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《满井游记》教学反思
作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《满井游记》教学反思，希望能够帮助到大家。
《满井游记》教学反思1
在这一课文的教学中我注重学生的读、议、析。在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析，逐层深入。
有关文中的.“山、水”的描写，作者用了两个精妙的比喻，且这两个比喻也较难懂。我请同学联系他们在物理课上所学的“光的反射”知识来分析“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”这个比喻句。有关山的比喻就联想美女。这样两个比喻在师生互动中解决了。
课堂动态生性强。也就是说我在上课过程中能够伸缩自如地来引导学生，且与学生深入交谈，学生又能够有自己的不同见解并愿意拿出来与大家共同讨论交流，增强了学生学习兴趣。
《满井游记》教学反思2
整堂课的构思大致是这样
一、明确本篇文章的教学目的
通过指导学生阅读。让学生领略满井一带早春清新的景色，体会到作者“若脱笼之鹄”的欢快心情，培养学生热爱大自然的思想情趣。理清课文的写景层次，体会细节描写的妙处。加深对文言文实、虚词的.意义、用法的理解。
二、区分本篇文章的重点和难点
本篇文章的重点是通过多层次细节描写领略文章的意境。难点是体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。
三、采取课外自读与课堂检查、评点相结合的方法
1、由七年级学过朱自清散文《春》提问入手，引出作者写《满井游记》这篇文章，引题自然，贴切，易于学生接受。接着简要介绍作者袁宏道是明代文学家，与哥袁宗道，弟袁中道，均有文名，并称“三袁”。
2、指导学生朗读。先全班同学一起朗读，而后指出问题：（1）读错字音，应纠正。（2）对于文言句子中的长句应掌握如何断句。
3、让学生起来翻译，每名学生翻译一小段内容。然后指出应重点把握文言实词、 的意义，用法。师生共同完成文言文的句意疏通。
4、学生把握了文章的基本意思后，提出一系列问题，让学生讨论：如在第二自然段中，作者久居室内未出，当他来到满井一带看到什么景象？心情如何？通过哪些具体的细节描写？这样一步步地把问题解决，从而达到本篇文章的教学目的。
四、不足之处
这次公开课虽然得到同行的赞许，但也有不足之处：
1、授课时间把握不好，在这一节课中没有完成规定的教学任务。
2、学生参与积极性不高，学习氛围较淡。原因是：这个班是普通班，大部分学生基础差，根底浅，学习积极性不高，所以师生互动不理想。
《满井游记》教学反思3
教授这篇文章，我感受颇深，总结教学反思如下：
一、优点
１、为了让学生对作者的思想感情有更深的了解，我课前多方面收集有关作者简介和文章的写作背景，让学生明白，封建时代，并不是所有的文人都是“学成文武艺，货与帝王家”的。让学生一开始就对本篇文章产生浓厚的兴趣。
２、作为一篇文言文，在教学过程中，我强调学生要特别重视文言实词、虚词的积累，给他们着重强调“之”字和一些词类活用字的用法
３、训练学生的语感和想象能力，语言表达能力
４、和学生共同分析写景作文的妙处，学习之后提高自己的写作能力。
二、不足
１、由于自己对学生的估计不是很到位，导致课堂容量有点大，学生不能很充分的.消化吸收。
２、在指导学生朗读时，齐读这一环节时拖沓散漫，影响了课堂氛围。
３、我对文章的思想内容理解的不是很到位，所以对作者到底是想当官还是不想当官与部分老师的见解不一致，以后在这方面应多和老师们讨论、交流，务求更好。
经过这次讲课，我认识到我教学中的许多不足，我在今后的教学工作中一定会吸取经验教训的，使自己的教学水平迈上一个新台阶。
《满井游记》教学反思4
关于文言文的教学个人认为既要秉承传统的教学方法又要有所创新。在这一课文的教学中我注重学生的读、议、析。在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析，逐层深入。
有关文中的“山、水”的描写，作者用了两个精妙的，且这两个也较难懂。我请同学联系他们在物理课上所学的“光的反射”知识来分析“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”这个句。有关山的比喻就联想美女。这样两个比喻在师生互动中解决了，显得自然而不觉得深了。
在课堂教学上，进修学校的谢如意老师提到了三点：预设教案科学性、课堂动态生成性、课堂教学可持续性发展（作业发展性）
课堂动态生成性。也就是说我在上课过程中能够伸缩自如地来引导学生，且与学生深入交谈，学生又能够有自己的'不同见解并愿意拿出来与大家共同讨论交流。在教学过程中把作业布置给学生，这又体现了课堂教学的可持续性发展。
在这节课上，我也有不满意的地方就是我对学生的引导不够深入，还有在课前三分钟的名言分析，学生做了分析以后，我的点评不够深入，不够具体。“目标应是正确的目标，梦想、理想均可成为目标。但是梦想距离目标较远，有的梦想是不可能实现的，有的甚至是一种幻想。”而我没有给学生点出这点来。以后的教学过程中，我会注意这些细节的，继续努力探索教学方法，使自己做得更好。
《满井游记》教学反思5
我不满意的地方是“议”的这个环节，我对学生的估计不够充分，对学生的.引导不够深入，结果学生对课文的理解不能够透彻，课堂生成的问题不多，而且所提的问题相对来说较简单。还有最重要的感触就是作为一个教师，也需要学习、不断的学习，要让学习伴随我们的终生，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有这样，我们才能永立语文教育教学的时代潮头！
《满井游记》教学反思6
袁宏道的《满井游记》为我们展现了京郊初春的迷人景色。课文学完了，同学们都被其优美的景致陶醉了，总觉得余味未尽。我想，如果能换个方式展现或宣传此美景，启不是既能巩固课文知识有能锻炼学生能力的一举两得之美事？冥思苦想之后，广告给了我灵感。对，给满井设计一则广告——“假如你是满井旅游开发有限公司的广告设计师，请你为满井设计一则广告，招揽更多的游客。”鼓励学生富有创意的表达，如海报，有书有画；电视广告，有情景或对白；曲艺形式，有说有唱…… 同学们兴趣大增，都摩拳擦掌，跃跃欲试，准备大显身手。效果甚佳，其中不乏佳作。
另外还有像“今生不到满井游，枉在世上走一遭”之短小精悍之作，也有倾情的诉说“朋友，到满井来吧！这里的水镜子般清澈，令你神倾；这里的山少女般秀美，令你陶醉；这里的柳柔梢披风，令你遐想；这里的麦田浅鬣寸许，令你充满希望”，还有“竹板这么一打呀，别的咱不夸，夸一夸满井景色优美景色甚佳……”
通过这次作业，我深刻认识到指导作业需树立动态的知识观，开放的作业观。教师凭借开放的作业设计，辨证的传授知识，灵活的运用知识，动态的呈现知识；学生凭借开放的作业的完成，动态的接受知识，灵活的应用知识，融汇的深化知识。从而让学生在创新的实践空间中，得到语言实践的`充分参与，语言思维的充分训练，语言营养的充分吸收，使语言知识内化为他们的语言库存，转化为他们的语言能力，促进学生的思维发展和整体素质的提高。
《满井游记》教学反思7
我个人认为这堂课的亮点，在于教学设计上有讲究，其最为突出的特点有三个：
一、突现语言积累
语言积累是语文教学内容中最为重要的积累之一。成块成段成篇的语言材料的读背识记，对学生尤为重要，因为它们是语言运用的借鉴和模式。本设计从教学内容看，指导学生读背课文是语言积累，指导学生清理课文中的四字写景词语是语言积累，让学生回忆、联想原来学过的内容，集聚精美的词语板块，也是语言积累。全课教学要点突出，教学内容丰满。
二、巧妙利用课文
本设计自然而巧妙的地方是将本课的教学内容进行延伸，牵引出大量的写景词语。这里面有一个重要的课文因素就是：《满井游记》是全套教材中最后一篇文言写景文，它又有很多写景的四字短语，利用它来进行迁移，进行牵引，既有利于上新课，又有利于复习；既有利于“知新”，又有利于“温故”；既有丰富的教学内容，又有充足的课中活动。这样的教学设计，非本课莫属。
三、铺设美感氛围
从内在的教学美感看，这个教学设计有着明晰的层次之美。全课的`教学由两个大的层次构成，两大层之中又各有小层，甚至于分解在第一大层中的朗读训练都有层层递进的训练要求。从外在的教学美感看，课文教学在重要的环节处注意突出“美”对学生的熏陶感染。如请同学们在评析的基础之上用带“美”字的文句概括介绍课文内容，如指导学生大量聚集写景的精美词语等。
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