学前班拼音教案

时间:2023-04-24 11:11:37 教案 我要投稿

精选学前班拼音教案四篇

  作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的学前班拼音教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选学前班拼音教案四篇

学前班拼音教案 篇1

  教学目标

  1.学会a、,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:a的音、形教学。

  难点:掌握a的发音,学会a、的`四声。

  教学目标

  1.学会a、单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、的四个声调,

  一、导入新课

  小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习a单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习a单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (1)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。

  指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、@、ˇ、A,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  三、总结

  (略)

学前班拼音教案 篇2

  教学目标

  1.学会声母s、sh ,能在四线格中正确书写。

  2.准确拼读带有s、sh的音节。

  3.借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。

  教学重点

  1.认读声母s、sh ,掌握正确的写法。

  2.准确拼读带有s、sh的音节。

  教学难点

  正确拼读两则绕口令。

  教具准备

  拼音卡片、挂图。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、复习旧知识,激趣导入

  1. 抽读卡片:z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。

  2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?

  二、指导学法,教学新课

  1. 幻灯出示第一幅挂图,引导看图:图上有谁,正在干什么?引导说话。(一个小朋友正在撕纸。)

  2. 出示s的卡片,s的读音和“撕”相似。

  师范读,生一边做“撕”的`动作一边读。指名读,师正音,领读、齐读。

  3.观察图画:s的形状像什么?(像纸条卷曲的样子) 编儿歌:半个8字s s s。

  4.s如果和好朋友i站在一起就组成了音节si,读音和s差不多,指名读,齐读。想:你怎么记住它。(s加i,si si si。)

  5.练读四声,用si 的四声练习组词、说话。

  6.小结学法。小组合作学习sh、shi。

  7.学生汇报,教师相机点拨、正音。

  三、手口结合,学习儿歌

  1.自己拼读,教师巡回指导。

  2.勾出带有si、shi 的音节,多读几遍。

  3.小组内互读,比画读,每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。

  四、读读写写,记住字形

  今天学的几个拼音朋友,你们想记住吗?

  1.师板演:s sh ,生书空。

  2.选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里,想写几个就写几个。

  3.同桌互评,写得好的请画上五星。

  五、自主学习,拼读音节

  1.自主学习,练习“拼拼读读”的8个音节。

  2.指名试读,领读,齐读,教师正音。

  3.游戏:找朋友。

  同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片s、sh 和ɑ、e、u、o 组合成音节,并读出来。

  六、巩固练习

  1.抽读卡片z、c、s和zh、ch、sh,说一说它们各有什么相同和不相同的地方。

  2.做课后的“拼拼读读”。

  3.完成“读读连连”。自读,找出难读的音节,请教老师和同学。

  4.小组合作读,全班交流。

  七、作业

  “积累与运用(三)”中的“拼拼读读”。

学前班拼音教案 篇3

  设计背景

  学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题,怎样教才能使课堂教学不枯燥,还能让学生学有兴趣呢?

  活动目标

  1、学会前鼻韵母an,能读准音,认清形,正确书写。

  2、掌握an的发音方法及四声。

  3、能拼出声母与an相拼的音节。

  重点难点

  an的发音方法及写法。

  活动准备

  1、声母卡片。

  2、抽拉式拼音教具。

  活动过程

  一、复习声母导入

  教师出示声母卡片,让学生认读。

  【设计意图】

  导入部分我采用复习声母的方式进行,目的在于复习的这些声母都能与an相拼,j、q、x不能直接与an相拼,需要介母i,属三拼法范畴,而学前班只限于两拼法。

  二、学习前鼻韵母an

  1、看图,认识an,出示课本上图,提问:图上画的是什么地方?(北京天安门)告诉学生,北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。

  教师板书:an

  让学生知道an是由一个a和一个n组成的。

  2、学习an的发音

  (1)教师教读顺口溜:"我爱北京天安门,an、an、an"。

  (2)教师范读,讲解发音方法,先读a,接着把舌尖抬起,顶住牙床,让气流从鼻子出来。学生跟读,自由读。

  (3)学习an的四声。

  3、巩固an的.发音。

  (1)指导看书中插图,了解图意。

  (2)学习儿歌:"天蓝蓝,海蓝蓝,小小船,当摇篮。"强调读 准"蓝"、"船"、"篮"的音,领读、齐读、背诵。对背得好的学生给予表扬和奖励。

  (3)提问;an还可以和哪些声母相拼?鼓励学生说出:ban凳、挂man、pan望等。教师相机出示抽拉式教具,师生共同练习用声母与an的四声相拼,对拼读有困难的学生要及时指导。

  4、指导书写。

  (1)先复习a和n的书写笔顺,及在四线格中的位置,再教口诀:"a在前。n在后,an、an、an"

  (2)教师范写。

  (3)练习书写。

  先进行书空练习,再在书上的四线格中描一描,最后在拼音本上书写,教师巡视指导。

  【设计意图】

  这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形,到会发音,再到会书写,由浅入深,便于学生掌握,加深了记忆。

  三、巩固练习。

  1、找生板演an,凡是能写上的学生就发给一份奖品。

  2、出示几个比较常见的音节,让学生练习抄写:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。

学前班拼音教案 篇4

  教学目标:

  1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

  3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声,能直接读出它们带调的音。

  4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

  教学重点:

  i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

  教学难点:

  读准 i u ü 的`第二声和第三声。

  教学准备:

  字母卡片和四声的帽子

  教学方法:

  自主学习、尝试探究

  教学过程:

  一、复习

  玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a o e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a o e的同学头上。)

  二、学习i u ü

  1、看插图谈话引出本课。

  2、出示i u ü 三个单韵母,请学生在图中找到它们。

  3、指名尝试读i u ü 的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。

  4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

  5、学习四声。

  (1)出示i u ü 的四声,引导学生观察发现了什么?

  (2)说说为什么 i 上标凋要去点, ü 上标调不去点。

  (3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

  (4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

  三、学习y w

  1、出示声母y w,请小朋友在图中找出。

  2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。

  3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

  四、学习 yi wu y ü 及四声

  1、出示yi wu y ü 三个音节,问有什么发现?

  2、教师顺势教顺口溜:大y 带小i ,大w 带小 u ,小 ü 没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了?

  3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

  4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词).

  5、 用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)

  6、巩固练习

  分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。

  五、指导书写:

  自己观察,尝试练写,展示交流。

  六、布置作业:

  做这一课的字母卡片。

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