- 相关推荐
“+”倍乐 “-”半伤
古人亦曾云:“有福同享有难同当”。同享同当之中又蕴含着深刻意义,《菜根谭》中有句话“径路窄处留一处与人行,滋味浓时减三分让人尝。这些话语冥冥之间隐含着深刻的哲理,当快乐高兴之时与他人分享得到更多的快乐,当遭遇挫折困难之时与他人“分享”同样的困难可以得到多一份的力量即—加倍乐,减半伤。
其实许多人并不乏其道理,说起道理我便想起了伟大的文学家鲁迅先生。当面临同样的敌人时已经身处险境的鲁迅先生依然不遗余力的去帮助处在困境中的瞿秋白,他们是怎样面临那样困境而平安度过的我们也许不得而知,但我相信他们在一起便起到了很大的作用。两个志趣相投的人互相倾诉自己的理想自己的志趣增添了得以知己的乐,他们面临相同的敌人增添了一个人的力量减小了困难。
酒席之上二人举杯对饮放声大笑又悠然相叹,互相倾诉相互安慰彼此鼓励。同样遭遇贬谪埋没多年二人途中相遇,一作《醉赠刘二十八使君》,一作《酬乐天扬州初逢席上见赠》,他们便是白居易和刘禹锡,他们一起饮酒作乐以内心最真实的感受来交谈彼此得到倾诉的乐,互相安慰、鼓励同样是遭贬谪减少了心中凄凉的苦。
事实上无论是无论是鲁迅和瞿秋白还是刘禹锡与白居易他们都是在“分享”,分享自己的快乐与艰苦。有的人以孔老夫子的“己所不欲勿施于人”来反对分享“难”,其实这是对分享的歪曲理解分享难即得以他人的帮助并非将困难抛与他人而是共同面对增加力量。
愿更多的人真正的“分享”,学会加倍乐,减半伤。
【“+”倍乐 “-”半伤】相关文章:
倍的认识教案12-10
《倍的认识》教案01-03
《倍的认识》教学设计07-12
倍的认识教学设计10-19
倍的认识教学反思04-18
倍的初步认识教案01-27
《倍的认识》教学反思05-26
“倍的认识”教学设计06-10
倍的认识教案范文06-08
倍的认识教学反思06-24