小班数学教案图形拼拼乐

小班数学教案图形拼拼乐

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班数学教案图形拼拼乐 ，希望能够帮助到大家。

小班数学教案图形拼拼乐 1

　　活动目标：

　　1、巩固对三角形、正方形的认识。

　　2、运用图形拼出不同的图案，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动准备：

　　1、三角形、正方形的'图形每人一套，白纸每人一张。

　　2、简单的图形拼贴画三张。

　　3、在地面上画正方形、圆形和三角形。

　　4、PPT课件。

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　做“找图形”游戏。

　　游戏规则：教师在地上画正方形、圆形和三角形。游戏开始，教师说“找呀找呀找朋友，找到圆形做朋友”，幼儿就立刻站在圆形里。教师变换图形说儿歌，让幼儿找出正方形或三角形。

　　(二)展开部分

　　1、教师出示正方形、三角形的图形若干，幼儿每人一套。

　　2、做“看谁找得对”游戏。

　　教师：“正方形在哪里?”

　　幼儿：“正方形在这里。”

　　幼儿找到后，边说边举起正方形。

　　变换成三角形后，继续做游戏。

　　3、幼儿拼图，教师巡回指导。

　　教师：“小朋友，如果把图形宝宝们拼在一起，会变成什么呢?你们试一试吧。”

　　指导幼儿使用学具图片，自由选择图形并尝试拼图。

　　教师：“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”

　　引导幼儿用“我会用……和……拼出……”的句式回答。

　　(三)结束部分

　　教师：“小朋友今天可真能干，用三角形、正方形拼出了许多漂亮的图形。请小朋友回家和爸爸、妈妈也一起拼一拼、说一说。

小班数学教案图形拼拼乐 2

　　活动目标

　　1、培养幼儿动手动脑能力，激发幼儿对美工活动的兴趣。

　　2、发展幼儿想象力，能用图形拼摆出简单的物，能拼摆出简单的一幅画。

　　3、能说完整句：我用……形、……形，拼的是……

　　活动准备

　　1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形、椭圆形等，数量是幼儿的10倍，每人一份，老师一份大的。

　　2、活动前幼儿熟悉各种图形及颜色。

　　3、黑板一块，图形拼的`飞机一架。

　　4、将巧手园地准备好。

　　活动过程

　　1、出示飞机，引起幼儿的兴趣。“这是什么?”“这架飞机是怎么做的?”

　　2、分解飞机，幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。

　　3、“原来图形可以拼成飞机，图形还能拼成什么呢?”。引导幼儿动脑筋，展开想象，尝试图形还能拼成什么，教师巡视指导。拼完后请幼儿介绍，“我用……形、……形，拼成……”

　　4、小朋友们用图形拼出这么多可爱的物品，真聪明。下面，请听老师给你们讲一个小故事。春天来了，花园里，小花的种子慢慢发芽了(贴一个长方形 ),天气真好，小花一天天长高了(两个长方形)，长出了绿绿的叶子，又长出了花骨朵，慢慢的花开了，长出了花瓣，小花看到外面的世界真高兴，可一看身边，一个朋友也没有，多孤单呀，小朋友们，请你们用手里的图形，为小花拼出朋友来，把小花园装扮的更美丽。

　　5、幼儿动手拼图，教师巡视指导。如幼儿拼的较单一，可引导幼儿丰富画面，如：小花的朋友可多了，有小鸟、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，请幼儿说一说，我有用……形、……形，拼出了……

　　6、你们的小花园可真漂亮，小花有了那么多朋友真高兴，老师把你们的作品放在大花园中，让你们的爸爸、妈妈都来欣赏一下你们的作品。(将幼儿作品布置在巧手园地中)

　　活动反思

　　我为每个幼儿都提供了自由的发展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓厚，都很开心。使幼儿在情感，知识，技能等方面得以发展。

小班数学教案图形拼拼乐 3

　　活动目标：

　　1、依据局部图案的外形、颜色等线索，拼贴出完整的图案。

　　2、初步感知图形部分与整体的关系，培养逻辑推理能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　准备材料：

　　教具：教师准备大拼图一个、番薯干

　　学具：操作图片人手一份

　　活动过程：

　　一、找朋友拼一拼

　　1.教师：今天我请大家吃好很好吃的`东西，这是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干发给小朋友，但是我没请小朋友吃之前，可不可以吃啊?(幼儿：不可以)。

　　2.我发给小朋友的番薯干和老师的是一样的吗?(不是)，我发给小朋友的番薯干啊，只是一部分，它们都有一个好朋友，合在一起就是一整块番薯干了，请小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友，拿着你们的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。

　　3.番薯干好吃吗?还想吃吗?把有三解形，长方形、圆形洞洞的番薯干发给小朋友，再在小朋友桌上放上填补洞洞的番薯块，填好了，给师看，吃掉番薯干。

　　二、猜一猜拼一拼

　　1.昨天晚上，我家里啊来了一只小，它把我的车车都给弄坏了，我想请小朋友帮我把车车修补好。(发给小朋友图片)

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。车车修好了，就请小黄老师看看对不对?

　　3、教师小结。教师出示大图片，请幼儿来说说自己是怎么修好的。

　　教学反思：

　　上这节课我很开心，小朋友也很开心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感兴趣的车子，所有小朋友都能跟着我走，这是我最开心的，因为初入与小朋友上课，最怕的就是小朋友不跟着我走，我上我的课，他做他的事，这是我最担心的事了。这节课我觉得环节上没有什么问题，但是经同事评价，这个活动的目标定的太低。所以一节课如果目标都没有掌握好，应该是一节比较失败的课了。

小班数学教案图形拼拼乐 4

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

　　3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　【活动重难点】

　　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

　　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

　　【活动准备】

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

　　3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。

　　【活动过程】

　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?

　　二、铺路：

　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)

　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由xx和xx拼成的。”

　　四、幼儿操作：拼画。

　　1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的`呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?

　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

　　(幼儿操作，教师从旁指导。)

　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”

　　五、活动结束，交代活动延伸。

　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”

　　活动反思：

　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

小班数学教案图形拼拼乐 5

　　活动目标：

　　1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

　　2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

　　2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

　　活动过程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

　　教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?

　　(山羊伯伯。)

　　今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?

　　二、走路去“森林博物馆”看画展。

　　T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

　　(巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。)

　　T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?

　　(圆形、三角形、正方形。)

　　边走边问：

　　(1)首先看到的是什么形状?(圆形)

　　那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

　　(2)现在看到的.是什么形状?(三角形)

　　三角形又有几个呢?

　　(3)现在又看到了什么形状?(正方形)

　　它又有几个呢?

　　T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?

　　(太阳、小松树、房子等)

　　T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

　　(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?

　　四、幼儿操作：拼贴画。

　　1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

　　2、请幼儿坐到地板上开始操作。

　　(幼儿操作，教师从旁指导。)

　　3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

　　活动反思：

　　本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

小班数学教案图形拼拼乐 6

　　活动目标：

　　1、依据局部图案的外形、颜色等线索，拼贴出完整的图案。

　　2、初步感知图形部分与整体的关系，培养逻辑推理能力。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　准备材料：

　　教具：教师准备大拼图一个、番薯干、

　　学具：操作图片人手一份

　　活动过程：

　　一、找朋友拼一拼

　　1.教师：今天我请大家吃好很好吃的东西，这是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干发给小朋友，但是我没请小朋友吃之前，可不可以吃啊?(幼儿：不可以)。

　　2.我发给小朋友的番薯干和老师的是一样的吗?(不是)，我发给小朋友的番薯干啊，只是一部分，它们都有一个好朋友，合在一起就是一整块番薯干了，请小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友，拿着你们的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。

　　3.番薯干好吃吗?还想吃吗?把有三解形，长方形、圆形洞洞的番薯干发给小朋友，再在小朋友桌上放上填补洞洞的番薯块，填好了，给师看，吃掉番薯干。

　　二、猜一猜拼一拼

　　1.昨天晚上，我家里啊来了一只小，它把我的车车都给弄坏了，我想请小朋友帮我把车车修补好。(发给小朋友图片)

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。车车修好了，就请小黄老师看看对不对?

　　3、教师小结。教师出示大图片，请幼儿来说说自己是怎么修好的。

　　教学反思：

　　上这节课我很开心，小朋友也很开心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感兴趣的车子，所有小朋友都能跟着我走，这是我最开心的，因为初入与小朋友上课，最怕的`就是小朋友不跟着我走，我上我的课，他做他的事，这是我最担心的事了。这节课我觉得环节上没有什么问题，但是经同事评价，这个活动的目标定的太低。所以一节课如果目标都没有掌握好，应该是一节比较失败的课了。

小班数学教案图形拼拼乐 7

　　设计思路：

　　我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

　　3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

　　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

　　活动准备：

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

　　3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。

　　活动过程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)

　　对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?

　　二、铺路：

　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的.。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)

　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由xx和xx拼成的。”

　　四、幼儿操作：拼画。

　　1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?

　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

　　(幼儿操作，教师从旁指导。)

　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”

　　五、活动结束，交代活动延伸。

　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”

　　活动反思：

　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

小班数学教案图形拼拼乐 8

　　活动目标：

　　1、巩固复习对正方形、三角形、圆形的认识

　　2、学习按图形分类。

　　活动准备：

　　1、小路一条，上面有三角形、正方形、圆形等小不同的图形。

　　2、三角形、正方形、圆形的路牌各一个。

　　活动过程：

　　一、复习图形：

　　1、师：“今天兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，”带领幼儿向前走。走到正方形的路牌停下，提问：“你们看这是什么图形?”(正方形)“正方形是什么样子?”(引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样的'角)

　　2、依次对圆形、三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，(圆圆的没有角)和三角形的特征，(有三条边、三个角)

　　二、游戏铺路

　　1、师：“刚走了几步一个小兔就摔了一跤，”

　　“小兔为什么会摔跤呢?”(引导幼儿观察小路，原来小路上有许多坑。)“这些坑都是什么形状的?”(引导幼儿说出有三角形、正方形、圆形)“路上有各种形状的小坑，谁能想办法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢?”(把坑填平)

　　2、“我们来铺路吧，铺路时要把三角形放进三角形坑里，圆形放进圆形坑里，正方形放进正方形坑里。”(引导幼儿根据图形的形状、小不同来铺路)

　　3、“现在我们把前面的路铺平了，我们继续往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引导幼儿说出有正方形、三角形、圆形的石子。再要求幼儿把这些石子捡起来，(要求每个幼儿捡一个石子)

　　4、请小朋友举起手中的石子说说自己捡的是什么形状的石子。

　　5、请小朋友将不同形状的石子送到相应形状的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

小班数学教案图形拼拼乐 9

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

　　2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

　　3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

　　2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

　　3、幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入课题。

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　　师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

　　2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

　　师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的'，有四个角，有四条边。

　　二、按物体的形状分类。

　　1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

　　哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

　　如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

　　2、小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

　　四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

　　哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

　　小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

　　教学反思：

　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

小班数学教案图形拼拼乐 10

　　活动目标：

　　1.巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。

　　2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1.图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。

　　2.图形宝宝的家

　　3.各种图形钮扣(形状分圆形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

　　4.猫妈妈猫宝宝胸饰。

　　活动过程：

　　一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。

　　放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。

　　二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形

　　1.播放哭声录音

　　提问：宝宝们，谁在哭呀?猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗?引导幼儿说说。(圆形、三角形、正方形)。

　　2.原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗?愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗?(出示三幢房子)

　　3.圆形宝宝说,他家房子的`窗户是圆圆的。

　　(宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。)

　　三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。

　　(谁愿意送三角形宝宝回家?)

　　正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。

　　(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)

　　4.师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀?(不用谢)你们真是爱帮助人的好宝宝。

　　三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣

　　1.猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。

　　师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗?”

　　2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗?那我们先来认识一下这些钮扣。(引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣)

　　3.教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。

　　4.幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。

　　5.猫妈妈检验讲评

　　宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看看，我们有没有分对啊?(请一名幼儿上前检验)

　　宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们，你们该怎么说啊?(不用谢)

　　四、结束部分

　　1.我们帮鸡妈妈分了纽扣，你们开心吗?鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣，我们以后再去帮她分纽扣好不好?

　　2.带小猫跟着音乐离开教室，结束活动。

　　看，我们把图形宝宝送回了家。

　　我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢!看我们认真分得多认真!

　　活动反思：

　　《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

小班数学教案图形拼拼乐 11

　　设计意图：

　　幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

　　活动目标：

　　1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。

　　2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动重点、难点：

　　1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

　　2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。

　　活动准备：

　　颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干

　　活动过程：

　　一、集体认识三角形、长方形和圆形。

　　二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣

　　1、师："小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

　　2、师："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?"幼儿回答。师："那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路，教师提醒："你们可要动动脑筋哦﹗什么样的.木板放到坑里才正正好。"

　　3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答："你们用什么形状的木板铺路的呀?"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

　　三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。

　　教学反思：

　　这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也非常感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴，使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。可以在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

小班数学教案图形拼拼乐 12

　　设计思路：

　　我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

　　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动重难点：

　　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

　　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

　　活动准备：

　　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

　　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

　　3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。

　　活动过程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

　　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?

　　二、铺路：

　　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

　　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

　　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

　　T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

　　三、看画展。

　　1、说出都有什么画。

　　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)

　　2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由xx和xx拼成的。”

　　四、幼儿操作：拼画。

　　1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的'游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?

　　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

　　(幼儿操作，教师从旁指导。)

　　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”

　　五、活动结束，交代活动延伸。

　　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”

　　活动反思：

　　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

　　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

　　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

小班数学教案图形拼拼乐 13

　　一.活动目标：

　　1.通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2.发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　　3.通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

　　4.激发幼儿探索的欲望。

　　二.活动准备：

　　场地准备：用塑料绳在地面上围一个圆、一个三角形、一个正方形。

　　物质准备：1.半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　　2.各种不同的型组合积木若干。

　　3.几何图形拼组成的一幅画。

　　三.活动流程：

　　四.活动过程：

　　1.游戏：找朋友。讲一讲三种图形的基本特征

　　教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　2.游戏：作客。

　　教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

　　3.游戏：娃娃请客培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展

　　教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　　教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的'桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子，培养幼儿互助的能力。)两个半圆形的桌子可拼组成一个圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张正方形桌子

　　教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)

　　4.游戏：送礼物

　　教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个三角形。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　　5.和图形娃娃告别，结束活动。

小班数学教案图形拼拼乐 14

　　活动目标：

　　1.在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。

　　2.喜欢参加操作性活动，积极动脑，胆地发挥想象力。

　　活动准备：

　　精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。

　　物质准备：幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角形若干)、图画纸、胶棒等。

　　活动过程：

　　一.以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。

　　1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。

　　2、教师提问：这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的认识。

　　3、图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。

　　4、什么出现了?(小问号)它在问什么呀?“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿胆想象。

　　二.幼儿立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。

　　1.老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，助图形宝宝在一起变成更多的东西。”

　　2.幼儿立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的.幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于助孩子明确自己的想法，助孩子按自己的想象进行拼摆。

　　3.指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录

　　三.幼儿作品展示，演示老师的设计。

　　1.请幼儿为家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。

　　2.教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。

　　3.再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。

　　再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。

小班数学教案图形拼拼乐 15

　　活动目标

　　1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

　　2.能运用图形的特点进行组合拼摆。

　　3.体验图形组合变化的乐趣。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。

　　2.《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。

　　3.胶棒若干。

　　活动过程

　　一、观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。

　　教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?

　　二、游戏

　　1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。

　　教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?

　　教师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?

　　教师：它是由什么图形组合的?什么地方是圆形(三角形、正方形)?

　　圆形(三角形、正方形)有几个?

　　2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。

　　教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。

　　三、展示

　　1.请幼儿互相介绍展示自己的作品。

　　教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么?用的是什么图形?

　　2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。

　　教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。

　　活动建议

　　本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　　在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的`各种图形进行组合拼摆。

　　有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。

　　活动反思

　　图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。基本形按照一定的结构方式又可以构成更大的基本形。基本形的变化是极其丰富的，教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分体现了视觉上理性、明朗的美感。

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