当前位置：雨轩范文网>教学范文>教案>《好朋友》教案

《好朋友》教案

时间：2023-02-04 10:36:07 教案我要投稿

《好朋友》教案

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《好朋友》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《好朋友》教案

《好朋友》教案1

　　活动目标

　　1.感知饼干的不同形状，能够根据形状进行配对。

　　2.自制夹心饼干，体会与好朋友互赠饼干并一同品尝的乐趣。

　　3.主动参与实验探索。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备

　　1.请幼儿带一些形状相同的饼干来幼儿园。

　　2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，小勺，托盘。

　　活动过程

　　1.观察各种饼干，说一说它们的样子。

　　(1)将幼儿带来的饼干放到托盘里。

　　(2)请幼儿观察饼干，说一说它们的形状。

　　(3)请幼儿闻一闻，说一说饼干的香味。

　　2.找出“好朋友”饼干，一起来做“好朋友”夹心饼干。

　　(1)教师请幼儿从托盘中找出两块形状一样的饼干。

　　(2)一起认识各种酱料。

　　(3)教师示范“好朋友”夹心饼干的做法，幼儿制作。

　　用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。两块“好朋友”饼干脸贴着脸，中间加上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻的`合拢，“好朋友”夹心饼干就做好了。

　　3.欣赏、品尝“好朋友”夹心饼干，并与好朋友分享。

　　活动延伸：

　　请幼儿阅读幼儿学习资源②第29~30页并完成相关内容的操作活动。

　　教学反思：

　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

《好朋友》教案2

　　教学目标:

　　1、了解小故事內容，基本了解什么叫好朋友，体会友谊的溫暖和幸福。

　　2、基本正确引导幼儿在身边中找寻好朋友，并鼓励幼儿英勇叙述。

　　3、根据教师高声读，幼儿动心读、参加演，让幼儿认知小故事。

　　4、正确引导幼儿细腻观查界面，激起幼儿的想像力。

　　主题活动提前准备;

　　1、有意义的书一本，自做图片多个，《找朋友》歌曲带，阅读文章光碟。

　　主题活动全过程：

　　1、交谈导进课题研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你与盆友在一起的时候会干什么?正确引导幼儿从身旁的伙伴来扩展(限班级，容貌、特点或别的均可)，我们一起来看一下这种图片讲过这些好朋友，她们间发生了这些事儿?

　　2、提供图片，逐页共享沟通交流。

　　(1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲下孩子们在干什么?她们玩的如何?那样像她们那般常常高兴在一起玩能够变成好朋友。好朋友还能够到底是谁?

　　(2、)、第二-5页立即猜图，请幼儿看图话说好朋友还能够到底是谁?说说她们在一起时小表情如何?情绪如何?教师整理內容梳理语句(好朋友能够是--------)。

　　(3)、第5--7页收看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜爱干什么?教师领着幼儿边演出內容边梳理语句(好朋友喜爱一起-------)。

　　(4)、第八---9页收看图片，请幼儿谈一谈自身伤心难过时好朋友是如何宽慰你的?给你艰难时好朋友如何协助你?教师梳理语句。

　　(5)、第10页;收看图片，请幼儿说说和好朋友争吵时的情绪。

　　(5)、第11页：请幼儿看图话说她们争吵后怎么样了，说说假如自身碰到那样的难题应当如何处理?教师和幼儿一起观查、共享绘画中2个好朋友合好后，遭受好朋友手机游戏邀约时的快乐心情。

　　3、提供有意义的书，赏析"带读光盘"诵读一遍，团体有情感跟随教师读一遍。

　　4、汇总共享;小故事里讲过这些好朋友?让幼儿了解好朋友除开能够是自身班里的好朋友，还能够是成年人、小动物、小玩具等，你也有这些好朋友?假如你的好朋友碰到困难或难过了，作为好朋友，你应该怎么做?

　　5、音乐游戏"找个朋友"，抽奖活动。

　　主题活动思考：

　　1、此次主题活动是分享阅读教材《好朋友》的第一课时，也是本学年共享阅读课中较难的教材。主题活动中小朋友们的主动性高，在教师的正确引导下会紧紧围绕界面的信息内容胆大想像，胆大伸手解答问题。课堂氛围浓，小朋友们能积极发言，做到预估的课程目标。

　　2、教师能依据教材的剧情分三部分开展，层层深入导出来好朋友的事儿。能把握住教材的难题和关键进行。

　　不够：

　　1、开展指读这一阶段应让幼儿当小老师来跟读。

　　2、教师留意"小玩具"的正确发音。

　　评课记录建议：

　　1、教材《好朋友》在教师的领着下，能不错的'进行。

　　2、教师在举办活动里能把握住教材的案件线索，胆大正确引导幼儿开展猜图。实际效果非常好。

　　3、小孩子在主题活动中逻辑思维开朗，积极，心情舒畅。

　　能做到预估的课程目标，突出主题和难题。

　　活动反思：

　　1、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

　　2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

《好朋友》教案3

　　目标

　　教幼儿识别鞋的左右,掌握穿鞋系鞋带的技巧,培养自理能力。

　　准备

　　用纸板制作一双有人脸形的`大鞋样和几双小鞋样。

　　过程

　　1、教师在日常生活中，注意观察了解哪些幼儿不能分辨鞋的左右及其原因。

　　2、把几双鞋样放在益智角，供幼儿反复练习。教师给予指导。

　　3、自编故事《鞋的话》。通过故事向幼儿介绍穿鞋的方法，让幼儿知道穿鞋不正确带来的不方便。

　　建议

　　1、向家长建议，为幼儿购买舒适合脚的鞋子，以免影响幼儿脚的正常发育。

　　2、引导分辨鞋的左右有困难的幼儿，穿鞋前先观察好，然后再穿。

《好朋友》教案4

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

　　2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

　　活动过程：

　　一、熟悉旋律，找出问题

　　1．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题

　　师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)

　　师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

　　幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

　　幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

　　评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。

　　2．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

　　师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”

　　师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

　　师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

　　幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

　　幼2：留一片蓝天给小鸟。

　　幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。

　　幼4：留一片树林给大象。

　　师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

　　评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的．所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

　　二、匹配歌词，尝试演唱

　　1．说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱

　　师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

　　2．幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

　　师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

　　评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。

　　三、理解歌词，学唱歌曲

　　1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

　　师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

　　师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

　　幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

　　幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

　　幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

　　幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

　　师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

　　评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。

　　2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

　　师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　三、理解歌词，学唱歌曲

　　1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

　　师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

　　师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

　　幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

　　幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

　　幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

　　幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

　　师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

　　2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

　　师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　幼1：你唱得比我们唱得多两句。

　　幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。

　　师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

　　师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。

　　评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。

　　3．其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲

　　1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。

　　师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

　　2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。

　　师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”

　　师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”

　　评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

　　教学反思：

　　1．旋律的映衬

　　活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的.旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

　　2．图谱的妙用

　　以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

　　3．环节的递增

　　通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。

　　整个活动以留一片xx给xx来展开，活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦情绪，同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。

《好朋友》教案5

　　活动目标

　　1、大胆向学生介绍自己，认识新同学。。

　　2、培养乐于和同学交往的情感。

　　活动准备

　　纸制卡通树一棵、彩色纸、双面胶，剪刀等。

　　活动过程

　　一、导入激情

　　1、老师：在我们的教室里有一个人，她天天和大家一起学习，游戏；她个子不高，很爱笑，喜欢和小朋友在一起。你们知道她是谁吗？

　　2、学生：钟老师。

　　3、老师：你们能猜出这是钟老师，真棒！那是因为大家都认识老师，熟悉老师，所以一下子就能猜到。班上的同学现在你熟悉了吗？想和他们交朋友吗？

　　二、自我展示

　　1、教师自我介绍。

　　2、学生采用各种不同的方式进行自我介绍。

　　3、学生自由交流。

　　老师：还有很多同学想认识新朋友对吗？那我们就自由地来介绍，你想认识谁，你就走到他面前去认识他，记住他的名字，以后你们就是好朋友啦。

　　三、展示成果

　　1、我们现在比一比：谁认识的朋友多？

　　2、学生介绍好朋友。

　　3、宣布评比结果。

　　四、动手制作

　　1、老师：班级就象一棵快乐树，我们每个人就是一片绿叶，大家想不想让这棵树长得更加茂盛呢？

　　2、学生：想。

　　3、老师：下面大家就制作一片自己的.树叶，贴上去。让我们这棵班级树快乐地成长吧！（教师出示卡通班级树）

　　五、总结激励

　　1、今天我们交了很多朋友，大家还自己动手布置了一棵非常漂亮的班级树，相信大家不仅能用手来装饰这棵班级树，更能用行动让他茁壮成长，对吗？

《好朋友》教案6

　　活动目标：

　　1、通过互动性的游戏，为孩子提供相互交往的机会，帮助孩子掌握与人交往的方法和手段。

　　2、鼓励幼儿关注好朋友、了解好朋友并大胆表述。

　　3、在活动中，体验到与人交往的快乐。

　　活动准备：

　　大树干一棵，小树叶印章若干，幼儿自己的小照片。一盒音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿和老师之间成为朋友。

　　1、师：小朋友你们好，刚才看到你们有那么多的好朋友在一起聊天，游戏偶老师好羡慕，因为偶老师是一位丹阳的来的老师，到了这里之后我还没有交到一个朋友，感觉非常孤单，小朋友你们愿意成为偶老师的朋友吗？你们都愿意呀？我真的好高兴哦，那我这个大朋友可以为你们做些什么呢？

　　2、教师和幼儿一起活动、游戏。让孩子在游戏中体验和老师成为朋友的快乐。

　　二、和好朋友互相交流（高兴的、难忘的、有趣的事或者小秘密，学会关注并了解好朋友。

　　1、师：和我这个大朋友在一起玩游戏开心吗？其实好朋友在一起不但可以玩游戏，还可以互相说说心里话呢！那小朋友你们有自己特别想说的事吗？你们愿意把自己高兴的`、有趣的、难忘的或者心理的小秘密告诉给你的好朋友听听吗？行！那就请你去找一个好朋友去说一说吧！

　　2、好朋友之间互相交流。

　　3、个别小朋友在集体面前表述“自己说的”和“听到好朋友说的”

　　教师可以这样提问（分两个层次）：

　　（1）你把自己什么事情告诉给好朋友听的？

　　（2）你听到好朋友对你说了些什么？

　　4、教师揭示自己的秘密，让幼儿进一步和好朋友体验互相交流的快乐师：好朋友有那么多的秘密，偶老师是你们的大朋友，我也有秘密呢？我也要让你们知道我的秘密。

　　三、引导幼儿主动交往，在好朋友面前大胆推荐自己，使更多的人成为自己的朋友。

　　1、师：偶老师的小手能干吗？偶老师能把自己最得意的事和好朋友一起分享也觉得非常快乐。瞧！（出示树叶）这是谁？对了，这些小树叶看到我们这儿好朋友在一起那么开心也忍不住来和你们一起玩啦！你们喜欢这些树叶吗？好，那么就请你们每人去拿一片自己最喜欢的树叶，把自己口袋里的心爱的照片贴在树叶上吧！

　　2、引导幼儿介绍自己，向好朋友大胆宣传自己最棒的表现。

　　师：小树叶贴上了你的照片，你就成了树叶的主人，哪位小主人能勇敢的上来介绍一下自己呢？（幼儿个别说）师：看，小树叶上只有你一个人的照片，多孤单呀，你想有很多的朋友跟你做伴吗？那你得说说自己都有那些最棒的地方，这样你的朋友才会越来越多！（幼儿说说自己最好的表现）师：看来这真是一个非常棒的好孩子，我们一起表扬他，那现在都有哪些人愿意成为他的朋友呢？（请愿意的举手）好，请上来在他的树叶上盖上你的小印章吧！（好朋友留印章）（再请一名幼儿上来说一说）师；偶老师知道我们班上所有的孩子都非常能干、非常出色，我也知道你们都想有很多的朋友，是不是？看，偶老师为你们准备了许多印章，现在就请你们拿着自己的小树叶，向你的朋友好好介绍自己，说说你最棒的表现，让好朋友为你盖上印章吧！

　　（幼儿操作）

　　四、教师小结。

　　师：快来看呀！这儿有一棵朋友树呢！不过朋友树上一片树叶也没有，你们一起用自己的小树叶来为它打扮一下吧！（幼儿把小树叶粘到树干上）师：看朋友树上有了这么多树叶多漂亮呀！我来看看谁的朋友最多？（教师和孩子一起点一点，鼓励朋友不多的孩子不要气馁）师：小朋友，你们的朋友有那么多，快乐吗？那就让我们一起到外面去和好朋友玩一玩吧！（让我们一起来唱一首《朋友越多越快乐》怎么样？（教师和幼儿一起表演唱，出活动室）

　　教学反思：活动中，孩子们的情绪是高昂的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松愉快的方式进行拓展创编。在交流过程中，幼儿对"好朋友"的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编"我的好朋友是……。我喜欢和他做……。"，难点是引导幼儿感受、分享交朋友的快乐。因此，我采用了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好朋友所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。展现好朋友之间的团结友爱、互相帮助的情感。活动中仍有些地方需要改进，如在观看课件时应该"放手"让孩子自己说。拓展环节里，教师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿"抛给你的球"是我认为自己做得不足的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改进，让孩子们能学到更多知识。

《好朋友》教案7

　　活动目标：

　　1、通过给好朋友制作礼物能用各种材料制作礼物。

　　2、通过互送礼物让幼儿体会朋友之间的友谊情感。

　　活动准备：

　　喜洋洋超市：将桌子移开，提供场地让孩子表演、话筒、号码牌。

　　手工区：卡纸、彩带。阅读区：绘画纸。

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动。

　　1、教师：孩子们现在已经是大班的孩子了，你们几岁了?(7岁)我们出生的时候才一点点大，如今我们已经7岁了，下学期马上要上小学了，孩子们与小时候相比长大了、懂事了，在我们慢慢成长的这些年，都有谁陪伴这我们一起成长?(请幼儿说一说)

　　教师小结：从我们姗姗学步到现在，许多人都在为我们的成长一直在不停的默默付出，有每天陪伴我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友;有教会我们知识、照顾我们的老师、阿姨、园长、门卫;还有许多为了我们的`生活更便利、更幸福默默付出的叔叔阿姨。

　　2、教师：有这么多人为我们的成长付出了这么多，你想怎样表达你对这些人的感谢呢?都可以用哪些方式表达你对他们的感谢呢?(请幼儿说一说)

　　教师小结：我们除了用语言来感谢他们，也可以把我们的感谢其他方式表达出来。其实为我们付出的人都希望看到我们学到更多的本领、知识，我们就可以把我们学到的本领用不同的形式表达出来。画最漂亮的画、做最漂亮的手工、唱好听的歌、跳漂亮的舞、制作爱心卡片送给他们等等。

　　二、组织幼儿选择自己喜欢的区角。

　　1、介绍手工、阅读区域材料。

　　教师：刚刚孩子们也说道了如何来感谢他们，老师今天还为你们准备了一些材料，这里有卡纸、绘画纸、彩带等其他材料。你们选择这些材料来向你想感谢的人制作东西。也可以把他人是怎么为我们付出的事情画下来，装订成书，投放在阅读区大家一起欣赏。

　　2、介绍超市材料。

　　教师：喜洋洋超市的负责人员知道我们班将要开展“感恩活动”，超市的工作人员为我们小朋友准备了一个小型的舞台，把你们感谢他人的事拍下了，用电脑的方式让更多人看到，也可以先在舞台上练习好，然后在舞台上说出你要感谢谁，你想怎么感谢?刘老师要请一位孩子来扮演主持人来主持超市“感恩活动”活动。你们想参加表演的孩子可以到主持人那里领号码牌，其他人也可以扮演观察，坐在那里观看。

　　教师小结：根据老师刚刚介绍的活动选择手工区、喜洋洋超市、阅读区。现在，你们可以相互商量，今天你想玩什么，准备怎么玩?

　　三、教师巡回指导孩子们进行区域活动。

　　四、评价幼儿此次活动情况，展示区域成果。

　　教师：本次区域活动的时间差不多结束了，现在请孩子们来和大家分享你是怎么玩的?你都做了些什么?(请幼儿说说自己本次区域活动的收获，可以请孩子展示自己设计的物品，启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情，小结孩子在区域活动中的表现。)

《好朋友》教案8

　　活动目标

　　①学会爱护玩具，和玩具做好朋友。

　　②学会与同伴分享玩具，体验共同游戏的快乐!

　　③爱上幼儿园，能很好的融入到幼儿园集体生活。

　　活动重点懂得玩具是好朋友，爱护玩具。

　　活动难点感受与人分享的快乐，喜欢和同伴分享。

　　活动准备故事《多啦的玩具小熊》、玩具积木。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　多啦有一只可爱的玩具小熊，她长的可漂亮啦，是粉红色的，多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡觉觉，可是我们的小多啦，不懂得照顾小熊，她每天都和小熊在一起，却不给它洗澡，于是小熊变得越来越脏……小熊的小伙伴都嫌弃它，不愿意和它待在一起……

　　师：玩具小熊为什么会伤心的哭起来了呀?多啦为什么又不喜欢玩具小熊了呢?

　　孩子们带着问题讨论故事内容，多啦和小熊的故事其实也是很多小朋友自己的故事，他们可以从中发现自己的.问题。

　　二、怎样对待我们的好朋友?

　　师：玩具是我们的好朋友，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢?

　　教师引导幼儿正确对待我们的好朋友(玩具)：学会爱护玩具，定期清洗玩具，保持干净;不乱扔玩具，学会用过的玩具及时归位，摆放整齐。

　　三、手拉手，都是好朋友

　　师：我们除了玩具还有很多很多好朋友，好朋友是不是应该一起玩才更开心呢?小熊有小多啦却没有小兔，小猴，小猪还是不开心，只有他们大家都在一起才变得很开心，那我们呢?要不要和我们的好朋友分享玩具呢?

　　让孩子们讨论分享的快乐，学会分享!

　　四、收玩具活动，让玩具回家!

　　让孩子们动手收玩具是为了让孩子们体验玩具的快乐和成就感，也帮助孩子们养成收拾、玩具的习惯。

《好朋友》教案9

　　教学目标

　　在整个音乐活动中。活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了以下两个活动目标：

　　1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。

　　2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。

　　教学准备：

　　1、课件；

　　2、《一对好朋友》歌曲音乐；

　　3、音乐：《找朋友》

　　活动过程：

　　一、激情导入：

　　1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友。（放音乐）

　　2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。

　　二、完整欣赏音乐

　　1、看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

　　(放音乐一边)

　　2、小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？

　　他们心里是怎么样的？

　　3、在放音乐一边幼儿倾听

　　三、播放课件熟悉歌词

　　1、引导幼儿看幻灯片，熟悉歌词内容。

　　2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。

　　四、寓教于乐：

　　1、老师有表情的范唱歌曲一边；

　　2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲；

　　3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；

　　4、请能力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲；

　　5、鼓励幼儿大胆的来指挥歌曲；

　　五、创造表现：

　　1、让幼儿自由找朋友随音乐创编动作；

　　2、请一对好朋友表演创编的动作；

　　3、集体随音乐表演歌曲

　　4、分组表演

　　六、完美结课:

　　这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？

　　教学反思：

　　音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的.基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在《一对好朋友》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。

　　归纳起来可分为四个层次：

　　第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；

　　第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；

　　第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；

　　第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。

　　通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够掌握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。

《好朋友》教案10

　　目标：

　　1.尝试按一定规律排序。

　　2.借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

　　准备：

　　1.幼儿：大小、颜色不同的雪花积木每人6片，操作用彩纸40张，展板一块。事先认识花茎。

　　2.老师：操作材料同幼儿;视频，PPT一个。胡乱摆放的雪花积木，7到8粒。

　　分析：

　　1.重点：幼儿学习：按照一定规律对一些物体进行排列

　　2.难点：幼儿学习：尝试多种排列规律;借助自身特征进行有规律排序及简单的排列方法。

　　教师：如何采用简洁的指导语言帮助幼儿理解要求。

　　过程：

　　一、看视频，回忆生活经验，为幼儿自己找规律排序做经验铺垫

　　1.今天要请大家看几张照片，照片上有谁?(男小朋友、女小朋友)他们在干什么?他们是怎么排队的?原来是用了“先女小朋友再男小朋友”的规律排队的。看下一张照片里他们是用什么规律排队的?

　　2.出示视频幼儿观察讲述。(幼儿按男女规律排队;按一男一女的方法排队的)

　　二、给花排序，动手操作感知排序

　　1.小朋友排队去玩，路上碰到了谁?这些花宝宝有什么不同?(大小)花宝宝看到小朋友们有规律的排队，好羡慕啊。他们也想玩有规律排队的游戏，但是要请小朋友帮助它们，排在哪里呢?(出示操作材料)排在花茎上。排的时候要从小红旗那边开始有规律的排，一根花茎上只能贴一朵花。

　　2.幼儿操作，师指导。

　　3.找到按一定规律排的操作材料放到展板上。(一个大的'一个小的，三个大三小)

　　评讲：这是用什么规律排的？你是从哪里开始排起的？引导幼儿掌握有规律排序的方法：从头开始排。具体操作：从小红旗开始排。

　　5.找一个错误的。这些花排得有没有规律呢?谁来帮助他呢?请幼儿到上面来排。(1、如果排得和展示的一样的话：你排得很好，老师还想到一个排列规律，你们看看刚才你们是用大花放在前面的，现在我们改换成小花试试看)(2、如果排得和展示的不一样的话：你真厉害，排出了新的规律，和幼儿讲解他排列的规律方法有什么不一样，然后引出最后一种规律排法)

　　6、刚才小朋友只排了一种方法，现在请你再去尝试用其他的方法排一排，师观察指导

　　三、游戏（经验知识的实际运用），拓展幼儿解决实际问题的能力。

　　师：“刚才小朋友帮助了花宝宝们，心里好开心啊，他们决定和你们一起玩蹲和站的游戏，一个蹲一个站的有规律的做动作。”

　　请全体小朋友起立，师拿好小红旗站在一边，然后小朋友开始一个蹲一个站的排列好，排好后拍上照片，拿回教室给大家看。

《好朋友》教案11

　　活动目标：

　　1、培养敏锐、细致的观察力

　　2、根据观察的细节画出同伴

　　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　幼儿用书《艺术家的儿子保罗》

　　纸、笔

　　活动过程：

　　一、名画欣赏请幼儿欣赏毕加索作品《艺术家的儿子保罗》，提问：

　　小朋友穿着什么颜色的衣服？

　　他骑着什么动物？动物身上有什么佩剑？

　　动物身上柔软的毛怎么画出来？

　　二、画一画我的朋友

　　1、请幼儿选择一位好朋友，仔细观察对方，画下他的样子，并请老师写上好朋友的名字。

　　2、针对能力较强的幼儿，可以适当的增加难度，画好朋友吃饭、跑步、玩游戏时的样子。

　　三、好朋友大展览将幼儿的好朋友画像布置成“好朋友大展览”，组织幼儿互相欣赏，猜猜画上的人是谁，他在干什么。

　　活动反思：

　　在活动中，幼儿能说出好朋友的外形特点，如大大的'眼睛，有条小辫子等。在绘画前，我要求幼儿先确定眼睛的位置，然后再画上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的话还可以画睫毛等等。所以绘画时，大部分幼儿都能根据要求来画，所以效果不错。个别幼儿还需区域游戏时重点指导。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

《好朋友》教案12

　　【活动目标】 1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

　　【活动准备】CD音乐。

　　【活动过程】 一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

　　师：小朋友们都喜欢和好听的.音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗？手到了吗？肩膀到了吗？让我们的身体先来唱唱歌。

　　二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

　　1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗？

　　（第一次听音乐）教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

　　2、刚才小宝找到了很多朋友吗？让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友？（听音乐第二遍）让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢？鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

　　3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊？

　　还有哪里会打招呼？肩膀会吗？手会吗？

　　鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

　　（第三次听音乐）原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集体互动游戏“我的好朋友”。

　　老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。（听音乐游戏两遍）

　　四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

《好朋友》教案13

　　一．活动目标：

　　1.认识"手"字以及手的发散字,引起幼儿学习汉字的兴趣。

　　2.教幼儿认识动词：摸,提,打,拉,抱,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步了解汉字构成的规律,充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

　　3感受知道"手"是很灵活的、引起幼儿发散思维。在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子。

　　二。活动准备：

　　1.一个大纸盒子

　　1.一张"手"的字卡 ,"拿"的.字卡。偏旁部首" "。

　　2.若干张偏旁部首：" "以及若干张散字

　　3.PPT"手"和"手"的好朋友教学软件。

　　三．准备部分：

　　导入：（引起幼儿的兴趣）

　　A．今天,老师带来了一个精美的盒子,盒子里面有一个非常神秘的宝贝。（出示一双小手）

　　B．与幼儿做一个手指操。

　　C．我们每个人都有两只手,手有很多用处,你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞,小朋友愉快的跟着老师一起做）。

　　那小朋友你们知道"手"宝宝长得什么样子的吗？老师出示手的图片："你们看,这是什么呀？"（出示汉字手字）那么,这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。（有一个小朋友说,因为手字很象一个手）（当老师拿出一个"拿"字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说,拿东西要用手,所以拿下面有一个手字底）

　　出示字卡,通过认识"手"及与手相关的动词,让幼儿产生学习汉字的兴趣。

　　四．基本部分：

　　在生活中,小朋友正是有了一双能干的小手,所以我们才能做许多的事情,比如说提水,拍玲鼓,摇扇子等等,那这些动词,在字宝宝里面是不是也有一个"手"字宝宝呢？那这个时候,就让我们一起去看一个关于"手"字宝宝和他的好朋友的故事吧。

　　播放PPT软件

　　提问：为什么每个动词字宝宝,都有一个提手旁

　　因为提手旁就是一个"手"字少了一撇,这些动作都是用手做的,所以就用了这个提手旁。

　　请幼儿相互讨论说一说生活中,我们用手做事情的一些动词,并能说出一句语,动作表现出来,老师将所表现在的动词写出来,让幼儿观察这些动词的部首都是提手旁。让幼儿感受中国汉字的趣味性。

　　五．结束部分

　　游戏：（找朋友）

　　分组进行,一部分幼儿拿提手旁,另一部幼儿拿各种散字。要求部首找一个散字组成一个新字。并能做出相应的动作来。

　　（朋友很高兴想拼字。

　　我们还有许多提手旁的字,以后在区角活动的时候,我们在一起学拼字好吗？）

《好朋友》教案14

　　活动目标

　　1、引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序。

　　2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容。

　　3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

　　重点难点重点：

　　幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。

　　难点：在合理排图之后，幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。

　　活动准备

　　1、大图五幅一套。

　　2、小图每人一套。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　教师：有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁？（乌龟、蜗牛）

　　教师：今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片，我们一起来看看吧！

　　（此环节，教师重点引起幼儿活动的兴趣。）

　　2、引导幼儿观察图片，鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序，并讲述图片。

　　（1）引导幼儿观察图片（教师不按图片顺序出示图片。）

　　教师：这里有几幅图？图片里有谁？天气怎样？他们在什么地方？每幅图的地点有变化吗？乌龟和蜗牛的表情是怎样的？你觉得会发生什么事情？

　　（教师重点引导幼儿关注画面的细微变化，寻找图片之间的联系，以及讲述时的四要素。）

　　（2）鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。

　　教师：这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了，现在彭老师想请小朋友帮帮忙，来给图片排排顺序，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，如果加上好听的'词句，小动物之间的对话就会更好，最后别忘了给故事起个名字。

　　（在幼儿排图讲述前，教师重点提示幼儿需要注意的地方，帮助幼儿梳理排图讲述的思路，鼓励幼儿恰当的好词好句，使讲述的内容丰富，提高讲述的能力。）

　　（3）（幼儿人手一套小图）幼儿为图片排序，并进行讲述。

　　教师重点引导幼儿根据自己的理解，大胆为图片排序。

　　注意倾听个别幼儿的讲述，提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。

　　（在这一环节中，教师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、讲述的情况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的情况做到心中有数。）

　　（4）请个别幼儿在集体面前排图、讲述。

　　教师：你是怎么排的？请你为大家讲讲你编的故事吗？

　　讲述后问：“为什么你要这样排？”（大概请4——5名幼儿讲述）

　　（教师根据孩子讲述的情况适当进行提问，如针对故事情节合理性的提问；针对孩子观察细微处的提问；好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的基础。）

　　师生一同评价：你觉得他讲的好不好？好在什么地方？

　　（教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。）

　　（5）鼓励幼儿同伴间进行讲述。

　　（为幼儿搭建讲述的空间，鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。）

　　3、教师小结：今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真有趣。如果你有兴趣，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更有趣的故事。

　　活动总结

　　《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料，他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进行讲述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。

　　在活动环节二，引导幼儿观察图片中，教师的提问十分有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗？有什么变化？这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化，故事的情节也随之发生了变化。再如：你觉得会发生什么事？这个提问主要是引发幼儿积极思考，鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。

　　请幼儿在集体面前讲述的过程中，教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿讲述的质量。如：美美在讲述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说：“蜗牛十分疲倦，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个讲述中频频出现，充分说明孩子的书面语言在不断提高。

　　但在活动中，教师过于注重词句的运用，对讲述中的合理性欠缺引导，如果教师能注意到这方面的引导，对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。

　　作为教师，我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力（逻辑性、连贯性、创造性、推理能力）、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中，比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中，幼儿自己的计划制订（放学后的、周末的），都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法，让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。