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小班语言《小雨点》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小班语言《小雨点》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言《小雨点》教案1
教材分析：
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标：
1、学习诗歌，理解诗歌内容。
2、尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。
活动重点：
学习诗歌，理解诗歌内容。
活动难点：
尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编
活动过程：
一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？
小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？
小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？
小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？
二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：（引导幼儿学习诗歌中的句子）
小雨点落在花园里，花儿怎么样了？
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？
小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？
小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。
三、游戏。
教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
活动反思：
这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。
小班语言《小雨点》教案2
活动目标
1.理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词
2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频
活动过程
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣
二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?
三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌
四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
活动延伸
小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
小班语言《小雨点》教案3
活动目标：
1、借助画面帮助幼儿理解诗歌内容，感受作品中优美的语言。
2、初步学念儿歌。
活动过程：
一、开始部分
以猜谜语的形式引出课题，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友今天老师要请你们猜一个谜语，看谁猜的对。“千条线、万条线，掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜测出谜底是雨)
小朋友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿根据自己的生活经验说出自己的看法。
下雨好吗?你们喜欢下雨吗?
那你们知道谁喜欢下雨吗?下雨了它们会怎么样?
今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》
二、基本部分
引导幼儿理解诗歌内容。
1、幼儿欣赏课件《小雨点》，初步理解诗歌内容。
儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫《小雨点》。
2、教师完整的朗诵诗歌一遍。
你们听到什么呀?(引导幼儿根据自己所听到的完整回答教师小结)
小雨点落下来了，它们都落到哪里了?(引导幼儿根据诗歌内容完整的回答，教师小结)
3、请幼儿再次看课件欣赏儿歌，进一步理解诗歌内容。
花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：张)
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：摇)
苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词：拔)
4、学念诗歌，感知诗歌的语言美。
引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
三、结束部分
小结活动情况下课。
小班语言《小雨点》教案4
—、作品赏析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧，小雨点
小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
(选自《咪咪画报》20xx第3期。作者：余绯)
(二)修改后的散文
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程：
(一)谈话导入
师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文
1．看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2。老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4．完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
三、教学建议
(一)制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
(二)结合动作、帮助记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
(三)无声动画，利于想像
如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。
(四)仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。
小班语言《小雨点》教案5
活动目标：
1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。
3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。
活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。
活动过程：
一、出示绘本，引起幼儿兴趣。
1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？
2、这个谁呀？（小雨点）
二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）①瞧，小雨点敲打在哪里？
②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。
③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）④我们一起来学学看。
2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我们一起来学学看。
3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我们一起来学学看。
4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）③我们一起来学学看。
5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？
三、学习儿歌1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿一起学念儿歌。
3、幼儿学习儿歌。
四、游戏：小雨点
1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？
2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。
3、幼儿游戏。
五、仿编儿歌。
1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？
2、幼儿尝试仿编儿歌。
小班语言《小雨点》教案6
活动目标
1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
2、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
活动准备
大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）
重难点
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌
活动过程
1、用拍手的'方法来稳定幼儿情绪,组织教学。
2、创设问题情境,引导幼儿观察。
出示挂图最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了）,田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢？
最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音？引出"小雨点,沙沙沙。"
3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二
（1）"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？"（花园里）花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。
（2）"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？"（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复：小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
（3）"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？"（苗,地里）苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。
4、看图,教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验,"下雨时,小雨点还能落在什么地方？（幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……）大自然非常美,启发幼儿热爱大自然,保护环境。
活动目标；
1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。
2、创设问题情境,引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了）,田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢？
--最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音？引出"小雨点,沙沙沙。"
3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二
（1）"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？"（花园里）花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。
（2）"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？"（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复：小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
（3）"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？"（苗,地里）苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。
4、看图,教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验,"下雨时,小雨点还能落在什么地方？（幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……）
活动目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：
一、
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。
2、创设问题情境,引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了）,田野里面的苗儿渴得不长了。
小班语言《小雨点》教案7
一、说教材
诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。”初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。
二、说活动目标
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然地情感。
3、鼓励幼儿大胆地说完整。
三、活动准备
1、背景音乐
2、教具一套。
四、活动重点
理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。
五、活动难点
学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
六、过程与方法
(一)、引入。
1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦?(小雨)
2、出示落雨的图片。
(二)、学习诗歌
1、师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了呢?(请幼儿猜)
师：小雨点，沙沙沙，落到花园里。
师：看，花朵开心吗，嘴巴怎么样了?哦，花朵很开心，很快乐，花儿乐得张嘴巴。
说句完整句：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
2、师：小雨点，沙沙沙，又落到哪儿了呢?
出示“小雨点落在池塘里”的图片。师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了?”
师：小雨点，沙沙沙，落到池塘里。
师：看，鱼儿开心快乐吗?哦，鱼儿很开心，很快乐，鱼儿乐得摇尾巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
3、师：小雨点，沙沙沙，还落到哪儿呢?
出示“小雨点落到田野里”的图片。(解释田野)师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了?”
师：小雨点，沙沙沙，落到田野里。了
师：看，麦苗怎么样了呢?(往上长)麦苗乐得往上拔。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
说完整句：小雨点，沙沙沙，落到田野里，菜秧乐得往上长。
(三)、完整欣赏
1、师：刚刚我们念的诗歌好听吗?可是它还没有题目了，小朋友来给他取个题目好吗?
2、师：小雨点太好听了，那再听周老师来讲一遍好吗?
根据课件完整听教师念一遍。
(四)、幼儿念，配上背景音乐
1、师：老师念得好听吗?你们想念吗?那我们看着这些图片宝宝一起来念一遍好吗?
2、现在我们请男孩子来念一遍，女孩子来当评委：再请女孩子来念一遍，男孩子来当评委。比一比。
(五)、仿编
分别出示图片大树、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
师：小雨点，沙沙沙，还有可能会落到哪里去呢?小朋友用好听的话来说说看!
请幼儿看着图片仿编儿歌。
师：小朋友编得真好听，我们一起来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗?
师：我们把这两首儿歌一起来念一遍好吗?
七、活动延伸
师：你们喜欢小雨点吗?那我们来玩一个小雨点的游戏好不好?
师：那我们赶紧找一个空的地方吧，下小雨啦。
念着儿歌，做花儿、鱼儿、麦苗的快乐样子。
活动反思：
活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。
小班语言《小雨点》教案8
活动目标
1、欣赏并学说散文，初步尝试仿编。
2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。
3、喜欢学说散文中的优美语句。
活动准备
《小雨点》挂图（见教具盒）、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。
空白记录卡片、记录笔。
活动过程
——谈话
1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。
教师：小朋友喜欢下雨吗？
小雨点是怎样从天上落下来的？
2、出示《小雨点》挂图，引导幼儿观察雨点落的位置。
教师：今天有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里？
小雨点跳到这里会怎么样？
——欣赏
1、结合挂图完整朗诵散文，引导幼儿感受散文的优美意境。
教师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。
2、结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。
教师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？
——朗诵
1、教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。
2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。
——仿编
1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编，教师将编的内容记录在空白卡片上。
教师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去？
2引导幼儿看记录图卡，朗诵改编的散文诗。
教师：我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。
活动建议
《小雨点》是一首写景叙事性的散文。本文作品篇幅短小、句式简单，内容浅显流畅、富有童趣，动作性比较强；运用排比句，以拟人的手法描绘了淘气的小雨点从天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的有趣场景。符合小班幼儿的生活经验，而且具有一定启迪性，适合幼儿仿编。
引导幼儿欣赏散文时需要借助阅读图画、聆听、诵读的方式帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿欣赏散文，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的优美意境，大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，教师可以结合图片，利用动作表示下滑的动作，引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时，教师可引导幼儿佩戴自制的"小雨点"指偶，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松快乐的游戏情境中体验学习散文的快乐。
附散文诗：
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。
小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；
小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；
小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思
这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。
小班语言《小雨点》教案9
活动目标：
1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。
3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。
活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。
活动过程：
一、出示绘本，引起幼儿兴趣。
1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？
2、这个谁呀？（小雨点）
二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）
①瞧，小雨点敲打在哪里？
②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。
③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）
④我们一起来学学看。
2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）
①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）
③我们一起来学学看。
3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）
①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）
③我们一起来学学看。
4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）
①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）
③我们一起来学学看。
5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？
三、学习儿歌
1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿一起学念儿歌。
3、幼儿学习儿歌。
四、游戏：小雨点
1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？
2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。
3、幼儿游戏。
五、仿编儿歌。
1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？
2、幼儿尝试仿编儿歌。
小班语言《小雨点》教案10
活动目标：
1、理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义，感受儿歌的语言美。
2、学念儿歌，感受儿歌中下雨的情景。
活动重点：
学念儿歌，理解亲亲、洗洗、画画的含义
活动难点：
在儿歌里感受下雨的情景。
活动准备：
教学挂图60—7、磁带
活动过程：
一、生活经验谈话，引发活动内容
教师：下雨的时候你看到了什么?又听到了什么呢?
(教师引导幼儿回忆下雨的情景，并请幼儿学一学小雨点落在地上、房子上的声音。)
二、欣赏、理解儿歌《小雨点》
1、幼儿欣赏儿歌。
(教师出示背景图片，有感情的朗诵儿歌两遍，在动词处注意声调、语气的变化。)
2、鼓励幼儿理解儿歌内容。
教师：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?
(教师根据幼儿的表达出示“小花”、“柳树”、“小河”的小图卡放在背景图上。)
3、教师引导幼儿感受儿歌的语言美，重点理解儿歌中“亲亲、洗洗、画画”的含义。
教师：为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴?洗洗小柳树的头发?在小河的脸上画画?
(教师引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。)
三、教师出示挂图，引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。
1、幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。
(教师注意幼儿的发音，如“树”。)
2、教师：在朗诵到“亲亲、洗洗、画画”时，我们可以用什么动作来表示?
(鼓励幼儿大胆表现自己的想法。)
3、幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。
4、幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。
(请幼儿与同伴两两合作，一人扮演小雨点，一人扮演小花、柳树、小河，然后交换角色朗诵。)
5、教师取下挂图，请幼儿有感情的朗诵儿歌。
四、尝试仿编儿歌内容
1、教师引导幼儿拓展想象：小朋友们想一想，小雨点还会喜欢谁呢?好还可能会做些什么呢?
2、幼儿与同伴自由仿编，教师再将幼儿仿编的内容编成一首新的儿歌带小朋友们一起来念。
小班语言《小雨点》教案11
一、目标：
1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发热爱大自然的情感。
二、准备：
1、课件，电脑，电视机。
2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。
三、过程：
1、感知小雨点。
师：“小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声）
师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答）
师：“小雨点从天上落下来时特别高兴，边落边唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。
2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
（1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。
（2）帮助幼儿初步掌握诗歌内容，体验春天给事物带来的快乐情感。
师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图）
①小雨点落在花园里。
师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？”
师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，好像张开了嘴巴在说话。
②小雨点落在池塘里。
师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很开心）
师：“你们从哪里看出小鱼很开心？”（尾巴在摇来摇去）
（师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴）
③小雨点落在树林里。
师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？”
师：“小树的叶子慢慢变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽）
（师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽）
3、学习诗歌。
师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得非常漂亮，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫《小雨点》。
（1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。
（2）幼儿跟老师集体念2遍。
4、结束。
师：“小雨点还可以落在哪里呢？”
小班语言《小雨点》教案12
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：
1．初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；图谱，下雨的声音
活动过程：
（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？
师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？
（二）欣赏散文
1．配乐朗诵。
师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么？
随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。
2．完整欣赏散文。
师：我们一起来完整的听一听。
提问：小雨点的心情怎么样？（快乐）它为什么开心呀？
3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。
师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。
(三)仿编散文
1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？
2．鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
师：用我们的身体来试一试。
（四）游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。
师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。
结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨点》
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
小班语言《小雨点》教案13
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
各种实物，环境创设，PPT 字图
活动过程：
一.视频导入：
1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》
2 谁来了？《小雨点》 唱着什么歌？（滴答）
滴答下来干什么？（滑滑梯）
二．欣赏文学作品
1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来）
唱着什么歌？（滴答） 跳下来干什么? 幼儿集体看录音
（2）提问：跳到哪儿了？ 教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT 出字图
（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示 看PPT 出字图
把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）
一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)
（4）引出题目 出字图
2 完整欣赏
三.完整讲述
1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！
2 师幼一起完整讲述
四.创编
1教师：小雨点还跳了哪？
出示实物：小草，花，蘑菇
引导幼儿根据散文结构创编讲述
2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？
出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上）
五.延伸
1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？
（引导幼儿观察室内环境）
2 幼儿自由回答
小班语言《小雨点》教案14
活动目标；
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图一幅 活动图片七个 头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）
重难点：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌
活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”
3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二 （1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）
花儿怎么样了——（笑了）乐
花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）
重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）
鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴
重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样——向上拔（长高了）
重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三 为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。
小班语言《小雨点》教案15
一、活动目标
1.认知目标：感知理解故事的内容，知道故事中小动物的特点。
2.技能目标：大胆尝试用自己喜欢的动作表演故事。
3.情感目标：通过自身的表演活动，喜欢听故事并萌发热爱春天的情感。
二、活动重难点
1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌内容。
2.活动难点：尝试用动作表演诗歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。
三、活动准备
1.物质准备：故事挂图1份、薄纱巾1条、小动物头饰若干。
2.经验准备：幼儿已对雨天的经历。
四、活动过程
(一)开始部分——引题，引导幼儿回忆已有经验
带领小朋友们回顾儿歌《小雨点》
师：春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?
小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?
小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?
(二)基本部分
1.完整讲述故事，幼儿倾听
完整的讲述故事，幼儿感知小雨点落下来，小动物们举起各种小雨伞的故事内容。
2.出示图片并提问，幼儿深入理解故事内容
(1)出示故事配图，引导幼儿观察图片上的小动物和他们的雨伞。
(2)提问，幼儿加深对故事的理解。
师：故事中都有哪些小动物?他们的雨伞都是什么颜色的?引导儿童带着问题和小伙伴再次进行讲述和讨论。
3.动作创编，角色表演
(1)出示头饰，引导幼儿按照自己喜欢的小动物选择相应的头饰佩戴在头上。
(2)引导幼儿用动作表现故事情节，体验小动物们欣喜的心情。
(3)对幼儿的表现进行鼓励及指引。
(三)结束部分——游戏结束
(1)按照小动物的种类组织幼儿分组。
(2)教师用薄纱布模拟春雨，引导幼儿大胆想象他们快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
(3)游戏结束，对幼儿进行评价和鼓励，在愉快的游戏中自然结束本次活动。
五、活动延伸
家园共育：请小朋友回家之后，在父母的带领下，观察小雨滴是什么样子，并且观察在下雨的时候还有那些小动物在和小雨滴玩耍。
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