《小裁判》教案

时间:2023-03-09 14:42:11 教案 我要投稿
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《小裁判》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《小裁判》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《小裁判》教案

《小裁判》教案1

  活动目标:

  能用自然物正确地测量线段及图形边的长度,并比较长短。

  培养幼儿比较和判断的能力。

  喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  1、两名运动员比赛跳远的图片(运动员跳出的线段长度是2的倍数),2厘米长的短棒若干。

  2、幼儿用书,形针若干,小木棒若干。

  3、实物投影仪。

  活动过程:

  1、学习测量的方法。

  提问:图上的运动员在干什么?我们来做小裁判,评一评他们谁跳得远?

  (启发幼儿用测量的`方法来比较)教师在实物投影仪上演示测量的方法:用小棒沿线段一一排列,使小棒头尾相接,没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。

  请一位幼儿上来,分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度,教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。

  比一比谁跳得远,并说一说为什么。

  2、讨论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度,并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。

  教案反思

  中班幼儿已有一定的社会经验,鼓励幼儿中胆动手尝试操作活动,提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极,因为不知道测量的方法。教师从中发现问题,为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题,让幼儿有一定的成就感,使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以,幼儿参与活动的积极性提高了。

《小裁判》教案2

  对活动价值的思考:

  在“我是中国人”中有一个小站点“了不起的中国人”,孩子们在8月份结束的奥运会还是记忆尤存的,对中国人在奥运上的突出表现也非常的肯定,引以为豪的。所以本次活动,围绕我是奥运会孩子熟悉的一些比赛,让孩子在寓教于乐中学习数的知识。

  对幼儿当前经验的思考:

  孩子们已经有了大小的概念及简单的10以内加减法运算。这次的数活动和奥运会比赛项目相结合。我们希望通过幼儿了解比赛,知道比赛中分数的统计方法,不是分数越大成绩就越好这个概念来进一步积累生活经验。运用已有数经验发现数字在运动比赛中所代表的不同意义,以及它们与比赛成绩之间的关系。并鼓励幼儿大胆挑战任务,体会做一名小裁判的乐趣。让幼儿能在运动会中成为真正的主人。

  对活动设计的思考:

  本次活动分为三个环节,第一个环节:了解运动会(梳理幼儿对运动比赛的现有经验,并能用清楚的语言表达),第二个环节:学做小裁判(发现数字在运动比赛中所代表的不同意义),第三个环节成绩大比拼(知道数字与比赛成绩之间的关系,体验做一名合格小裁判的乐趣)

  活动目标:

  1、运用已有数经验发现数字在运动比赛中所代表的不同意义,以及它们与比赛成绩之间的关系。

  2、鼓励幼儿大胆挑战任务,体会做一名小裁判的乐趣。

  重难点:

  了解不同比赛项目中数字的大小与成绩之间的关系。

  活动准备:

  运动项目的标志图、著名运动员图片、运动会标图(奥运会)、幼儿操作材料人手一份,大统计表。

  活动过程:

  一、了解运动会(梳理幼儿对运动比赛的现有经验,并能用清楚的语言表达)

  1、知道奥运会吗?奥运会上有些什么?(运动员、运动(比赛)项目、裁判)

  2、运动员:你们知道有哪些运动员?(出示人物图片),你认识他们吗?

  小结:他们都是中国了不起的.运动员,在世界各类比赛中为祖国争光。

  3、运动项目:请幼儿说说自己知道哪些运动项目?(出示运动项目图图标)

  4、裁判:比赛到最后都要决出名次,第一名的叫什么?冠军什么意思?那么第二名、第三名呢?那么由谁来选出冠军?(引出裁判,并与幼儿简单讨论裁判的任务)

  二、学做小裁判(发现数字在运动比赛中所代表的不同意义)

  1、今天我们每个人也来当一次裁判,先来试着做做看。(出示“体操”操作材料)

  提问:这是什么运动项目?(体操,单杠)这里有几个运动员的成绩?这上面的数字表示什么?(运动员的分数)

  1)这么多成绩,有什么办法一下子就能看出谁是冠军?(请个别幼儿操作)

  2)现在你是裁判,你能宣布哪个成绩的运动员第一名?理由是什么?(鼓励幼儿用清楚的语言表述思维)

  2、看来裁判很好做的,只要看哪个运动员比赛的成绩数字大就是冠军对吗?(激发幼儿思维冲突)

  1)出示“游泳”的排列卡:这是什么比赛?这上面的数字表示什么?(运动员达到终点的时间)请你根据这些时间来排出名次。(个别幼儿操作,发现数字小的在前面)

  2)为什么在游泳比赛中数字小的反而是冠军呢?(了解数字小,表示时间短,就是速度快)

  小结:比赛名次不能看数字大小,关键是要看这是什么项目,有的是比速度的快慢,也就是时间的长短;有的是比分数的高低。

  三、成绩大比拼(知道数字与比赛成绩之间的关系,体验做一名合格小裁判的乐趣)

  过渡语:等一会你们做裁判的时候一定要先看清楚到底是什么项目,比什么之后再进行裁判。评得正确的裁判就能得到一枚合格裁判的印章。

  1、指导重点:

  1)引导幼儿看清楚是什么项目。

  2)数字排列的顺序。

  2、结果检验,盖裁判印章

  1)任务完成了吗?请幼儿相互之间检验。

  2)现在要公布裁判结果了。(出示大统计表)这是我们的金牌榜,这边“大”就表示数字大的是冠军,这边“小”则是表示数字小的是冠军。(幼儿将自己的排序内容贴在相应的黑板上)

  重点讲解:射击(相加)、三人接力(接着数、相加)

  3)引导幼儿观察统计结果:

  (1)数字大的这边通常都是比什么的运动项目?(分数、重量的)

  (2)数字小的这边都是比什么项目?(比速度的)

  (3)在运动会里,还有哪些运动项目的成绩也是从大到小或是从小到大来排名次的?(球类、剑类、皮划艇等)

  (4)提示幼儿可以和爸爸妈妈一起回去上网查一查,下次我们再来说一说。

《小裁判》教案3

  【活动目标】

  1、在游戏中,感知图形面积的大小,体验面积测量的意义。

  2、学习用多个单位量覆盖的方法测量面积,并用数字表示测量结果。

  3、喜欢参与数学活动,并能大胆地表述自己的观点。

  【活动准备】

  1、课件;

  2、教师教具:操作底板、测量纸块,数字卡片,磁铁;

  3、幼儿操作用具:操作底板、测量纸块、数字卡片。

  【活动过程】

  一、情境导入活动。

  1、出示图片,引起幼儿兴趣。

  师:今天老师给你们带来了两位客人,他们是谁啊?(出示课件)看他们俩的表情怎么了?(生气)为什么呢?原来啊,海绵宝宝和派大星在海滩上盖了一栋新房子,在装修的时候他们都觉得自己干的活多,所以吵了起来。他们想请我们去给他们当裁判,比比看到底谁出的力气多?你们愿意吗?

  2、演示操作。

  3、接下来是最后一轮比赛,第三轮比赛要比一比谁铺的草坪大。看,这里分别是海绵宝宝和派大星家铺的草坪。你能看出谁铺的草坪大吗?待会请小裁判自己去铺一铺,量一量,这里还是有很多一样大小的方块和数字卡片,大家来说一说要怎么做呢?先做什么?先用方块铺一铺,铺满以后数一数用了多少方块,最后把数字卡片插上去,比一比两边数字的'大小,就能知道谁铺的草坪大啦!

  二、分组操作。

  幼儿分组操作,教师巡视指导。

  师:你们身后的桌子上每人都有一副海绵宝宝和派大星铺的草坪的图片,待会请你们去铺一铺,量一量,比比看谁铺的草坪大。请你们搬着你们的小椅子轻轻地走到后面吧!(请教师巡视指导)

  三、交流总结。

  1、集中交流

  各位小裁判都已经量好了,铺满海绵宝宝铺的草坪用了多少方块?(7块,教师验证)用数字几表示?数字7。铺满派大星铺的草坪用了多少方块?(6块,教师验证)6块方块用数字几表示?数字6。谁铺的草坪大?为什么?因为铺满海绵宝宝铺的草坪池用了7块方块,铺满派大星铺的草坪用了6块方块,7大6小,所以海绵宝宝铺的草坪大。那小裁判们第三轮比赛谁赢了?(海绵宝宝)我们给他一个赞!

  2、小组评价

  师:三轮比赛结束了,让我们来看一看比赛结果。第一轮比赛谁赢了?第二轮比赛谁赢了?第三轮比赛谁赢了?那这次比赛的冠军是谁啊?我们恭喜海绵宝宝,他是一个劳动小能手。我们也给自己鼓鼓掌,今天啊你们都学会了用铺一铺量一量的方法比较大小,都是很棒的小裁判哦。可是如果你们想要做更多比赛的裁判,还需要多多学习努力哦!

《小裁判》教案4

  活动目标:

  能用自然物正确地测量线段及图形边的长度,并比较长短。

  引发幼儿学习的兴趣。

  培养幼儿比较和判断的能力。

  活动准备:

  1、两名运动员比赛跳远的图片(运动员跳出的线段长度是2的倍数),2厘米长的短棒若干。

  2、幼儿用书,形针若干,小木棒若干。

  3、实物投影仪。

  活动过程:

  1、学习测量的方法。

  提问:图上的运动员在干什么?我们来做小裁判,评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的'方法来比较)

  教师在实物投影仪上演示测量的方法:用小棒沿线段一一排列,使小棒头尾相接,没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。

  请一位幼儿上来,分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度,教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。

  比一比谁跳得远,并说一说为什么。

  2、讨论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)

  3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度,并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。

  教学反思:

  中班幼儿已有一定的社会经验,鼓励幼儿动手尝试操作活动,提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极,因为不知道测量的方法。教师从中发现问题,为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题,让幼儿有一定的成就感,使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以,幼儿参与活动的积极性提高了。

《小裁判》教案5

  一、活动目标

  能用自然物正确地测量线段及图形边的长度,并比较长短。

  二、活动准备

  1.两名运动员比赛跳远的图片(运动员跳的线段长度是2的'倍数),2厘米长的短棒若干。

  2.幼儿用书,人手一份,回形针若干,小木棒若干。

  3. 实物投影仪。

  三、活动过程

  1.学习测量的方法

  (1)提问:图上的运动员在干什么?我们来做小裁判,评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的方法来比较)

  (2)教师在实物投影仪上演示测量的方法:用小棒沿线段一一排列,使小棒头尾相接,没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。

  请一位幼儿上来,分别尝试测量另外一个运动员跳得线段的长度,教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。

  比一比谁跳得远,并说一说为什么。

  2.讨论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)

  3.幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度,并给跳得远、投得远、跳得高的那名运动员贴上小红花。

  四、活动建议

  在区域游戏中,继续提供小棒、回形针、火柴棒等测量工具,供幼儿操作测量图书、积木等各种物体的边长。

《小裁判》教案6

  活动目标:

  能用自然物正确地测量线段及图形边的长度,并比较长短。

  能与同伴合作,并尝试记录结果。

  让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  1、两名运动员比赛跳远的图片(运动员跳出的线段长度是2的'倍数),2厘米长的短棒若干。

  2、幼儿用书,形针若干,小木棒若干。

  3、实物投影仪。

  活动过程:

  1、学习测量的方法。

  提问:图上的运动员在干什么?我们来做小裁判,评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的方法来比较)教师在实物投影仪上演示测量的方法:用小棒沿线段一一排列,使小棒头尾相接,没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。

  请一位幼儿上来,分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度,教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。

  比一比谁跳得远,并说一说为什么。

  2、讨论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)

  3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度,并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。

  反思:

  中班幼儿已有一定的社会经验,鼓励幼儿中胆动手尝试操作活动,提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极,因为不知道测量的方法。教师从中发现问题,为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题,让幼儿有一定的成就感,使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以,幼儿参与活动的积极性提高了。

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