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课间十分钟教案

时间：2024-08-27 01:38:32 教案我要投稿

课间十分钟教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的课间十分钟教案，希望对大家有所帮助。

课间十分钟教案

课间十分钟教案1

　　活动目标：

　　1、结合生活经验，用多种方式相互交流自己对“十分钟可以做什么？”的体验，初步把握十分钟的概念。

　　2、了解课间十分钟的生活和主要内容，希望同学们能有较强的自我管理意识。

　　3、引导创编课间十分钟的游戏项目，使小朋友们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。

　　晨会准备：

　　1.学生活动前体验十分钟所做的事情，并采用不同方式进行记录。

　　2.准备小学生课间活动的一些情况资料。

　　晨会设计：

　　一、把握“十分钟”的概念

　　1、结合生活经验，用多种方式表达表现自己的感受与体验

　　2、提升：“十分钟里，我们可以做许多的事情，可是，也有一些事情，十分钟时间是做不完的，需要更长的一段时间才能完成。”

　　二、了解课间十分钟的活动

　　1.提问：“你们觉得这些同学安排的课间十分钟活动那些是合适的，哪些不合适呢？”

　　引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间十分钟不小心把头撞破的例子，希望其他小朋友能以此为戒。

　　2.提问：“同学们在课间十分钟里，可以做些什么事呢？”儿歌提升经验附：儿歌

　　下课音乐响起了，课间活动开始了，

　　课间短短十分钟，怎么安排才好呢？

　　课本、文具好，找个朋友说说话；

　　口渴了，喝点水；操场上，散散步……，

　　要做的.事情真不少，大家可要安排好。

　　三、推荐课间益智游戏

　　1、《拍手歌》游戏规则：两生为一组，边拍手击掌边念十以内数字加法口诀，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六

　　2、《孙悟空三打白骨精》这是一个从“石头、剪子、布”演变而来的课间游戏。动作：“孙悟空”做猴子瞭望状；唐僧双手合十；白骨精双手叉腰。游戏规则：游戏时，两人一组，背对背的念“孙悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同时180度转身，做出动作。其动作关系是：孙悟空赢白骨精；白骨精赢唐僧；唐僧赢孙悟空。

　　有兴趣的同学可以自己编排喜欢的游戏项目，希望同学们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。

课间十分钟教案2

　　活动目标：

　　1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

　　活动过程：

　　1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

　　(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

　　(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2．迁移参观经验，理解"下课"的意思。

　　(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的'所见所闻。)

　　(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

　　3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

　　(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

　　(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

　　(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。

　　4．实践活动。学习安排课间十分钟。

　　(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟"．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

　　(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

　　(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

　　(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

　　活动反思：

　　《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：

　　一、以视觉领先、以兴趣入手

　　“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

　　二、精讲精示范，培养学生的专注能力

　　在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么？几个人怎样进行？通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。

　　三、用多媒体来辅助提高教学效果，

　　用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

　　总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

　　小百科：

　　课间，是指两节课之间的间隔时间，是学校为学生安排的休息时间。

课间十分钟教案3

　　一、教材简析

　　这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者写得最详细、体。

　　二、教学目标

　　1、通过自学掌握本文生字、词。

　　2、认真朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的具体情况。

　　3、知道写文章要按顺序，抓住主要的写具体。

　　㈠课前准备

　　小黑板、投影仪、幻灯片4张。

　　㈡教学目标

　　同以上总目标。

　　㈢教学过程

　　⒈表演导入新课。

　　教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学生回答后，放出相应的幻灯片1，综合再现情景，导入课题：课间十分钟。

　　⒉检查预习。

　　师：在上这节课前，老师已布置大家读一读课文，遇到不认识的字和不理解的词查字典，现在老师来检查一下大家的预习情况。

　　⑴抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并给以纠正。

　　⑵检查几个重点词的.理解情况：

　　①沸腾 ②回合 ③纵身一跃 ④敏捷 ⑤张望 ⑥海底捞月 ⑦欢畅

　　⑶小结。

　　⒊出示“尝试中心”，自学课文。

　　要求根据前两课的学习方法自学。

　　⑴“尝试中心”：“课间十分钟”开展了哪些活动，重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种?

　　⑵这篇文章写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情况)

　　⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)

　　⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动，怎样进行的?

　　⒋自学后同桌交流。

　　⒌集体讨论2—3题。

　　第2题启发提问：什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1，注意观察顺序，再按一定顺序回答。

　　⒍教师指导学习第4题。

　　通过讨论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

　　⑴写打乒乓球，让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2，让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。

　　⑵写爬竿，放幻灯3。启发提问：重点写了谁?怎样爬的?结合课文划出重点词，读一读。

　　⑶写丢沙包，放幻灯4。启发提问：着重写了什么?划出表示动作的词和重点句子，自己先读一读，教师引读。

　　⒎讨论：为什么重点只写这几种活动?

　　⒏总结。

　　这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么，由于活动项目很多，作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的活动，并把丢沙包写得最详细、体，这是为什么?(同学们十分喜爱)还有几项只是列举了名目，这样就显得文章重点突出，主次分明，详略得当，这给我们今后写活动提供了范例。

　　⒐第二次尝试练习(完成《课文练习册》自测练习)。

　　⑴简要地写出5个自然段的意思。

　　⑵联系自己的课间活动，拣一项最喜欢的，尝试说说。

　　⑶学生讨论评定。

课间十分钟教案4

　　教学要求：

　　1、了解课间活动的丰富多彩。

　　2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。

　　3、朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　学习围绕一个意思写片断的方法。

　　教具准备：幻灯片

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　请同学们说一说，你们课间十分钟都开展哪些活动？今天，我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。

　　板书课题，齐读。

　　二、朗读课文。

　　1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。

　　2、读后评议，纠正字音。

　　三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项？

　　四、请一位同学只读第一和最后一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（非常概括）

　　五、怎样才能把文章写具体呢？请三位同学分别读课文的`第二、三、四自然段，比较一下有什么不同？

　　第二自然段内容具体，表现在：①写了活动的地点；②写了参加者的态度、动作，比赛的紧张；③写了周围的观众。

　　第三自然段内容具体，表现在：①写了爬竿的地点；②写一个小同学从下爬上的全过程。

　　第四自然段内容具体，表现在：①写了丢沙包的地点；②写了丢沙包的同学如何猛攻；③写了中间同学如何躲包和抓包；④写了同学们的心情。

　　六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。

　　七、小结。

　　今后写作文，要注意学习作者把内容写具体的方法。

　　八、练习有感情地朗读。

　　板书设计：

　　丢包

　　丢沙包躲包

　　抓包

　　16课间十分钟打乒乓球你推我挡

　　爬竿迅速敏捷

　　跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡

课间十分钟教案5

　　活动目标：

　　1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　活动准备：

　　1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2、动画《课间十分钟》，也可以邀请一位小学一年级学生。

　　活动过程：

　　1、认识小学生，产生参与活动的兴趣。

　　（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察、并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。）

　　（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2、迁移参观经验，理解"下课"的意思。

　　（1）小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天、你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。）

　　（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍、帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。）

　　3、观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

　　（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。）

　　（2）小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的动画，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放动画，师幼共同观看。）

　　（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、、换课本和游戏的时间。

　　4、实践活动。学习安排课间十分钟。

　　（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排"课间十分钟"、请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

　　（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5、交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

　　（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。）

　　（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。）

　　评析：

　　（贾宗萍）课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生、因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。；在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后、教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论、再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出"为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的"等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来"点评"也是本次活动的一个亮点、一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　（1）在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。

　　（2）注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

　　（3）较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。

　　这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的'问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。

　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了。

　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　2、集体总结：

　　教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？

　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

　　教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适？

　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

　　教师：怎么安排这些活动呢？

　　幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

　　3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。

　　幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。

课间十分钟教案6

　　[教学目标]

　　1、让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。

　　2、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。

　　3、增强小学生的自我保护意识和能力

　　，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

　　[教学重点]

　　帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。

　　[教学难点]

　　为什么课间活动要守秩序。

　　增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

　　[教学过程]

　　一、激趣导入

　　聆听歌曲《哦，十分钟》，同学们灿烂的笑容告诉我，课间你们玩得很快乐。但是，在活动时出现过磕着，碰着的意外伤害么？此时校园安全的警钟响起，告诉我们活动时一定要注意安全。

　　板书：校园安全

　　二、观看视频，汇报交流

　　让我们看一看，这些课间活动时哪些做法是正确的，那些做法是错误的？先来看一段视频，看完了你再告诉老师你看到了什么？有什么想法？（播放视频）

　　1、说说在视频中看到了什么？有什么想法？

　　2、讨论：课间还有可能出现哪些伤害事故？

　　1、拥挤伤害。主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上低年级学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

　　2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了一些小事，满操场地追逐打闹，在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，若学生手中再拿有铅笔，小棍等小物件，危险程度就更高了。

　　3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。原因一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的'操场，而是在教室内比较狭窄的地方、教室前。

　　三、创编安全小提示

　　校园里存在这么多的安全隐患，你想用什么方式来提醒大家注意安全呢？（学生发言）。我们一起来创编安全小提示，把它贴在校园的各个角落，提醒大家注意安全。

　　1、小组讨论创编。

　　2、安全小提示的要求：我写的是什么？我想贴在哪里？提醒大家注意什么？

　　3、小组代表汇报展示。

　　四、推荐安全、健康的课间小游戏

　　向全体同学提出三点具体要求：一是教室里轻轻走，走廊上慢慢走。二是课间活动文明游戏。三是学会自我保护。希望同学们更生动活泼、文明有序的进行课间活动。（给学生展示几款安全、健康小游戏，提倡学生课间时玩。）

　　五、过关检测

　　同学们的安全知识掌握如何呢，通关试一试！（学生答题检测）。看来校园的安全知识都牢牢的记在心中了。

　　板书：

　　记心中

　　六、拍手齐唱校园安全儿歌

　　让学生在唱拍手歌的同时，巩固校园安全知识

　　七、小结：

　　在课间活动时，同学们只有守秩序、守规则，才能愉快又安全。同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。

　　[教学反思]

　　校园里的课间活动安全很重要，通过本课的学习，使学生认识了校园安全的重要性，知道了课间活动时应该注意的问题有哪些？懂得哪些做法是正确的，哪些做法是错误的。课堂教学中，学生们都能较好地表现自己，对校园中的安全问题有了清楚的认识，在实际生活中，还需要不断地互相监督，把课堂上学到的知识真正用到生活实践中去，那才能达到安全课的真正目的。

　　板书设计：

　　校园安全记心中

课间十分钟教案7

　　一、说设计意图。

　　大班的孩子，幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间十分钟”是其中的重大变化。许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，我认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。

　　在本次活动中，我引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。因为真正的幼小衔接不只是认知发展上的，更重要的是态度和能力层面上的。

　　二、说活动目标。

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

　　1、了解小学生课间十分钟适合做的事情。

　　2、体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。

　　3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。为此，我作了以下的准备：书包、《课间十分钟》录像、课间十分钟的环境布置。本节活动是建立在幼儿参观完小学，对小学生活有一定了解的基础上的，大班上学期，幼儿没有参观过小学，对小学生活活知之甚少，所以我为幼儿准备了小学生课间十分钟的录像，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。我在拍摄的时候也是刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这样的`顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。从而很好的达到预设的活动目标。

　　三、说教学方法。

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法。能充分体现幼儿在活动中的主体地位。

　　1、情景游戏法：情景游戏法是我这节活动所采用的最主要的教学方法，《指南》中明确指出：“要利用实际生活情景和图片，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。”因此，我在整个活动中，为幼儿创设了一个“学做小学生”这样的情景，使整个活动都在情境中进行。

　　2、谈话法：我在活动中充分运用了谈话法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与谈话活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。

　　3、多媒体技术运用法：对于大班上学期的幼儿来说，他们缺乏参观小学的经验，对小学生活还不太了解。为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，可以身临其境的了解与感受小学课间十分钟的活动内容，为本活动的重点解决垫下一定的基础。

　　4、图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆课间十分钟的几项有代表性的活动内容，利用图谱排序的过程，突破了本次活动的难点，也就是如何合理安排课间活动内容。

　　说学法。

　　幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，我采用了＂观察法、猜测法、讲述法、引导幼儿通过看一看、想一想、说一说，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。此外，活动中我还采用了体验法，我为幼儿创设了几近真实的课间十分钟的情景，让幼儿练习、实践，以体验课间十分钟的活动。

　　四、说活动过程。

　　要想使活动目标顺利实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。《指南》中明确指出：“幼儿的在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的”。本次活动以＂学做小学生＂为主线，将幼儿带入一个模仿体验的完整情景之中，以＂设置悬念，观看小学生课间十分钟视频＂为切入点，通过＂讨论交流、了解课间十分钟的作用＂、＂观看视频，梳理课间十分钟活动的活动内容＂、＂实践体验，感受课间十分钟的忙碌与有趣＂＂反思调整，合理安排课间十分钟活动的顺序＂四个主要环节，使幼儿初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。尝试合理安排自己的课间活动内容，萌发对小学生活的向往之情。

　　第一环节：教师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上小学的心理引出小学生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂小学生除了上课还会干些什么呢＂启发幼儿积极思考，讨论交流。引出本节活动的中心话题——课间十分钟，充分调动了孩子们参与活动的积极性，为下一环节的学习打下了基础。

　　第二环节：观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟小学生的活动内容。

　　通过播放《课间十分钟》的录像，使幼儿身临其境的了解了小学生在课间十分钟的活动内容，然后再通过教师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理小学生在课间十分钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、做课前准备和游戏的时间。

　　第三环节．实践体验，感受课间十分钟的忙碌与乐趣。

　　在这个环节，教师为幼儿创设了近乎真实的小学生活环境，让幼儿自主安排自己的课间十分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我分配，自我管理的能力得到了锻炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间十分钟的忙碌与有趣，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。

　　第四环节：反思调整，学会合理安排课间十分钟。

　　由上一环节的矛盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间十分钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思考。在幼儿给事件排顺序的过程中引导幼儿合理安排课间十分钟的内容，同时，在这个过程中提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。“小学生这样说”视频，以小学生经验分享的方式告诉孩子合理安排的重要性，同时激发幼儿对小学生活的向往之情。

　　最后的结束活动中，教师的鼓励与加油点燃了幼儿想要上小学的热情，下课铃声响起，模仿小学生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做小学生”为主线，结构更加完整。

　　以上是我对这节活动的理解与设计，俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，如：自己的教态还略显生硬，缺乏亲和力与激情。希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

课间十分钟教案8

　　设计意图：

　　孩子从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，“课间十分钟”是其中的重大变化。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，为什么要有课间十分钟？在课间十分钟该做什么事情？这些问题也许孩子们从未考虑过，许多小学生刚入小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量。笔者认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。因此笔者设计了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。

　　活动目标：

　　1、了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2、模拟小学下课10分钟活动，尝试合理安排10分钟。

　　3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　活动重、难点：

　　体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。

　　活动准备：

　　I、对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2、录像《课间十分钟》、《小学生这样说》视频、书包、美术本、勾线笔人手一份。跳绳、毽子、皮筋等。

　　3、环境准备：饮水处、卫生间、操场等环境创设，幼儿模仿小学生两人共坐一桌。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、从幼儿背书包和座位的变化引出小学上课与下课两种情境图，产生参与活动的兴趣。

　　（1）师：小朋友，我们今天的座位跟以往有什么不同？

　　师：再过几个月我们就要上小学了，你们想上小学吗？今天老师就带小朋友去参观一所小学。

　　（2）出示小学生上课图片，教师提问：你知道这是小学生在干什么吗？小学生上课是什么样子的?

　　2、讨论交流、了解课间十分钟的作用。

　　（1）师：除了上课，小学生还会有那些活动？（引出下课的场景，幼儿讨论交流）

　　（2）师：小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十分钟，每上完一节课就有十分钟的间隔时间，这十分钟就是下课时间。在课间十分钟，是没有老师跟着学生的，所有的活动都要靠学生自己来安排。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。

　　（分析：教师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上小学的心理，引出小学生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂小学生除了上课，还会有哪些活动＂启发幼儿积极思考，讨论交流。引出本节活动的中心话题——课间十分钟，充分调动了孩子们参与活动的积极性，为下一环节的学习打下了基础。）

　　二、基本部分

　　1、观看视频，梳理课间十分钟的活动内容

　　(I)课间十分钟有什么用呢?我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放“课间十分钟”的录像视频，师幼共同观看。)

　　(2)幼儿汇报自己看到的结果，教师根据幼儿的回答结合图片梳理出小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。

　　（分析：通过播放《课间十分钟》的录像，使幼儿身临其境地了解了小学生在课间十分钟的活动内容，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。教师在拍摄的时候也刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。然后再通过教师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理小学生在课间十分钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。）

　　2、实践体验，感受课间十分钟的忙碌与有趣＂

　　(1)师：如果你是小学生，你会在课间十分钟做那些事情呢?我们一起来模拟小学生，体验一下课间十分钟我们要进行哪些活动。

　　(2)幼儿体验课间十分钟，自主进行喝水、如厕、课前准备、游戏等活动。（活动前交待清楚不同的活动区地点如：饮水处、厕所、操场等。引导幼儿根据上课和下课的铃声进行活动。）

　　(3)上课铃声响起，幼儿迅速回到自己的座位上。

　　师：谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?

　　请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。

　　（4）鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。

　　师：×××，你为什么要这样安排？

　　为什么×××的文具还没有准备好？

　　（分析：在这个环节，教师为幼儿创设了近乎真实的小学生活环境，让幼儿自主安排自己的课间十分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我分配，自我管理的能力得到了锻炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间十分钟的忙碌与有趣，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。）

　　3、反思调整，合理安排课间十分钟活动的顺序。

　　（1）师:课间十分钟时间很短，而我们要做的事情却很多，怎样来合理的安排课间十分钟，才不会忙乱？

　　根据幼儿的活动情况，引导幼儿给事件排顺序，合理安排课间十分钟的活动内容，知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的.事，如果有时间再和同伴游戏。

　　(2)结合幼儿在体验环节出现的问题，提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。

　　（分析：由上一环节的矛盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间十分钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思考。在幼儿给事件排顺序的过程中引导幼儿合理安排课间十分钟的内容，同时，幼儿在这个过程中会出现一些不安全的行为，教师趁机提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。）

　　4、小学生的召唤，萌发对小学的向往之情

　　播放“小学生这样说”视频，激发幼儿对小学生活的向往。

　　（分析：“小学生这样说”视频，以小学生经验分享的方式告诉孩子合理安排课间十分钟的重要性，同时激发幼儿对小学生活的向往之情。）

　　三、结束活动

　　1、师：孩子们，今天我们一起体验了小学生课间十分钟的活动，能够合理的安排课间十分钟的活动内容，你们想上小学吗？那就让我们从现在开始，为上小学做准备，我们一起加油哦！

　　2、下课铃声响起，师：你们听，这是什么铃声？下课了，同学们再见！（模仿小学生下课的情景结束活动。）

　　（分析：教师的鼓励点燃了幼儿想要上小学的热情，下课铃声响起，模仿小学生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做小学生”为主线，结构更加完整。）

课间十分钟教案9

　　一、班会背景

　　小学低段学生生性好动，又处在做事不知深浅的年龄，课间十分钟中经常发生有意无意的冲撞。如何让小学生们把这狭小的活动空间——短暂的10分钟利用好呢？经过大家商议，决定以“快乐的课间十分钟”作为主题，召开主题班会。

　　二、班会目的

　　希望通过班会，使学生获取丰富多彩的课间活动内容，使他们在有限的时间和空间内，身心得到合理的休息与锻炼，以保证孩子们以饱满的精神上好每一个四十分钟。

　　三、班会过程

　　（一）班活动开始仪式

　　主持人(班长)宣布活动开始。《快乐的课间十分钟》班会正式开始。

　　（二）活动过程

　　小品导入：

　　“叮玲玲”，下课铃响了，同学们走出了教室开始活动。突然同学甲和乙打起来了，副班长及时出现说：别打了！别打了！倒底出了什么事呀？

　　A：他动手打我！B：是他先动手的！

　　副班长：别吵了！我明白了是怎么回事了。可是,你们知道吗?课间的时间是多么宝贵，你们应该充分利用，做些正当的游戏，既可以休息也可以锻炼身体！而不是像你们这样,一下课就打架。

　　A、B：时间这么短，活动地点又有限，我们能做什么游戏呢？

　　副班长：这样吧，我带你们俩去参观参观，看看什么是真正的课间十分钟！

　　（1）手指游戏，锻炼学生的动手能力和反应能力。

　　（学生1上台表演，请大家跟我做“手指游戏”）

　　学生1：我的“手指游戏”简单又好学，左手做出一的形状，右手做出枪的形状，然后左右手交换，右手做出一的形状，左手做出枪的形状，依次来“打”，看谁的反应快。我们还可以给它取个名字,叫:“枪打一” 。很好玩吧?不过，它简单了些。请大家再和我一起做“枪打四”怎么样？（一手做出枪的动作，一手做出四的动作，依次交换。）

　　学生2：（同学2上台表演，请大家跟我做“枪打五”）

　　你的“枪打一”和“枪打四”是不错，看看我的'“枪打五”吧。

　　同学3：你们的表演很精彩，不过，你们都是枪打一个数字，我能枪打五个数字呢！（左右手依次变换，枪打一、二、三、四、五）

　　同学4：你们的“枪法”真是太准了！我的“爬楼梯”大家见过吗？（左右手同时做出七的形状，左手的拇指与右手的食指，左手的食指与右手的拇指分别相对，依次变化。）

　　同学6：你能用“七”爬楼梯，我能用“六”爬楼梯呢！（左右手分别做出六的形状，左手的大拇指与右手的小拇指，左手的小拇指与右手的大拇指分别相对，依次变化。）

　　主持人A：怎么样，同学们的手指游戏有趣吧！它不但好玩，而且还能锻炼我们的大脑呢！现在我们再来见识一下，同学的嘴上功夫。请欣赏游戏：绕口令

　　（2）绕口令，简单的益智游戏让大脑充分活动开。

　　今天，我给大家说一个绕口令：下面我先用慢速度说一遍，再给大家说一遍快的。

　　同学7：你说得不错，我也会说两个呢！展示自己的绕口令。

　　（3）双摇和双摇编花，虽然强度不是很大，但对于学生调节学习情绪，活动筋骨非常有效。

　　一名学生跳，A、B学生数并赞不绝口。

　　（4）翻绳，非常好的锻炼方式。平时用比赛的方式容易引起队员们的反感与疲劳，所以用游戏的方式既起到了锻炼的作用，也让他们喜欢上跳绳。

　　副班长：我们回到教室里看看去。

　　AB、：哎！那边几个同学每人手里拿着一根线，他们在干什么呢？我们快去看看。（走过去）你们玩什么呢？

　　学生8：我们在玩翻绳呢。我给大家翻一块“饼干”，大家说，像不像？朱瑞怡：看！我变翻的“面条”又软又香，同学们你们一定很想吃吧！

　　学生9：我再给大家一架飞机（展示给同学们看）啊，不好了，我的飞机失灵了（做飞机下降姿势）

　　学生10：没事，我这里还有“降落伞”呢，怕什么。（翻出“降落伞”）

　　众人：哦，飞行员安全了。

　　（要是有同学说翻得不像，那翻绳的同学要自觉地拿真正的绳到外面跳十下。）

　　学生11：怎么样，我们的翻绳有趣吗？

　　A、B：真是绝了。能让我们也试试吗？

　　学生12：行，没问题。

　　A、B：（边玩边说）真有趣！

　　（5）主持人A：你还有什么有意义的游戏推荐给我们？

　　双摇和双摇编花（也拿绳子边跳边编出花样）。

　　最后，献上同学精心编排的健美舞蹈，让大家体会运动的魅力。

　　（6）主持人(班长)：快乐锻炼十分钟，十分钟快乐锻炼！让我们一起唱起来，动起来吧！（录音机放出来乐曲，八个同学随音乐翩翩起舞）

　　自编拍手歌（全班动起来）

　　（三）班主任讲话。

　　（四）主持人(班长)宣布结束。

　　快乐锻炼十分钟，十分钟快乐锻炼！同学们，让我们拥有每一个快乐的十分钟！《十分钟，快乐锻炼》主题班会到此结束。

课间十分钟教案10

　　活动来源：

　　幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间十分钟”是其中的重大变化许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。

　　我们认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。所以本次活动中，我们引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。因为真正的幼小衔接不只是认知发展上的，更重要的是态度和能力层面上的。

　　活动目标：

　　1．知道课间十分钟要做的事情及其重要性。

　　2．学习合理安排课间十分钟的活动内容，并能用符号进行表征。

　　3．能用连贯的语言与同伴分享自己的计划。

　　活动准备：

　　1．经验准备：初步了解小学生的半日生活。

　　2．物质准备：课间十分钟小学生的活动照片；三张课间活动图片；幼儿记录笔和纸。

　　活动过程：

　　l.看照片，引发幼儿回忆小学生课间十分钟的活动内容，感受其重要性。

　　(1)幼儿观看小学生课间十分钟的活动照片。

　　提问：照片上都有谁？同学们在做些什么？同学们在什么时间做这些事情？

　　(2)教师具体总结幼儿谈到的课前准备活动（准备下节课要用的书本和学习用品），生活活动（喝水、如厕）和体育活动，并通过提问让幼儿了解课间十分钟活动的重要性。

　　为什么课间要喝水、如厕？为什么要做好上课前的准备？为什么要做些体育活动呢？

　　(3)教师拨时钟让幼儿观察十分钟的时间，使幼儿知道十分钟的时间非常的短暂，小朋友做事情要抓紧时间，动作迅速不拖拉。

　　2．引导幼儿观察图片内容，进一步了解合理安排课间十分钟的重要性。出示三幅图片，引导幼儿观察理解图片内容，连贯讲述。

　　提问：

　　小明在学校里发生了什么事情？为什么会这样？

　　你们认为小明应该怎样做呢？

　　通过讨论以上问题，让幼儿知道在课间十分钟里要根据自己的需要，或先做好下节课的准备工作，或先处理好自己的生活，然后再去玩。这样既不耽误学习，又玩得开心。

　　3．幼儿计划课间十分钟的活动，并用符号进行表征。

　　(1)谈话：小朋友就要成为一名小学生了，你想怎样来安排课间十分钟的`活动呢？引导幼儿讲述自己的计划。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？

　　(2)教师引导幼儿讨论并示范如何使用符号表征课间十分钟的活动内容，以及活动顺序。

　　讨论重点问题：你们可以用什么形式来表示做事情的顺序？你想用什么符号来表示想要做的事情？（如：喝水。）

　　(3)幼儿自主做课间十分钟计划，教师巡回指导。

　　4．分享交流课间十分钟计划。

　　(1)小组分享交流，教师倾听了解幼儿的计划。

　　(2)展示幼儿的计划，师幼共同分享讨论。

　　教师选择典型的计划，请幼儿用清楚连贯的语言讲述自己的计划。（如：课间十分钟我要做几件事情，第一件事情……第二件事情……）

　　讨论计划的合理性、灵活性。

　　分享不同的记录符号表示的内容。

　　活动延伸：

　　引导幼儿做小课堂计划，离园后的家庭计划等，提高幼儿自我计划、合理安排自己生活的能力。

　　活动反思：

　　此活动分为三个环节。第一环节是在幼儿参观小学后引友幼儿对已有经验的回忆，并且引发幼儿讨论的兴趣，让幼儿充分地表达自己在课间十分钟里看到同学们做的事情；第二环节，主要通过图片引导幼儿运用对比观察的方法，讨论、发现课间十分钟应该做的事情，教师的小结为幼儿有目的地计划课间十分钟的活动提供了经验基础；最后的环节，给了幼儿运用的机会，让幼儿把自己的想法通过计划的形式进行再现，通过讨论幼儿巩固对时间的有效利用。层次清楚、由浅入深地引导幼儿了解课间十分钟里要做的事情，通过观察、讲述、计划，让幼儿将自己的想法运用符号的形式大胆地进行表达，有效地完成了活动目标：。

　　活动评析：

　　幼儿初入小学，会面临着很多的不适应。社会活动《课间十分钟》是针对幼儿普遍存在的问题而设计，具有很强的现实意义。本次活动主要在教师的引导下，通过观察、讨论、计划，帮助幼儿树立有计划的做事情的意识。本活动分为三个环节，主要围绕着“做什么”、“怎样做”、“为什么这样做”来展开，逐步将幼儿的认识引向深入，情感的体验也逐步增强。最后，分享交流计划，使幼儿的认识又一次得到提升。

　　活动中教师引导幼儿自主运用图示符号来表征，提高了符号记录能力，为记录作业、做好听课笔记等活动提供了方法上的准备。整个活动紧凑、有序，给幼儿提供了充分的观察、思考、表达的空间，设计颇具匠心，这样的活动才是现实意义上的幼小衔接，真正体现了促进幼儿终生发展的教育理念。

课间十分钟教案11

　　一、教学目的：

　　1、能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。

　　2、会调查学生课间活动情况；能设计一些安全、有趣的.课间游戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，设计、制作出课间小游戏的玩具。

　　3、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。

　　二、教学过程

　　1、具体目标

　　（1）能够比较好地进行组内分工。

　　（2）了解父母儿时的游戏活动。

　　（3）会设计课间十分钟活动情况调查表。

　　（4）能设计出活动安全、操作简单、同学喜欢的小游戏。

　　2、学生主要活动

　　第一步：组成活动小组。学生按自然组组成活动小组，选好组长，制定活动计划，组内成员分工。

　　第二步：开展调查活动。了解学生课间十分钟活动安排情况，将调查情况写出情况说明。

　　如：

　　活动主题：课间活动情况调查

　　活动目标：了解同学课间十分钟的活动情况，发现存在的问题，设计课间游戏活动方案；

　　活动方式：咨询父母、老师或其他长辈儿时的游戏活动；

　　活动步骤：

　　（1）实地观察学生活动情况

　　（2）小组讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。

　　活动分工：组长、记录、调查、写活动调查说明等

　　第三步：了解父母儿时游戏活动内容。如：丢沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。

　　第四步：交流调查情况。各小组交流关于课间十分钟活动调查情况。

　　第五步：小组设计游戏。设计时，教师着重引导学生利用废旧物品制作出游戏玩具。小组成员准备展示本组的游戏。包括游戏规则、游戏器材、演示游戏玩法。

　　3、教师指导重点

　　（1）教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表，并对调查表加以分析，得出结论。如：课间看书多少人，疯逗打闹多少人，各种体育活动多少人等。让学生认识到设计课间十分钟的小游戏非常必要。

　　（2）教师要重点引导学生明确课间游戏设计中的游戏规则、游戏安全性、废物利用等问题，同时使之注意游戏器材选用和制作。

　　4、活动时间与场地

　　第一课时主要是教师引导学生确定主题、指导设计简单的调查表，指导学生写调查情况说明；其余的学生活动，如调查、写情况说明、设计有趣的课间活动等，可以放在课外课余时间进行。

课间十分钟教案12

　　一、活动目标：

　　1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。

　　2、增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

　　3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。

　　二、活动准备：

　　1、班主任积极参与，师生共同确定主题，讨论决定活动方案。

　　2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。

　　3、回忆安全小事故选择具有代表性的.情节编成情景剧。

　　4、收集安全标语及防范措施。

　　三、班会过程

　　1、举行中队会仪式（略）

　　2、活动开始

　　（1）主持人上台宣布本次班会主题。

　　听那丁零零的下课铃声送来十分钟

　　让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天

　　让我们那握笔的手指摸一摸皮球

　　让紧张的大脑吹进清风

　　让快活的叫喊冲出喉咙

　　课间十分钟主题班会现在开始.

　　（2）欣赏歌曲《哦课间十分钟》

　　（3）现场采访同学：

　　下课了，同学们你们都做什么？

　　（4）观看课间隐患视频和课件上的案例。

　　我们的心情很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。

　　（5）．情景剧《当事故发生时》。

　　同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小嘘啊！

　　（6）接下来请欣赏快板《校园安全歌》。（屏幕投影，同学可以跟着学诵）

　　一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。安全，安全……接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他（她）说说你的祝福或提醒。

　　（7）课件播放歌曲《祝你平安》

　　3、中队辅导员讲话：很高兴经过这小小的一堂安全班队课，我们就认识到了课间安全的重要性。在这里，我还是想再强调一番。安全是一切美好的基础，要时刻警记！我们校园和谐、美好的明天在向我们招手呢，一起努力吧！

课间十分钟教案13

　　预设目标：

　　1、了解课间十分钟的活动内容，尝试合理安排自己的课间活动。

　　2、初步了解小学生的生活，萌发上小学的愿望。

　　活动准备：

　　小学生下课十分钟的ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。

　　活动过程：

　　一、介绍小学生，导入活动

　　——今天，我请来了1位小客人，你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、绿领巾等特征进行判断。）

　　小结：通过观察她的.校服、绿领巾、书包，我们便知道她是一名小学生。

　　——请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　——下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个游戏好吗？

　　二、游戏互动

　　——第一个游戏“我问你答”

　　规则：小学生抽取你们的问题卡，被抽到的小朋友念出自己的问题请姐姐来回答。

　　——第二个游戏“智慧大比拼”

　　——我们刚才已经知道了小学生课间有十分钟的休息时间，她们在这十分钟里都会做哪些事情呢？这位小姐姐也要考考你们。下面我们马上进入第二个游戏“智慧大比拼”，请小姐姐来介绍游戏规则。

　　小结：小学生在课间十分钟里会去小便、喝水解决生活上的需要，会准备好下一节课的书，还会休息娱乐，要做的事情可真不少，你们觉得十分钟时间里能做这么多的事情吗？那哪些事情必须先做，哪些事情可以最后做，怎样安排会更加合理呢？

　　——下面我们进入第三个游戏“小鬼当家”

　　规则：请你们2人一组合作，将你要在这课间十分钟里做的事情添画在空格里，设计出最合理的课间十分钟。

　　1）老师请小学生当评委，对幼儿的记录表进行评价。

　　小结：原来，课间十分钟里先要解决如厕、喝水、学习上的事，然后再去玩。

　　2）欣赏完整的课间十分钟视频。

　　三、延伸活动

　　体验课间十分钟

课间十分钟教案14

　　活动目标

　　1、初步感受10分钟的长短，感知时间与活动的关系。

　　2、能够为自己的课间十分钟制定合理的计划。

　　3、向往小学生活，并为入学做好准备。

　　重点难点

　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

　　难点：理解活动内容与时间的关系并完善计划。

　　活动准备

　　物质准备：计划制定表；笔；计时沙漏一个；前期有关小学内容的墙面环境。

　　经验准备：通过前期已经开展过的有关小学的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

　　活动过程

　　一、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课间十分钟”。

　　教师：前几天，我们一起了解了在小学的一天，你们还记得都有什么活动吗？

　　幼儿：课间十分钟、上课、做操

　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？

　　幼儿：喝水、准备书、去厕所……

　　二、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

　　1、讨论和选择计划内容和计划方式。

　　教师：我们马上就要毕业成为一名小学生了，如果是你，“课间十分钟”你会做什么呢？

　　幼儿：看书、上厕所、喝水、玩游戏、踢球、跳绳……

　　教师：哇，这么多活动！我们能做的事情真多呀！那我们说了这么多，哪些应该先做？哪些应该后做？怎样才能让自己记得住呢？

　　幼儿1：我可以写下来，我都会拼音了……

　　幼儿2：我也会……

　　幼儿3：我可以画下来……

　　2、制订计划，教师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。

　　教师:小朋友们真棒。接下来老师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在计划制定表上制定你的“十分钟计划”。

　　三、活动高潮：体验“课间十分钟”。

　　1、教师放置沙漏，幼儿开始按计划来完成“课间十分钟”。

　　教师：相信小朋友们的`计划已经制定好了，现在我手上有个10分钟漏完沙漏，我们课间休息的时间也是10分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的计划，现在开始~

　　2、教师观察幼儿实施计划的情况。

　　3、沙漏漏空，课间十分钟体验结束。

　　四、活动总结：梳理与提升经验。

　　1、教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，请幼儿来检查查自自己的计划完成情况。使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　教师：你们的计划都完成了吗？

　　幼儿：完成了！

　　幼儿：没有……

　　教师：有的完成了，有的没完成。那老师问一下没完成的小朋友，没完成哪些内容？为什么？

　　幼儿1：我计划的内容太多了，时间不够，玩玩具和找小朋友说话没完成。

　　幼儿2：我没踢球，要跑到操场上，来不及。

　　幼儿3：我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　幼儿4：我没上厕所，人多，后来就忘了……

　　教师：所以我们刚刚制定的计划在课件10分钟里可行吗？

　　幼儿：不行。

　　2、集体总结

　　教师：没错，我们的时间是很宝贵的，每分每秒都在流逝，过去了就没有了。那小朋友们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？

　　幼儿1：上厕所。

　　幼儿2：喝水、准备下一节课的书。

　　幼儿3：玩游戏！

　　……

　　教师：玩游戏也可以放松自己，但是你认为“课间十分钟”做什么内容的游戏合适？

　　幼儿：和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…

　　教师：怎么安排这些活动呢？

　　幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

　　3、教师总结

　　教师：没错，小朋友们都说的很棒。到了小学，我们的休息时间只有课间的10分钟。这十分钟如果我们不合理安排，那么就像刚刚一样，我们没有办法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做，比如：准备下节课的书、去厕所等等，当然如果等待的人很多，我们也可以先做其他事情。要是最后还有剩余的时间，我们可以和好朋友在不打扰别人的前提下聊聊天、玩一会儿放松一下自己……老师相信小朋友们通过今天的活动到了小学可以合理安排自己课间十分钟，那现在老师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。

　　活动总结

　　本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受10分钟到底有多久，活动形式较为新颖，幼儿参与度高。经过分组讨论、设计到最后的实施计划，总结自己的计划是否完成，从而明白小学的课间10分钟我们应该做什么，学会合理的安排自己的10分钟。

　　但活动过程中，体验的10分钟结束，幼儿并没有按要求回到教室继续讨论得出的结果，导致活动时间过长，幼儿注意力逐渐下降。需要老师下次课上提前做好说明准备，提醒幼儿按要求完成活动小任务。