怎样使它站得稳中班教案

时间:2022-11-17 14:12:28 教案 我要投稿

怎样使它站得稳中班教案 4篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的怎样使它站得稳中班教案 ,希望能够帮助到大家。

怎样使它站得稳中班教案 4篇

怎样使它站得稳中班教案 1

  活动目标:

  1)启发幼儿的动脑筋的能力,能发现物体“站不稳”的原因。

  2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

  3)提高幼儿的动手能力和解决问题的能力,具有探索精神。

  4)学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5)能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  毛巾、卡纸等站不稳的`物品,积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料。

  活动过程:

  (1)以情景引入课题,引起幼儿对问题思考的兴趣。

  师:今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品,要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

  (2)引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。

  引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳,并找出原因。如:布木偶因材料太软而站不起来

  (3)指导幼儿探索使物体站得稳的方法。

  ⑴幼儿自由结伴,自选材料进行探索

  ⑵互相介绍和演示探索结果

  ⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法:

  ①增大接触面的方法:如筷子用橡皮筋扎一头,另一头撑成三角形。

  ②加重的方法:如把站不稳的空瓶子加水。

怎样使它站得稳中班教案 2

  活动目标:

  1)启发幼儿的动脑筋的能力,能发现物体“站不稳”的原因。

  2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

  3)能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4)培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  毛巾、卡纸等站不稳的物品,

  积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料

  活动过程:

  1)以情景引入课题,引起幼儿对问题思考的兴趣。

  师:今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品,要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

  2)引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。

  引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳,并找出原因。如:布木偶因材料太软而站不起来

  3)指导幼儿探索使物体站得稳的'方法。

  ⑴幼儿自由结伴,自选材料进行探索

  ⑵互相介绍和演示探索结果

  ⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法:

  ①增大接触面的方法:如筷子用橡皮筋扎一头,另一头撑成三角形。

  ②加重的方法:如把站不稳的空瓶子加水。

  活动反思:

  活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

怎样使它站得稳中班教案 3

  活动目标:

  1)启发幼儿的动脑筋的能力,能发现物体“站不稳”的原因。

  2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

  3)提高幼儿的动手能力和解决问题的能力,具有探索精神。

  4)学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5)通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备:

  毛巾、卡纸等站不稳的物品,积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料活动过程:

  1)以情景引入课题,引起幼儿对问题思考的兴趣。

  师:今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品,要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

  2)引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。

  引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳,并找出原因。如:布木偶因材料太软而站不起来3)指导幼儿探索使物体站得稳的方法。

  ⑴幼儿自由结伴,自选材料进行探索⑵互相介绍和演示探索结果⑶师生共同归纳物体“站”得稳的'方法:

  ①增大接触面的方法:如筷子用橡皮筋扎一头,另一头撑成三角形。

  ②加重的方法:如把站不稳的空瓶子加水。

  活动反思:

  活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

怎样使它站得稳中班教案 4

  活动目标:

  1.启发幼儿的动脑筋的能力,能发现物体“站不稳”的原因。

  2.幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

  3.提高幼儿的动手能力和解决问题的.能力,具有探索精神。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  毛巾、卡纸等站不稳的物品,积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料。

  活动过程:

  1.以情景引入课题,引起幼儿对问题思考的兴趣。

  师:今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品,要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

  2.引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。

  引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳,并找出原因。如:布木偶因材料太软而站不起来。

  3.指导幼儿探索使物体站得稳的方法。

  (1)幼儿自由结伴,自选材料进行探索。

  (2)互相介绍和演示探索结果。

  (3)师生共同归纳物体“站”得稳的方法:

  ①增大接触面的方法:如筷子用橡皮筋扎一头,另一头撑成三角形。

  ②加重的方法:如把站不稳的空瓶子加水。

  活动反思:

  活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

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