 在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式

　　⑶ 自由练读词语。

　　⑷ 比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的`火车开得好;同学来挑战，谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。

　　2、认读生字

　　⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(课件出示生字)

　　⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

　　⑶ 四人小组互相读一读，听一听，评一评。

　　⑷ 教师抽查卡片。(四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读)

　　⑸ 听音找卡片。

　　⑹ 全班齐读生字卡片。

　　⑺ 猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)

　　⑻ 小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)

　　四、说话训练

　　1、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”

　　2、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。

　　3、说话练习：

　　⑴ 我国的首都是( )。

　　⑵ 我国的国旗是 ( )。

　　五、读诗歌

　　1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

　　2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”

　　3、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：

　　⑴ 第一笔所在的位置;

　　⑵ 撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。

　　4、教师范写，学生书空、描红。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　复习生字词，会写“足、走。有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、抽读生字卡片。

　　2、复习词语。

　　⑴ 读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。

　　⑵ 找找它们的家：出示zou su sheng bei ，给这些拼音找出相对应的字。

　　3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

　　二、出示转盘，开火车

　　三、朗读、背诵诗歌

　　1、观看升旗录象。

　　2、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话?

　　3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读)

　　4、诗歌背诵(练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背)

　　四、扩展练习

　　出示北京的风景图片、当地的风景图片。

　　说话训练：我多想( )。

　　五、写字

　　1、观察两个字“足、走‘在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

　　2、比较字形，识记汉字。

　　3、指导书写。(教师范写──学生描红)

　　【板书】

　　11、我多想去看看

　　天安门一座

　　遥远的北京城

　　升旗仪式壮观

《我多想去看看》教案篇5

　　教学设想：

　　本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

　　教学过程：

　　一．激趣导入，揭示课题。

　　教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！

　　二．学习会认字，掌握读音。

　　1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。（教师领读，学生跟读）

　　2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。“非”和“丰”可以比较记忆。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。

　　三．研读课文，合作探究。

　　(一)第一段

　　1.教师活动：教师有感情地朗读第一段课文。教师播放北京天安门升国旗视频。

　　2.教师活动：请同学们自由朗读第一段课文。把喜欢的词语圈出来。（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。

　　3.教师讲解：本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。“壮观”这个词，联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。

　　对比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

　　（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　（二）第二段

　　1. 教师活动：教师有感情的朗读第二段课文。教师课件展示新疆天山的自然美景。

　　2. 请同学们自由朗读第二段课文。把喜欢的词语圈出来。（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。

　　3.教师讲解：课文第一段是山村小路，所以用的词是“弯弯的”。第二段是城市的公路，所以用的词是“宽宽的”。第一段天安门是个庞大的建筑，所以用的词是“雄伟”。第二段的天山是自然美景，所以用的词是“美丽”。课文用这样词语对比，更加鲜明的体现了山村和城市的不同。“盛开”这个词的意思是：某种物体全面开放，多指花儿这类事物。描写雪莲时用了“盛开”这个词，更能让同学们感受到雪莲的美丽。

　　四．感悟课文，指导朗读。

　　1..教师指导：这首诗押韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。第一段朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上的升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下，“非常”可以重读。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。第二段中“天山上盛开着洁白的'雪莲”是个长句子，要注意停顿：天山上/盛开着/洁白的雪莲。

　　2.学生活动：学生有感情的朗读课文。然后分小组组内朗读，每个小组推举出一位代表，在小组间开展比赛，投票选出读的最好的小组。

　　3.教师活动：教师和学生共同评选读的最好的小组，给予表扬。

　　4.教师活动：课文里的小朋友都有向往的地方，你们有向往的地方吗？你想去哪里看看，和我们大家说一说吧！

　　5.学生活动：学生交流。

　　五．指导书写，巩固字词。

　　1.教师活动：本课的会写字一共有六个:会、走、北、京、门、广。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）

　　2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的六个会写字。

　　3.教师活动：教师指导学生巧计生字。人+云=会，“北”和“非”对比，不要混淆。

　　4.教师活动：教师强调书写。比如:“会”字上面的人要把下面的云包住，“广”的横不要太长，左低右略高。

　　学生活动：在田字格里规范书写六个会写字。

　　5.教师活动：学习了这六个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。

　　六．课后作业。