聪明的牧童教案

时间:2023-03-29 13:59:39 教案 我要投稿
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聪明的牧童教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的聪明的牧童教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

聪明的牧童教案

聪明的牧童教案1

  教学目标:

  1、认识生字“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”。读准 “永恒”等字音;记住“滴”、“肩”等字形;理解“永恒”的意思。

  2、能通顺、流利地朗读课文,重点指导学生读好长句的停顿,读好问答的语气

  3、创设质疑氛围,引导学生对给出的句子进行有针对性地提问,并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。

  教学过程:

  一、揭示课题,反馈预习,整体了解内容。

  1、借助图片,了解牧童。

  (出示:牧童的照片)这个孩子以放牛、放羊为生,我们称他为(牧童)

  2、揭示课题。

  师:今天,我们要来认识一位聪明的牧童

  板书:34、聪明的牧童

  3、反馈预习。

  师:昨天我们预习了课文,故事中还写到了谁?

  板书:国王

  4、自学课文,整体了解故事内容。

  师:他们之间发生了什么事呢?按要求自学课文。

  出示:自学要求:

  借助拼音读课文,读准生字的字音,记住字形,读通句子。

  想一想国王和牧童之间发生了什么事?

  5、反馈:

  (1)游戏:辨认双胞胎(形近字组词)

  (2)交流板书:提出问题

  聪明的回答

  (3)借助板书,简单说说故事内容。

  二、整体感知对话内容。

  国王的问

  1、国王提了哪三个问题呢?读第2节,用直线画出国王的问题。

  出示:“世界上??水?”

  “那??星星?”

  “永恒??秒钟?”

  2、理解“永恒”(近义词)。

  (在“永恒”词卡下将“永远、永久”两个词语翻出来,并引读加深印象。)

  3、引读:国王问了牧童3个问题,我们都知道海洋无边无际,而且海水不停地流动,怎么能数得清有多少滴水呢,但是国王却问??;夜晚,当我们仰望天空,可以看见满天密密麻麻数也数不清的星星,可是国王却问??;我们知道永恒就是??“永久、永远”的意思,怎么能用秒来计算呢,然而国王又问??你们发现没有,他提出的问题都是??

  板书:无法回答

  2、学生质疑(国王为什么要问这些无法回答的问题?)

  3、自读第1小节,找找答案。

  出示:别人??闻名。

  引读:这个牧童别人无论(问什么),他都能(给出一个聪明的回答,因而远近闻名),别人无论问什么,他都能聪明地回答,意思就是??(指名说),国王却(不相信),因此把他叫到王宫里来,向他提出了3个(无法回答的问题)。

  牧童的答

  1、面对国王提出的问题,聪明的牧童是怎样回答的呢?再读第2节,用曲线画出有关句子。

  出示:

  2、学生借助提示朗读长句,做到不加字,不漏字,并且正确停顿。

  3、同桌合作,分角色读读他们的对话。

  5、师生配合读对话

  三、重点朗读体会牧童回答的聪明

  过渡:对于国王提出的无法回答的问题,牧童却给出了聪明的回答,那么他的回答聪明在哪里呢?我们来深入地学习课文。

  第一个问题:

  引读:国王问牧童世界上的`海洋中究竟有多少滴水?牧童回答??

  出示:

  牧童这句话的意思是什么呢?你能不能借助提示说一说。

  出示:如果国王您能( ),我就能( )。

  引读:牧童这句话的意思是,如果国王您能??,我就能??言下之意是(出示)因为国王您 ,所以我 。(出示后让学生练说,从指名说到齐说)是呀,尽管牧童没有直接告诉国王准确的答案,但是他用了一个假设,巧妙地回答了国王的提问,国王听了满意地笑了。

  第二个问题:

  1、引读第二次问答。

  师:接着他又提出了第二个问题(那天上有多少颗星星?)牧童先(要了一张很大很大的白纸,在上面画了密密麻麻的小黑点),随后说(天上的星星就跟这纸上的小点子一样多,请您数数吧)。那纸上的小黑点(细小得几乎看不见,谁也没本领数清楚)。(引读中随机将关键词翻红)

  2、老师这里也有一张白纸,请你数数上面的黑点,你能数得清吗?(请2个同学)

  3、国王望着纸上密密麻麻的黑点,心里会怎么想呢?请你联系牧童怎么说的,怎么做的来说说,特别注意翻红的词语。(前后讨论)

  出示:国王望着白纸上密密麻麻的黑点,心里想:( )。

  4、小结:其实牧童是用纸上密密麻麻的黑点来代替天上的(星星),白纸上的黑点数不清,更何况那漫无边际的天空中的星星呢?牧童就是通过一个简单的比方又一次给出了国王(聪明的回答)

  第三个问题:

  过渡:国王见难不倒牧童,于是又提了一个更难的,既看不见也摸不着的问题。

  1、他问牧童(永恒有多少秒钟?)牧童马上回答(波尼美亚有一座金刚石山),金刚石是(世界上最硬的矿石),这座山(高大无比),每一百年才有(一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子),等到(整座山都被磨掉的时候),永恒的第一秒钟才刚刚(过去)。(引读中将关键词翻红)

  2、这回牧童的回答又聪明在哪,请你们小组里再读一读,根据泛红的词语和补充资料,说说你的理解。

  3、小结:聪明的牧童就是用了这样一个例子,回答了国王提出的??无法回答的问题.

  四 总结:

  引读:国王与牧童间交锋了三个回合,上至天文,下至湖海。牧童每次都能给出(聪明的回答),这正是应证了一句话(别人无论问什么,牧童都能给出一个聪明的答案,因而远近闻名。)这牧童果然名不虚传。难怪国王听了他的回答会点点头,拍着他的肩膀说(妙,妙极了!从今以后,你就住到我的王宫里来吧)。

  出示:1、3节

  板书:

  提出问题(无法回答)

  34、聪明的牧童 国王

  聪明的回答

聪明的牧童教案2

  教学目标

  1、认识本课生字4个。积累词语5个,积累句子1句。

  2、分角色朗读课文。

  3、简单评价牧童回答三个问题的答案。尝试学习发问。

  4、了解牧童的聪明回答。培养思维的发散性,灵活性

  教学重点和难点

  能正确朗读课文。

  能尝试学习发问。

  教学媒体ppt

  课前学生准备充分预习课文

  教学流程

  1、出示课题:34聪明的牧童

  2、师:让我们一起来听一个非常有趣的故事,名字叫《聪明的牧童》(生齐读),听听这个故事讲了些什么?

  二、主动探究

  (一)自学生字

  1、请大家自己轻声读课文,要求读准字音,读通句子,然后小组合作学习生字,完成学习单。

  学习单:A、拼读生字,在田字格中自测。

  B、读词语,理解带点词的意思,不理解的提出来。

  2、开火车读生字和词语,交流词语的意思。

  3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童,别人无论问什么,他都能给一个聪明的回答,因而远近闻名。(1)指导朗读。(2)用“无论……都……“的句式练习说话。

  (二)重点学习课文第2节。

  1、范读第2节,听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样回答的?

  2、自由读第2节,把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来,并读一读。

  3、分角色读国王和牧童的对话,体会牧童的聪明表现在何处?

  4、出示牧童回答三个问题的答案,多读几遍,想一想,牧童回答三个问题的答案,你满意吗?你还有什么奇妙的回答?

  三、实践运用

  1、抽读生字

  2、分角色朗读课文

  3、抄写句子

  四、拓展延伸

  1、看录象《阿凡提智斗巴依》,看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题?

  天有多大?阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧战胜了巴依。

  2、你能否试着提几个类似的问题,考考小伙伴呢?

  例如:人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?大海中有多少条鱼?空气有多重?

  “消失“的速度有多快?……

  3、每人发一颗智慧种子,请每位学生在智慧种子上提一个问题,评选出最佳,并颁发“善问“之星。

  教学效果的反馈

  这节课,我认为语言文字的训练很到位,上出了“语文”味。比如:“从前,有个牧童,别人无论问什么,他都能给出一个聪明的`回答。”这一句话是对牧童的一个总体概述。教学时,我在学生发言的基础上,通过反复的引说让学生感悟牧童的聪明。“别人问简单的问题,牧童能——(给出一个聪明的回答);别人问很难很难的问题,他也能——(给出一个聪明的回答);不管别人问哪一方面的问题,他都能——(给出一个聪明的回答),并适时指导学生朗读。又如:在精读问答,感悟智慧这一环节,我逐个出示问答,抓重点词语进行反复地多种形式地朗读训练,让学生在读中理解,读中感悟牧童的聪明。课堂内书声朗朗,回答惊喜连连。

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